馮艷芳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科歷史年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師馮艷芳單 位濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題名稱18 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)情分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是人教版九年級(jí)上冊(cè)第18課，本課以“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，從兩個(gè)方面進(jìn)行了介紹：先是戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，概括了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方處于劣勢(shì)的情況；后以北方的勝利為線索，著重?cái)⑹隽肆挚险淖饔?、?zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和作用。南北戰(zhàn)爭(zhēng)也就是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，既維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，又為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展掃清了內(nèi)部障礙。本課脈絡(luò)清晰，因果關(guān)系明確，學(xué)生理清結(jié)構(gòu)關(guān)系比較容易。新課標(biāo)要求學(xué)生掌握南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局、戰(zhàn)

2、爭(zhēng)性質(zhì)和作用以及林肯在美國(guó)歷史上的地位等主要基本事實(shí)。今天的美國(guó)之所以能夠雄霸世界，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起了十分關(guān)鍵的作用。因此，這課在美國(guó)的發(fā)展史上占有重要地位，但學(xué)生由于對(duì)美國(guó)歷史了解較少，可能理解得不會(huì)很透徹，如何引導(dǎo)學(xué)生理解接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，顯得十分重要。我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)閱讀湯姆叔叔的小屋的簡(jiǎn)要情節(jié)，指出它的寫(xiě)作背景與本課有關(guān)。讓他們通過(guò)上網(wǎng)查找資料，以激發(fā)他們的探究興趣，使他們主動(dòng)參與到課堂上來(lái)。我想通過(guò)一些問(wèn)卷的形式來(lái)了解同學(xué)們的認(rèn)知水平，然后再在此基礎(chǔ)上，確定我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為上好課作準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1

3、、概述美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生表述歷史現(xiàn)象的能力。2、通過(guò)對(duì)解放黑人奴隸宣言、南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史意義的分析,培養(yǎng)歷史問(wèn)題的能力。3、列表表述美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾的主要表現(xiàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和制表能力。4、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)林肯，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。（二）過(guò)程與方法1、感知南北戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。2、列舉美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。3、列舉宅地法和解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)兩個(gè)法令在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及對(duì)林肯總統(tǒng)的評(píng)價(jià)。南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課?；仡櫭绹?guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

4、，它是美國(guó)歷史上的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，他推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，促進(jìn)了美國(guó)的發(fā)展，而美國(guó)歷史還有一次資產(chǎn)階級(jí)革命-南北戰(zhàn)爭(zhēng)。二、學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師出示學(xué)習(xí)提綱。1爆發(fā)標(biāo)志2導(dǎo)火線3開(kāi)始4轉(zhuǎn)折5結(jié)果6性質(zhì)7意義三、學(xué)生小組交流，解決問(wèn)題。四、師生共同解決疑難。1出示美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張圖，強(qiáng)調(diào)同時(shí)，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)也發(fā)展起來(lái)了。大家回憶一下美國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度：北部是資本主義工商業(yè)，南方是奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。出示圖，雙方矛盾表現(xiàn)，這兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾無(wú)法調(diào)和，什么是其中的焦點(diǎn)呢？當(dāng)矛盾無(wú)法調(diào)和時(shí)，最終只能通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決，總結(jié)爆發(fā)原因。2導(dǎo)火線：（1861年3月，林肯就任美國(guó)總統(tǒng)。）為什么林肯就任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)引發(fā)這

5、場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)呢？大家閱讀材料，“一幢裂開(kāi)的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。” 林肯 這兩段話，反映了林肯黑人奴隸制度的問(wèn)題上態(tài)度是怎樣的？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，廢除奴隸制）南方奴隸主愿意讓一個(gè)主張廢除奴隸制的總統(tǒng)上臺(tái)嗎？在這種情況，1861年4月，南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。美國(guó)面臨著分裂的危險(xiǎn)。那么，戰(zhàn)爭(zhēng)初期的戰(zhàn)況如何呢？”盡管北方在很多方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)初期南方軍隊(duì)卻節(jié)節(jié)勝利，這是為什么？北方人民顯然接受不了這個(gè)事實(shí)，林肯政府面臨著巨大的壓力。如果你是林肯，你會(huì)如何做呢？（提示：從土地和黑人兩個(gè)方

6、面來(lái)考慮）林肯政府采取了哪些措施來(lái)解決？ 解放黑奴宣言。）出示：1862年9月簽署的解放黑奴宣言宣稱：“1863年元月1日起，凡當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國(guó)政府行政部門(mén)，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由?！眴?wèn)：這個(gè)法令的頒布有什么作用呢？充分調(diào)動(dòng)了黑人的積極性，北方軍隊(duì)獲得雄厚的兵源。 北方軍隊(duì)由防御轉(zhuǎn)為進(jìn)攻，這個(gè)事件成為戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果如何呢？戰(zhàn)爭(zhēng)后不久，林肯卻被害。為了紀(jì)念林肯，美國(guó)修建了林肯紀(jì)念堂。（小結(jié)：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。原因、時(shí)間、導(dǎo)火線、開(kāi)始、轉(zhuǎn)折、結(jié)果、

7、歷史意義。五、拓展延伸：比較獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)六、練習(xí) 1、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前，南北矛盾的實(shí)質(zhì)是（ ）A、兩種社會(huì)制度的矛盾 B、兩個(gè)剝削階級(jí)的對(duì)立C、地方與中央的對(duì)立 D、兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾2、美國(guó)南北矛盾的焦點(diǎn)是（ ） A、關(guān)稅問(wèn)題 B、奴隸制的存廢問(wèn)題 C、向西部領(lǐng)土擴(kuò)張的問(wèn)題 D、爭(zhēng)奪勞動(dòng)力力的問(wèn)題3、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的相同點(diǎn)（ ）A、贏得了民族獨(dú)立 B、維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一C、掃清了資本主義發(fā)展障礙 D、解除了種族壓迫和歧視、4美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后，哪一問(wèn)題還沒(méi)得到解決（ ）A、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹窄 B、雇傭勞動(dòng)力不足C、種族歧視政策 D、奴隸制還沒(méi)有得到完全解決板書(shū)設(shè)計(jì)1爆發(fā)標(biāo)志2導(dǎo)火線3開(kāi)始4轉(zhuǎn)折5結(jié)果6性質(zhì)7意義作業(yè)或預(yù)習(xí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中的選擇題。自我評(píng)價(jià) 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，既然是第二次，就要結(jié)合第一次階級(jí)革命美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。而且對(duì)于本課內(nèi)容中的重、難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行了有效地分析和講解。有效的利用了教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到教學(xué)無(wú)遺漏。這是做的比較好的地方。 這節(jié)課的不足之處在于:1、 由于補(bǔ)充知識(shí)多，教師講解的過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間去思考。2、 對(duì)于某些環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的不精細(xì)，還有更系統(tǒng)、科學(xué)的方法。3、 美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張的點(diǎn)利用的不太恰當(dāng)。組