人教版 九年級(jí) 全一冊(cè)13.2內(nèi)能 鞏固練習(xí)（帶答案）

1、內(nèi)能鞏固練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1. 把一根長(zhǎng)頭發(fā)絲剪為兩段，分別緊繞在外形相同的木條和鐵條上，并用點(diǎn)燃的火柴分別同時(shí)對(duì)準(zhǔn)頭發(fā)絲烘烤，其結(jié)果和原因是()A. 繞在木條上的頭發(fā)絲后烤斷，因?yàn)槟緱l不易傳熱，使頭發(fā)絲溫度較低B. 繞在鐵條上的頭發(fā)絲后烤斷，因?yàn)殍F條容易傳熱，使頭發(fā)絲溫度較低C. 繞在鐵條上的頭發(fā)絲后烤斷，因?yàn)殍F條容易傳熱，使頭發(fā)絲溫度較高D. 兩根頭發(fā)絲同時(shí)被烤斷，因?yàn)樗鼈兊臏囟认嗤?，都等于火焰的溫?. 關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是()A. 物體運(yùn)動(dòng)越快，物體的內(nèi)能越大B. 物體被舉得越高，物體的內(nèi)能越大C. 物體的溫度越高，物體的內(nèi)能越大D. 物體被舉得越高，運(yùn)動(dòng)越快，物體的內(nèi)能

2、越大3. 兩個(gè)相同的杯子，一個(gè)裝半杯熱水，一個(gè)裝半杯涼水，下列方法中最好的冷卻方法是()A. 先把涼水倒入熱水杯中再等3分鐘B. 先把熱水倒入涼水杯中再等3分鐘C. 過(guò)3分鐘后把涼水倒入熱水杯中D. 過(guò)3分鐘后把熱水倒入涼水杯中4. 下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說(shuō)法，正確的是A. 溫度高的物體比溫度低的物體含有的熱量多B. 冰水混合物吸收熱量時(shí)，溫度升高且內(nèi)能增加C. 高壓鍋利用了水的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而降低的原理D. 在熱傳遞過(guò)程中，內(nèi)能的總量保持不變5. 如圖所示，用塞子塞緊瓶口，再用打氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓達(dá)到足夠大時(shí)，塞子從瓶口沖出。下列關(guān)于瓶?jī)?nèi)氣體的說(shuō)法，正確的是A. 向瓶?jī)?nèi)打氣，氣體對(duì)外界做

3、功，氣體內(nèi)能增加B. 向瓶?jī)?nèi)打氣，外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能減少C. 塞子從瓶口沖出，外界對(duì)氣體做功，氣體內(nèi)能增加D. 塞子從瓶口沖出，氣體對(duì)外界做功，氣體內(nèi)能減少6. 如圖，在空氣壓縮引火儀玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮，用力將活塞迅速向下壓，棉絮燃燒起來(lái)。以下實(shí)驗(yàn)操作目的與此實(shí)驗(yàn)中放入棉絮的作用相同的是()A. 選用5和10 兩個(gè)電阻串聯(lián)代替15的電阻B. 在做“探究磁場(chǎng)方向”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在磁體周圍放置小磁針C. 在做“探究二力平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用質(zhì)量較小的卡片D. 在研究電流與電阻、電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變研究電流與電壓的關(guān)系7. 如圖所示，四個(gè)完全相同的杯中各盛入一定溫度和一定

4、質(zhì)量的水，則關(guān)于杯中水的內(nèi)能說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A. a杯中水的內(nèi)能最小B. b杯中水的內(nèi)能比c杯中小C. a、b兩杯中水的內(nèi)能無(wú)法比較D. d杯中水的內(nèi)能最大8. 如圖所示是古人鍛造鐵器的過(guò)程，關(guān)于改變物體內(nèi)能的方式，下列說(shuō)法中正確的是()A. 加熱和鍛打?qū)儆跓醾鬟f，淬火屬于做功B. 加熱屬于熱傳遞，鍛打和淬火屬于做功C. 加熱和淬火屬于熱傳遞，鍛打?qū)儆谧龉. 加熱和淬火屬于做功，鍛打?qū)儆跓醾鬟f9. 下列是小明的一些小制作及實(shí)驗(yàn)，對(duì)其解釋正確的是()A. 用鉛筆制作的密度計(jì)，當(dāng)其漂浮在密度更大的液體中浮力會(huì)變大B. 拿著自制氣壓計(jì)從樓下走到樓上，玻璃管中水柱下降C. 潛水艇模型的制作原理是通過(guò)

5、排水、吸水的方法改變其重力，實(shí)現(xiàn)上浮與下沉D. 管內(nèi)乙醚沸騰后，蒸氣把軟木塞沖起過(guò)程，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能10. 用手彎折鐵絲使鐵絲的溫度升高。下列說(shuō)法正確的是()A. 鐵絲的內(nèi)能不變B. 鐵絲含有的熱量增多C. 鐵絲從手上吸收了熱量D. 通過(guò)做功方式改變了鐵絲的內(nèi)能二、填空題11. 如圖所示是一款新型無(wú)葉電風(fēng)扇，該電風(fēng)扇開(kāi)始工作時(shí)，其底座中的電動(dòng)機(jī)將空氣從進(jìn)風(fēng)口吸入，吸人的空氣經(jīng)壓縮后再?gòu)膱A環(huán)空腔上的細(xì)縫中高速吹出，感覺(jué)吹出的空氣的溫度比室溫低，原因是_；與傳統(tǒng)有葉風(fēng)扇相比更安全，原因是_。12. 指出下列事例中改變物體內(nèi)能的方式：(1)冬天用熱水袋取暖，人體感到暖和：_；(2)比賽時(shí)，從竿的頂

6、部滑到底端時(shí)手感到發(fā)熱：_。13. “您好，請(qǐng)問(wèn)您是這個(gè)小區(qū)的住戶嗎？請(qǐng)配合我們測(cè)溫”如圖甲所示，沈河區(qū)教育部門的老師們深入到社區(qū)成為“盛京義勇”志愿者，協(xié)助社區(qū)做好疫情防控宣傳、排查檢查、疫情監(jiān)測(cè)等工作，為社區(qū)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)實(shí)力量。如圖乙所示的測(cè)溫槍是利用_(填“紅外線”或“紫外線”)來(lái)測(cè)量人的體溫的。初春的冷風(fēng)吹的志愿者的手都凍僵了，他們用力的把兩只手相互搓一搓，感覺(jué)暖和了很多，這種改變內(nèi)能的方式是_。14. 端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)那天，小夢(mèng)幫媽媽煮粽子時(shí)，用大火將煮粽子的水加熱到沸騰，此過(guò)程中，通過(guò)_(選填“做功”或“熱傳遞”)方式改變了粽子的內(nèi)能；當(dāng)水沸騰后改用小火，

7、讓鍋內(nèi)的水微微沸騰，同樣能將粽子煮熟。小夢(mèng)的做法的依據(jù)是_。三、實(shí)驗(yàn)探究題15. 小亮在探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：(1)如圖甲所示，某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)是_。(2)從加熱到沸騰，再撤去酒精燈一段時(shí)間，圖乙是小亮根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度一時(shí)間圖象。由圖象可知：比較t1=10min和t2=20min時(shí)，水在t1時(shí)刻的內(nèi)能_(選填“大于”“小于”或“等于”)t2時(shí)刻的內(nèi)能，依據(jù)是_。(3)結(jié)合圖象提供的信息，比較從4050min和5060min兩個(gè)時(shí)間段，發(fā)現(xiàn)水降溫過(guò)程的規(guī)律是_。(4)小亮開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)水量少了點(diǎn)，于是在沸騰后又往燒杯里加了一些冷水，用同樣大的火直至將水再次燒開(kāi)。圖中能反映小

8、亮整個(gè)燒水過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象是_(選填字母)。A.    B    C    D16. 圖甲是小峰在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，該物質(zhì)此時(shí)的溫度是_。圖丙是小峰根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時(shí)間變化規(guī)律的圖象，由圖象可知該物質(zhì)在熔化過(guò)程中吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能_(選填“增加”“減少”或“不變”)。試管中的固體完全熔化后，若持續(xù)加熱，燒杯中的水沸騰時(shí)，試管中的液體_(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)沸騰。17. 小明和其他同學(xué)分別進(jìn)行“探究水沸騰

9、前后溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：(1)小明按照如圖所示組裝實(shí)驗(yàn)器材后，還需補(bǔ)充一個(gè)測(cè)量?jī)x器是_ (2)補(bǔ)全儀器后，給水加熱至90時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，讀取溫度計(jì)示數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中，由表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)T=_，加熱過(guò)程中水的內(nèi)能是通過(guò)_(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式改變的 (3)其他三組同學(xué)測(cè)得水的沸點(diǎn)各不相同，于是猜想是由于各組用的溫度計(jì)有偏差，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這個(gè)猜想：_.(合理即可)四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，共10.0分）18. 小明用打氣筒給自行車打氣，打完氣后摸一摸打氣筒的外壁，發(fā)現(xiàn)外壁發(fā)熱了，這是為什么?19. 攪拌水的時(shí)候可以對(duì)水做功，使水的內(nèi)能增加，但幾

10、乎不可能讓一個(gè)人通過(guò)攪拌的方法使一杯水沸騰，請(qǐng)說(shuō)明理由答案和解析1. B把一根長(zhǎng)頭發(fā)絲剪為兩段，頭發(fā)相同，分別緊繞在外形相同的木條和鐵條上，并用點(diǎn)燃的火柴分別同時(shí)對(duì)準(zhǔn)頭發(fā)絲烘烤，鐵是熱的良導(dǎo)體，從頭發(fā)絲吸熱，使頭發(fā)絲的溫度不能很快升高；而木條是熱的不良導(dǎo)體，吸熱較慢，使頭發(fā)絲的溫度很快升高，先被烤斷。故ACD錯(cuò)誤，B正確。2.C因?yàn)閮?nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子越多，其具有的分子動(dòng)能和勢(shì)能就越大，因此，影響物體內(nèi)能的因素有溫度、物體內(nèi)部分子的多少、種類、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)等；物體的速度、高度只會(huì)影響物體的機(jī)械能，與內(nèi)能無(wú)關(guān)，故C正確，

11、ABD錯(cuò)誤。3.D熱水與外界的溫差較大，故開(kāi)始時(shí)熱水的熱量散失較快，故應(yīng)過(guò)三分鐘再混合；在混合時(shí)，由于熱水進(jìn)入冷水后，先在下面，涼水在上面，這樣會(huì)產(chǎn)生對(duì)流，熱水會(huì)上升；相比較來(lái)說(shuō)，將冷水倒入熱水中對(duì)流較慢；故應(yīng)將熱水倒入涼水中，故D正確，ABC錯(cuò)誤。4.DA.熱量是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)物體含有多少熱量，A錯(cuò)誤；B.冰水混合物吸收熱量，固態(tài)冰熔化為液體水，溫度不變，內(nèi)能增大，故B錯(cuò)誤；C.高壓鍋可以使鍋內(nèi)壓強(qiáng)增大，沸點(diǎn)升高，可以提升鍋內(nèi)溫度，是利用了水的沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高的原理，C錯(cuò)誤；D.熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，或由同一物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，能的總量是

12、不變的，D正確；5.DAB.如圖，向瓶?jī)?nèi)打氣時(shí)，外界對(duì)瓶?jī)?nèi)氣體做功，瓶?jī)?nèi)氣體的內(nèi)能增加，故AB不正確；CD.當(dāng)塞子從瓶口沖出，此時(shí)氣體對(duì)塞子做功(即氣體對(duì)外界做功)，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能，氣體的內(nèi)能減少，故C不正確，D正確。6.B解：用力將活塞迅速向下壓，筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加、溫度升高，但內(nèi)能增加不能直接觀察，實(shí)驗(yàn)中放入棉絮，通過(guò)棉絮燃燒，反映出筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加，采用的是轉(zhuǎn)換法；A、選用5和10 兩個(gè)電阻串聯(lián)代替15的電阻采用的是等效替代法，故A不合題意；B、在做“探究磁場(chǎng)方向”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在磁體周圍放置小磁針，通過(guò)小磁針指示方向的變化顯示磁體周圍存在磁場(chǎng)，采用的是轉(zhuǎn)換法，故B

13、符合題意；C、在物理學(xué)中，突出問(wèn)題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法，選用質(zhì)量較小的卡片采用的是理想模型法，故C不合題意；D、在研究電流與電阻、電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系，采用的是控制變量法，故D不合題意。7.A解：觀察上圖(b)(c)(d)杯子中的水質(zhì)量相同，溫度越高，內(nèi)能越大，可知(b)<(c)<(d)；溫度相同時(shí)，物質(zhì)的質(zhì)量越大，內(nèi)能越大，(a)、(c)兩杯水的溫度相同，(c)杯水的質(zhì)量多，可知(c)>(a)的內(nèi)能；(a)、(b)兩杯的質(zhì)量溫度都不相同，故無(wú)法比較。8.C解：用鐵錘鍛打工件，工件會(huì)發(fā)熱，屬于做

14、功改變物體內(nèi)能；用火對(duì)鐵器加熱，鐵器從火中吸收熱量，把鐵器放在水中淬火，鐵器向水中放熱，所以加熱和淬火屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能，故C正確。9.C解：A、用鉛筆制作的密度計(jì)，不論在何種液體中，只要漂浮，浮力都等于重力，故A錯(cuò)誤；B、大氣壓與高度有關(guān)，離地面越高，大氣壓越?。划?dāng)拿著氣壓計(jì)從樓下走到樓上的過(guò)程中，隨著高度的增加，外界大氣壓減小，瓶?jī)?nèi)的氣壓大于外界的大氣壓，細(xì)管內(nèi)水柱在瓶?jī)?nèi)氣壓的作用下會(huì)升高，故B錯(cuò)誤；C、潛水艇模型浸沒(méi)在水中，受到的浮力一定，通過(guò)排水減小潛艇的重力，使重力小于浮力，潛艇就上??；吸水時(shí)增加潛艇的重力，使重力大于浮力，潛艇就下沉，故C正確；D、管內(nèi)乙醚沸騰后，蒸氣把軟木塞沖

15、起過(guò)程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故D錯(cuò)誤。10.D解：AD、鐵絲反復(fù)彎折多次，感到彎折處也燙手是通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的，對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加，溫度升高，故A錯(cuò)誤，D正確；B、熱量是熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的多少，是個(gè)過(guò)程量，不能用“含有”描述，故B錯(cuò)誤；C、通過(guò)做功使鐵絲的內(nèi)能增多，沒(méi)有從手上吸收熱量，故C錯(cuò)誤。11.被壓縮的空氣膨脹后對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度降低  無(wú)扇葉解：被壓縮的空氣膨脹后對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度降低，所以感覺(jué)吹出的空氣的溫度比室溫低；比較無(wú)葉電風(fēng)扇與傳統(tǒng)有葉電風(fēng)扇的構(gòu)造可知，無(wú)葉電風(fēng)扇比傳統(tǒng)有葉電風(fēng)扇更加安全，是因?yàn)闊o(wú)扇葉；12.(1)熱傳遞；(2)做功(1)冬天

16、用熱水袋取暖，人體感到暖和，是采用熱傳遞的方式增加了人體的內(nèi)能；(2)比賽時(shí)，從竿的頂端滑到底端時(shí)手感到發(fā)熱，摩擦生熱，屬于做功增加了手的內(nèi)能。13.紅外線  做功解：(1)根據(jù)紅外線的特點(diǎn)可知，由于紅外線熱效應(yīng)強(qiáng)，所以測(cè)溫槍的工作原理是利用紅外線的熱效應(yīng)；(2)雙手對(duì)搓后感覺(jué)發(fā)熱，這是摩擦生熱現(xiàn)象，是通過(guò)做功的方式改變手的內(nèi)能。14.熱傳遞；水沸騰時(shí)溫度保持不變煮粽子時(shí)，粽子吸收熱量，內(nèi)能增加，是通過(guò)熱傳遞的方式改變了粽子的內(nèi)能；由于液體沸騰后溫度不會(huì)發(fā)生改變，不管用小火還是用旺火加熱，水的沸點(diǎn)相同，水沸騰后只要吸熱就能繼續(xù)沸騰，但使用小火會(huì)節(jié)省燃料，所以小夢(mèng)的做法更合理。15.(

17、1)96；(2)小于；t1時(shí)刻比t2時(shí)刻溫度低；(3)先快后慢；(4)B (1)由圖甲知，溫度計(jì)的分度值為1，示數(shù)為96；(2)由圖象可知：比較t1=10min和t2=20min時(shí)，水在t1時(shí)刻的溫度低于t2時(shí)刻的溫度，所以水在t1時(shí)刻的內(nèi)能小于t2時(shí)刻的內(nèi)能；(3)結(jié)合圖象提供的信息，發(fā)現(xiàn)液體降溫時(shí)先快后慢；(4)水沸騰之后，溫度保持不變，當(dāng)向鍋里迅速加了一些冷水后，鍋內(nèi)水的溫度降低，然后在加熱過(guò)程中，水吸熱溫度上升，達(dá)到沸點(diǎn)繼續(xù)沸騰，在此過(guò)程中，水面上的氣壓不變，所以水的沸點(diǎn)與原來(lái)相同，據(jù)此分析可知：B圖像符合題意；A圖象圖象中水的溫度不可能直接從很低的溫度達(dá)到沸點(diǎn)，應(yīng)該有一個(gè)升溫過(guò)程，故

18、D不符合題意，故A不符合題意；CD圖象的沸點(diǎn)與原來(lái)不同，故CD不符合題意；16.2；增加；不會(huì)(1)由圖乙知，溫度計(jì)每大格表示5，每大格等分成5小格，故其分度值為1；由圖可知，溫度計(jì)的玻璃泡在下面，故0刻度線下面為零下的刻度，由液面所在的位置可知，此時(shí)的示數(shù)為2；(2)該物質(zhì)在熔化過(guò)程中吸收熱量，故其內(nèi)能增加；(3)液體沸騰的條件：溫度達(dá)到液體的沸點(diǎn)且吸熱；由圖丙知，該物質(zhì)的熔點(diǎn)為0，故物質(zhì)為冰，當(dāng)試管中的冰化成水后，溫度會(huì)升至沸點(diǎn)100，由于燒杯中的水在沸騰時(shí)溫度保持在100不變，故試管中的水和試管外的水之間沒(méi)有溫度差，不會(huì)發(fā)生熱傳遞，17.(1)秒表(停表)；(2)99；熱傳遞；(3)將三支溫度計(jì)同時(shí)放進(jìn)同一杯沸騰的水中(繼續(xù)加熱)，觀察三支溫度計(jì)的讀數(shù)是否一致(1)實(shí)驗(yàn)除了圖中的器材以外，還需要計(jì)時(shí)工具秒表(停表)；(2)液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)，由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)水溫到達(dá)99時(shí)，雖然不停地吸熱，但溫度保持不變，故可知水的沸點(diǎn)為99；加熱過(guò)程中水的內(nèi)能是通過(guò)熱傳遞的方式改變的；(3)水沸騰時(shí)各部分的溫度都相同，為驗(yàn)證溫度計(jì)是否準(zhǔn)確有偏差，可將三支溫度計(jì)同時(shí)放進(jìn)同一杯沸騰的水中(繼續(xù)加熱)，觀察三支溫度