北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)3.2探究——比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢案例設(shè)計(jì)

1、探究比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢一、教學(xué)背景分析：本節(jié)課選自北師大新課標(biāo)版八年級(jí)第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)第二節(jié)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢。這一節(jié)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，必須同時(shí)考慮物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和所通過的路程這兩個(gè)因素。通過定性比較百米賽跑運(yùn)動(dòng)員的快慢有哪些方法的思考，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方案。在學(xué)生知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：“在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同情況下，比較行駛路程的長(zhǎng)短，或者是在行駛路程相等的的情況下，比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短”后，給出速度的概念和定義，并要求學(xué)生掌握速度計(jì)算公式。對(duì)于一個(gè)物理規(guī)律，可以用文字表述，也可以用數(shù)學(xué)公式表述，也可以用圖像表述。對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)

2、的規(guī)律，本節(jié)教材充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。用物理圖像表示規(guī)律，學(xué)生較難理解。對(duì)于如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，學(xué)生只會(huì)比較，但說不出所用的方法。因此，利用遠(yuǎn)教模式二設(shè)備和投影儀，演示奧運(yùn)會(huì)上百米決賽的場(chǎng)面，激起興趣、引起思考、幫助學(xué)生總結(jié)出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩個(gè)方法，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。二、整合思路：本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 、速度的概念。學(xué)生對(duì)總結(jié)出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有一定難度，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困難。因而在教學(xué)中準(zhǔn)備了遠(yuǎn)教模式二設(shè)備和投影儀，同時(shí)利用視頻、動(dòng)畫等教學(xué)資源，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。通過播放奧運(yùn)會(huì)上百米決賽的場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在觀察中思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，從

3、而引入課題，突破難點(diǎn)。三、 教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：（1）知道物體運(yùn)動(dòng)快慢用速度表示，知道速度的概念；（2）知道速度的單位；（3）能用速度公式v=s/t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；（4）初步了解用路程時(shí)間圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)。2過程與方法：（1）通過“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”的探究活動(dòng)，知道研究問題的一般程序和方法。（2）通過“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”的方法建立速度概念，使學(xué)生體會(huì)一種科學(xué)研究方法控制變量法。（3）通過勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像的學(xué)習(xí)，知道速度圖像是描述物體運(yùn)動(dòng)的一種方法。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的探究活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)物理的嚴(yán)謹(jǐn)和辯證的思想。 （2）通過勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像的學(xué)習(xí)，使

4、學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 、速度的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】速度圖像【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 模式二教學(xué)設(shè)備【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用與設(shè)計(jì)分析創(chuàng)設(shè)情境播放百米決賽視頻，組織學(xué)生觀看：【問題1】：觀眾是依據(jù)什么比較運(yùn)動(dòng)員的快慢的？【問題2】：裁判員是依據(jù)什么比較運(yùn)動(dòng)員的快慢的？通過觀看視頻和思考教師提出的問題，使學(xué)生明白要比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢有兩種方法：1、相同時(shí)間內(nèi)，比較物體通過的路程；2、通過相同的路程，比較物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。引入課題：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢觀看視頻：【回答1】：觀眾是看相同時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)跑在前面，即誰(shuí)通過的路程長(zhǎng)，誰(shuí)就運(yùn)動(dòng)的快?！?/p>

5、回答2】：裁判員是依據(jù)通過相同的路程，所用時(shí)間長(zhǎng)短，來確定運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的快慢。播放奧運(yùn)會(huì)上百米決賽的場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在觀察中思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，從而引入課題，突破難點(diǎn)。引導(dǎo)認(rèn)知引導(dǎo)認(rèn)知【問題3】： 110米欄飛人劉翔世界紀(jì)錄12秒88，百米王鮑威爾世界紀(jì)錄9秒74。請(qǐng)問他倆誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的快，如何比較？引入速度概念：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。教師講解速度的概念定義、計(jì)算公式，介紹速度單位、勻速直線運(yùn)動(dòng)。舉例：一做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在15 秒內(nèi)通過了60米的路程，這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)速度是_米/秒，它在前6秒內(nèi)的速度是_米/秒，前2秒內(nèi)通過的路程是_米。引導(dǎo)學(xué)生畫出物體的路程隨時(shí)間變化的

6、關(guān)系圖線?！净卮?】： 分別算出他倆在1秒內(nèi)通過的距離，來進(jìn)行比較。學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，并在老師指導(dǎo)下畫出路程隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線。知識(shí)應(yīng)用 學(xué)生練習(xí)，初步掌握速度的含義及計(jì)算，理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。投影練習(xí)題，可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，以利于提高課堂效率。小結(jié)小結(jié)：1、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量；2、速度：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程；3、勻速直線運(yùn)動(dòng)：作業(yè)書后第1、2、3題反教學(xué)饋本節(jié)課通過設(shè)計(jì)觀看奧運(yùn)會(huì)上百米決賽的場(chǎng)面，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生課堂反應(yīng)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松活潑，印象深刻，掌握牢固，課堂效果好。板書設(shè)計(jì)3.2 比較物體運(yùn)動(dòng)快慢一、如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢：1、相同時(shí)間內(nèi)，比較物體通過的路程；2、通過相同的路程，比較物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；二、速度：1、含義：