新課改背景下的高考命題特點(diǎn)和走向

1、 新課改背景下的高考命題特點(diǎn)和走向新課改背景下的高考命題特點(diǎn)和走向 1、命題仍然是以基本知識(shí)為載體、命題仍然是以基本知識(shí)為載體原因：知識(shí)是能力的基礎(chǔ)原因：知識(shí)是能力的基礎(chǔ) 知識(shí)為解決問(wèn)題提供基本的方法、思路知識(shí)為解決問(wèn)題提供基本的方法、思路 知識(shí)本身充滿辯證性，充滿張力知識(shí)本身充滿辯證性，充滿張力舉例：舉例：07年廣東卷第年廣東卷第8題題“對(duì)公有制為主體的理解對(duì)公有制為主體的理解”07年廣東卷第年廣東卷第10題題“為了抑制房?jī)r(jià)漲幅，政府為了抑制房?jī)r(jià)漲幅，政府可以選擇的措施有可以選擇的措施有”還有：還有：11題、題、 12題、題、13題、題、*16題、題、23題等題等 07年山東文綜卷年山東文綜

2、卷19題、題、21題、題、24題、題、25題題07江蘇政治卷江蘇政治卷9題、題、10題、題、11題、題、12題、題、14題、題、15題題16題、題、17題、題、18題、題、20題、題、21題題啟示：?jiǎn)⑹荆翰灰驗(yàn)槭切抡n程而否定基礎(chǔ)知識(shí)不要因?yàn)槭切抡n程而否定基礎(chǔ)知識(shí)基本知識(shí)的內(nèi)含、易混易錯(cuò)的地方、在基基本知識(shí)的內(nèi)含、易混易錯(cuò)的地方、在基本知識(shí)基礎(chǔ)上形成的思路和方法都要重視本知識(shí)基礎(chǔ)上形成的思路和方法都要重視2、命題者的命題，體現(xiàn)了較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)、命題者的命題，體現(xiàn)了較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的認(rèn)識(shí)視野和較高的認(rèn)識(shí)視野原因：原因：命題以大學(xué)教師為主，都是各領(lǐng)域的教授命題以大學(xué)教師為主，都是各領(lǐng)域的教授中

3、學(xué)教師在命題中是輔助作用中學(xué)教師在命題中是輔助作用舉例：舉例：07年江蘇政治卷年江蘇政治卷9題的題的2和和3題肢的理解題肢的理解11題的題的D答案的語(yǔ)言答案的語(yǔ)言14題題C答案的語(yǔ)言答案的語(yǔ)言15題題C答案的語(yǔ)言答案的語(yǔ)言19題學(xué)術(shù)前沿的問(wèn)題題學(xué)術(shù)前沿的問(wèn)題32題題B答案的語(yǔ)言答案的語(yǔ)言34、35題，理論前沿題，理論前沿07年廣東政治卷年廣東政治卷37、38題，理論前沿題，理論前沿啟示：?jiǎn)⑹荆海?）要重視理論、現(xiàn)實(shí)前沿性的東西）要重視理論、現(xiàn)實(shí)前沿性的東西這是政治學(xué)科與中學(xué)其他學(xué)科的重大區(qū)別這是政治學(xué)科與中學(xué)其他學(xué)科的重大區(qū)別要關(guān)心當(dāng)前政治學(xué)界、哲學(xué)界、經(jīng)濟(jì)學(xué)界的要關(guān)心當(dāng)前政治學(xué)界、哲學(xué)界、經(jīng)

4、濟(jì)學(xué)界的學(xué)者們關(guān)心的是什么東西。學(xué)者們關(guān)心的是什么東西。如：能否讀一讀大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，哲學(xué)原理、如：能否讀一讀大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，哲學(xué)原理、政治學(xué)原理等書(shū)政治學(xué)原理等書(shū)（2）要關(guān)心社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題）要關(guān)心社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題（3）要提高自己的理論水平和理論修養(yǎng)）要提高自己的理論水平和理論修養(yǎng)3、命題往往是、命題往往是“大學(xué)與中學(xué)大學(xué)與中學(xué)”的結(jié)合點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)原因：原因：中學(xué)教師的教學(xué)思路是：中學(xué)教師的教學(xué)思路是：課標(biāo)課標(biāo)教材教材考綱考綱社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際際教學(xué)、復(fù)習(xí)、迎考教學(xué)、復(fù)習(xí)、迎考大學(xué)教師的命題思路是：大學(xué)教師的命題思路是：自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論與現(xiàn)實(shí)的前沿理論與現(xiàn)實(shí)的前沿中

5、中學(xué)的課標(biāo)、教材、考綱學(xué)的課標(biāo)、教材、考綱命題命題舉例：舉例：07年江蘇政治卷年江蘇政治卷34題、題、37題題啟示：?jiǎn)⑹荆河幸庾R(shí)地注意大學(xué)與中學(xué)的結(jié)合點(diǎn)有意識(shí)地注意大學(xué)與中學(xué)的結(jié)合點(diǎn)如：房?jī)r(jià)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如：房?jī)r(jià)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 民主監(jiān)督、民主決策、依法治國(guó)民主監(jiān)督、民主決策、依法治國(guó) 創(chuàng)新思維，以人為本，社會(huì)和諧創(chuàng)新思維，以人為本，社會(huì)和諧 4、命題更加體現(xiàn)新課程的精神、命題更加體現(xiàn)新課程的精神原因：新課程的精神是國(guó)家意志的體現(xiàn)原因：新課程的精神是國(guó)家意志的體現(xiàn) 符合時(shí)代發(fā)展的要求符合時(shí)代發(fā)展的要求新課程最主要的特點(diǎn)：新課程最主要的特點(diǎn)：出了生成性、實(shí)踐性和開(kāi)放

6、性出了生成性、實(shí)踐性和開(kāi)放性生成性：通過(guò)經(jīng)歷、思考、感悟、體驗(yàn)等方式生成性：通過(guò)經(jīng)歷、思考、感悟、體驗(yàn)等方式生成新的知識(shí)生成新的知識(shí)實(shí)踐性：不僅有課內(nèi)的辯論、討論、歸納、建實(shí)踐性：不僅有課內(nèi)的辯論、討論、歸納、建議，也包括課外的收集、調(diào)查等活動(dòng)議，也包括課外的收集、調(diào)查等活動(dòng)開(kāi)放性：背景資料的開(kāi)放性、問(wèn)題的開(kāi)放性、開(kāi)放性：背景資料的開(kāi)放性、問(wèn)題的開(kāi)放性、問(wèn)題解答及解答的途徑的開(kāi)放性問(wèn)題解答及解答的途徑的開(kāi)放性舉例：舉例：（1）試題更多地以社會(huì)生活為背景進(jìn)行設(shè)計(jì)）試題更多地以社會(huì)生活為背景進(jìn)行設(shè)計(jì)如：江蘇的如：江蘇的39題，廣東的題，廣東的37題題材料選用的都是人們普遍關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象材料選用的都

7、是人們普遍關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象（2）實(shí)踐探究題將繼續(xù)保留）實(shí)踐探究題將繼續(xù)保留如：江蘇的如：江蘇的39題，題，38題題 （3）答案：開(kāi)放性會(huì)謹(jǐn)慎地有所突破）答案：開(kāi)放性會(huì)謹(jǐn)慎地有所突破啟示：?jiǎn)⑹荆航虒W(xué)復(fù)習(xí)中貫徹新課程的精神教學(xué)復(fù)習(xí)中貫徹新課程的精神要注意高考試題的漸進(jìn)性和穩(wěn)定性，不能要注意高考試題的漸進(jìn)性和穩(wěn)定性，不能操之過(guò)急操之過(guò)急知識(shí)與能力仍是命題的主要方面，方法與知識(shí)與能力仍是命題的主要方面，方法與過(guò)程會(huì)有所體現(xiàn)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程會(huì)有所體現(xiàn)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的命題難度大命題難度大5、命題過(guò)程中的一些特點(diǎn)、命題過(guò)程中的一些特點(diǎn)（1）回避，保證公平，自創(chuàng)題）回避，保證公平，自創(chuàng)題 （2）慎重，