火燒云教學(xué)案例

1、火燒云教學(xué)實錄活動（一）情景導(dǎo)入，激活思維。出示PPT1，課題和火燒云背景圖片。老師解說：火燒云，就是朝霞和晚霞，它常出現(xiàn)在夏季。課文寫的是夏季的晚霞。我們來看看，在女作家蕭紅的筆下，火燒云是什么樣的呢？（板書課題） 活動（二）通讀全文，解讀課題。出示ppt 2,初讀課文要求。教師讀出要求-輕聲讀課文，想想：    1.課文的生字詞我能讀準(zhǔn)確嗎？試著拼讀兩次。    2.什么叫火燒云？請用課文中的一句話來回答。師：誰能來讀一讀這些詞語？出示ppt 3生1：笑盈盈  

2、兇  猛  恍恍惚惚生2：紫檀色  廟門前  一模一樣出示ppt 4師：什么叫火燒云？學(xué)生：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 活動（三）瀏覽課文，理清條理。出示ppt 5請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出課文中概括本文寫作順序的三個句子，圈出其中三個關(guān)鍵詞。學(xué)生瀏覽課文，并圈圈劃劃。教師巡視。生1：晚飯過后，火燒云上來了。師：這個句子的關(guān)鍵詞是什么？生1：上來了。師：先寫先燒云上來了（在副板書上寫“上來”）。誰接著說？生2：一會兒工夫，火燒云下去了。師：寫先燒云下去了（在副

3、板書上寫“下去”）。真有趣！你們看，課文剛寫完上來，就寫它下去了，同學(xué)們會不會剛一上課就下課了？（笑笑）沒有中間的過程嗎？生3：這地方的火燒云變化極多。師：你真不錯！你能找出這個句子的關(guān)鍵詞嗎？生3：變化極多。師：（在副板書上補充“變化”）。此環(huán)節(jié)出現(xiàn)的完整的副板書是：上來-變化-下去 活動（四）研讀課文，質(zhì)疑探究。  1、提出問題，引領(lǐng)探究師：是的，本文就是按火燒云上來、變化、下去的順序?qū)懙?，著重描寫了火燒云“變化極多”的特點（板書：“變化極多”）。老師準(zhǔn)備了一組火燒云的圖片，大家看看圖片，初步感受火燒云的變化吧！播放ppt6至16，學(xué)生感知。師：請結(jié)合課文想想

4、，寫了哪兩個方面的變化？生：寫了它的樣子和顏色。師：你說得對，老師換個詞來說（借用略讀提示中的關(guān)鍵詞），就是色彩和形態(tài)，對不對？（極書：色彩  形態(tài)）2、通過聽、圈、讀、背、說這五項訓(xùn)練，探究作者用不同形式的詞語表示顏色的方法。師：請同學(xué)們聽老師朗讀第三自然段，邊聽邊把表示顏色的詞語圈出來。出示ppt17。第三自然段描寫顏色的部分。師：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。師：同學(xué)們要注意這個詞“紅彤彤”，邊在副板書中寫“紅彤彤”邊解說，單讀“彤”字，讀第二聲tóng，到

5、了ABB式的詞語中，類似這樣的表示顏色的詞，第二聲都讀第一聲。誰能讀一讀這段話，注意表示顏色的詞要讀重一些。其他同學(xué)邊聽邊想像。生：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。師：同學(xué)們，你們聽出來了嗎？你覺得*同學(xué)找表示顏色的詞找對了嗎？生齊答：找對了。出示ppt18。著重顯示表示顏色的詞。師：是啊，他讀得非常流暢，而且，所有表示顏色的詞，他都讀得重，強(qiáng)調(diào)了這些詞。師：請同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊想象畫面，把這段話讀熟并試著背下來。生齊背第三自然段。師：同學(xué)們真厲害，在這么簡短的時間內(nèi)，就能響亮地背出這段課文

6、，老師很高興聽到這樣的瑯瑯書聲！師：現(xiàn)在，學(xué)習(xí)的難度加大了，要動腦筋才能完成下面的任務(wù)，大家看屏幕。出示ppt19仿照課文，練習(xí)說話。師：同學(xué)們要明白，仿照課文說話，就是要照著課文的句式來說哦。生1：這地方的火燒云變化特別多。師：不錯！將變化極多，換成了變化特別多。哪一個成語來形容變化特別多？生齊答：變化多端。師：請你接著說。生1:一會兒綠油油的，一會兒 黑乎乎的，（聽課老師笑）一會兒半紫 半 灰 ，一會兒半 黃 半 橙。師：可以說一句，兩句，也可以說三句，你還想說嗎？生1點頭繼續(xù)： 蘋果綠 、 

7、;魔卡紅 這些顏色天空都有。師：魔卡？是同學(xué)們玩的一種卡片嗎?聽課老師笑，輕聲提示上課老師：是一種咖啡。師：真不好意思，老師見識少了，不知道魔卡是一種咖啡名?？磥?，在課堂上，老師和學(xué)生真是相互學(xué)習(xí)的啊。師：這樣的詞語是事物名稱和顏色組合起來的，還有誰來說一說這樣的詞？生一時答不上來。師：桃-生：紅！師：檸檬-生：黃！師：橄欖-生：綠！師：玫瑰-生：紅！師：這些詞語真有趣！3、師生合作、探究，學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段，重點學(xué)習(xí)作者是如何構(gòu)段的。出示ppt20。師：老師想和大家合作學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段，怎么合作呢？老師提出問題，同學(xué)們用書上的原句來回答。咱們一起讀書吧！師：（引）一會

8、兒，天空中出現(xiàn)了什么？生：（讀）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：（引）它是什么樣子的？生：（讀）馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。師：（引）它是怎樣變化的？生：（讀）過了兩三秒鐘，尾巴可不見了。師：（引）消失了嗎？生：（讀）看的人變模糊了。師：（引）忽然又來了什么？生：（讀）忽然又來了一條大狗。師：（引）那條狗什么樣子？生：（讀）那條狗十分兇猛還跟著好幾條小狗。師：（引）后來呢？生：（讀）跑著跑著大狗也不見了。師：（引）接著又來了什么？生：（讀）接著又來了一頭大獅子。師：（引）大獅子什么模樣？生：（讀）跟廟門前的石頭獅子一模一樣很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。師：（引）可是發(fā)生了什么事情？生：（讀）可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。 師：老師領(lǐng)著大家這么一讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)，每一段都是先寫有什么動物出現(xiàn)了，又寫了它的樣子，接著寫它怎么變化，怎么消失的。師在副板書中寫：出現(xiàn)-樣子-變化、消失師由衷贊嘆：你學(xué)習(xí)時真用心，只有用心讀書的人，才會用心思考。請自己選擇最喜愛的一段讀一讀，邊讀邊想象動態(tài)的畫面，用心體會每一段的結(jié)構(gòu)。出示ppt21