朱海英【幼兒園作業(yè)表單】【幼兒園】游戲設(shè)計(jì)與組織

1、游戲設(shè)計(jì)與組織游戲名稱(chēng)韻律游戲小小豬年齡段4歲游戲類(lèi)型（填寫(xiě)體育游戲、音樂(lè)游戲等類(lèi)型）游戲地點(diǎn)教室游戲組織教師朱海英游戲指導(dǎo)教師朱海英游戲組織單位平安鎮(zhèn)幼兒園游戲價(jià)值這篇幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)小小豬，向幼兒展示一群快樂(lè)的小豬，在蔚藍(lán)的天空下，沐浴著陽(yáng)光，生活在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)向日葵花的大園子里。他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在這個(gè)溫馨的小豬之家。他們之間團(tuán)結(jié)、和睦，他們很幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)。       通過(guò)韻律游戲，使幼兒了解小小豬的基本體態(tài)特征并能運(yùn)用肢體表大膽地、富有韻律感地表演，以培養(yǎng)幼兒的觀察和模仿能力。引導(dǎo)他們抓住個(gè)性特征表演，培養(yǎng)幼兒去

2、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過(guò)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)小小豬讓幼兒享受表演的樂(lè)趣，感受小小豬和諧、團(tuán)結(jié)、快樂(lè)的集體生活氛圍，激發(fā)幼兒的音樂(lè)表演欲望，提高幼兒音樂(lè)表現(xiàn)能力。游戲準(zhǔn)備1、手工：師生手工課自制的小豬頭飾，教師準(zhǔn)備的向日葵花。   2、幻燈片：配合歌曲小小豬的歌詞選擇圖片制作幻燈片（如，胖乎乎的小豬，粗粗腿的小豬，大耳朵的小豬等），幫助幼兒理解和熟記歌詞并且根據(jù)歌詞做出相應(yīng)模仿。 3、情境布置：.課前把教室布置成小豬之家，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能被情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。 游戲玩法1、播放歌曲小小豬，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，戴著自制頭飾走進(jìn)教室，自愿結(jié)組坐好。&

3、#160;2、語(yǔ)言導(dǎo)入新課  師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的小豬之家（藍(lán)藍(lán)的天，燦爛的陽(yáng)光，周?chē)鍧M(mǎn)向日葵花）。你們喜歡這個(gè)溫馨的家嗎？ 3、播放幻燈片，觀看各種各樣的小豬形象。并學(xué)一學(xué)。 師：小小豬們都生活在一個(gè)音樂(lè)之家家，他們?cè)谶@里自由自在地唱歌跳舞，快樂(lè)極了!小朋友，你們想不想也變成一只小小豬在我們小豬之家里快樂(lè)地跳舞呢? 4、教師引導(dǎo)幼兒思考并模仿跳舞的小小豬?幼兒說(shuō)出自己最喜愛(ài)的小豬特性，并有角色的模仿出來(lái)，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙，誰(shuí)最會(huì)模仿跳舞的小小豬。教師就獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大大的向日葵花。游戲指導(dǎo)1、設(shè)置小豬之家情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、60;2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小小豬的基本體態(tài)特征并自主做出模仿，發(fā)現(xiàn)小豬個(gè)性特征并表演出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作能力。 3、通過(guò)做游戲“我是小小豬”，體驗(yàn)韻律游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。游戲視頻擇優(yōu)提交一個(gè)游戲視頻（非必須項(xiàng)）示例：游戲名稱(chēng)好玩的彩虹傘年齡段大班游戲類(lèi)型體育游戲游戲地點(diǎn)戶(hù)外游戲組織教師池瑞祥游戲指導(dǎo)教師陳靜怡、劉雙雙、凌素凡單位溫州市機(jī)關(guān)第一幼兒園游戲價(jià)值彩虹傘因其彩虹般絢爛的顏色和多變的玩法深受孩子們的喜愛(ài)。每次拿到彩虹傘，孩子們都忍不住會(huì)踩上去跳一跳、圍在邊上拉一拉，想辦法變化出多種不同的玩法，且樂(lè)此不疲。本游戲設(shè)計(jì)有孩子們喜愛(ài)的多種玩法，讓孩子們?cè)谂c彩虹傘的互動(dòng)中，通過(guò)抓握鍛煉

5、上臂肌肉力量，積累走、跑、跳、爬等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)體能的發(fā)展，在既有情節(jié)又有角色的集體游戲中讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到合作的無(wú)窮樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備彩虹傘、沙包、小皮球、鼓、分組指示牌游戲玩法玩法一：占色游戲經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備基本色和過(guò)渡色的認(rèn)知。游戲價(jià)值：聽(tīng)指令找對(duì)應(yīng)的顏色，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。游戲過(guò)程：幼兒根據(jù)教師或幼兒的指令，用身體（手、腳等）去觸碰彩虹傘的顏色，游戲從易到難，從觸碰彩虹傘的一種顏色到兩種顏色、三種顏色。玩法二：交換空間經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：交換位置的能力。游戲價(jià)值：能與相同顏色的同伴面對(duì)面進(jìn)行位置交換，發(fā)展空間感知能力與快速反應(yīng)能力。游戲過(guò)程：彩虹傘每種色塊邊站一個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒雙手抓

6、住傘的邊緣，一邊向上拋起彩虹傘時(shí)，教師發(fā)出指令，如“紅色交換”，紅色的幼兒在傘下穿行并與對(duì)面同色的幼兒換位置。玩法三：爆米花經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備聽(tīng)音變位，快速跑的技能。游戲價(jià)值：通過(guò)聽(tīng)辯鼓聲輕重做不一樣的抖動(dòng)動(dòng)作，鍛煉幼兒手臂的肌肉力度，發(fā)展幼兒手腕的控制能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的趣味性。游戲過(guò)程：教師將彩色小皮球放入彩虹傘內(nèi)，幼兒一起拿住彩虹傘的邊，一邊用力往上抖動(dòng)。教師或幼兒在一旁敲鼓，鼓聲慢，幼兒懂得慢；鼓聲快，幼兒抖得快（鼓聲慢代表低溫烘烤爆米花，鼓聲快代表高溫烘烤爆米花。）玩法四：撿貝殼經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)做拋與投的動(dòng)作。游戲價(jià)值：在投、拋、撿的連續(xù)動(dòng)作中鍛煉幼兒的手臂力量，幫助幼兒形成規(guī)則意識(shí)。游戲

7、過(guò)程：教師將彩色小皮球放入彩虹傘中間當(dāng)成大海里的貝殼。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒一起向上拋彩虹傘掀起“大浪”，讓“貝殼”從“大?！崩餄L落到“沙灘”上。游戲可以根據(jù)幼兒的手臂力量，將“貝殼”換為皮球等。玩法五：蒙古包經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蒙古包的形狀有一定的認(rèn)知。游戲價(jià)值：聽(tīng)指令負(fù)責(zé)快速完成任務(wù)，鍛煉幼兒腿部肌肉，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏度與反應(yīng)能力。游戲過(guò)程：幼兒一起拿住彩虹傘的邊緣，齊喊“1、2、3”的口令，用力把彩虹傘向上拋，同時(shí)快速將彩虹傘放下，用膝蓋壓住彩虹傘的邊沿，做成一個(gè)“蒙古包”后，幼兒聽(tīng)教師指令分組爬“蒙古包”，明確游戲分工。一組用膝蓋壓住彩虹傘的邊緣，另一組用最快的速度爬上彩虹傘。玩法六：搶救糧食

8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能用競(jìng)賽的方式完成游戲任務(wù)。游戲價(jià)值：鍛煉快速跑的能力，激發(fā)同班間的競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。游戲過(guò)程：幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)舉彩虹傘當(dāng)“洪水”，另一隊(duì)扮演搶救糧食的人，傘下放小沙包當(dāng)“糧食”。游戲開(kāi)始，“洪水”一起用力向上拋舉起彩虹傘，再緩緩把傘扣向地面，外面的幼兒趁此間隙，沖進(jìn)傘下在傘落下前把小沙包槍出來(lái)。而后，互換角色，比比哪組幼兒搶出來(lái)的“糧食”多。游戲指導(dǎo) 上述6個(gè)游戲玩法，通過(guò)抖-舉-拋的動(dòng)作遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地鍛煉了幼兒的上臂肌肉力量與手指的抓握力，因此后一個(gè)游戲要以前一個(gè)游戲的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。特別是拋的游戲，要讓游戲成功，幼兒聽(tīng)指令在同一時(shí)間完成拋的動(dòng)作很重要。因此，教師要讓孩子學(xué)會(huì)喊口令、聽(tīng)指令，把拋的基礎(chǔ)動(dòng)作玩扎實(shí)。在進(jìn)行拋的游戲時(shí)，教師要根據(jù)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)