生活中的一次性用品-教學(xué)設(shè)計

1、生活中的一次性用品教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生自主調(diào)查、合作探究，了解生活中一次性用品的使用情況，體會一次性用品帶來的方便，感知一次性用品的危害，正確對待和科學(xué)使用一次性用品。2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察分析能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力。3、讓學(xué)生把生活、社會和自然緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。教學(xué)難點：認(rèn)識一次性用品給人們生活帶來的方便與危害。一、談話引入 同學(xué)們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來越多的一次性用品走進(jìn)了我們的生活?，F(xiàn)在請大家說一說，生活中哪些地方用到一次性用品？在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買書。吃飯的時候用

2、到了牙簽，餐盒，一次性筷子。生病時用到了一次性輸液器，一次性針管。二、了解用量，創(chuàng)設(shè)情境師：生活中我們用到的一次性用品可真不少。尤其是一次性方便袋更是我們經(jīng)常用到的。對于家里每天使用的一次性方便袋你做過統(tǒng)計嗎？生：沒有師：老師對我們一家三口一周使用的一次性方便袋數(shù)量做了統(tǒng)計，并且把他們收集起來帶到了課堂上。 家庭一周使用的一次性方便袋數(shù)量統(tǒng)計記錄人： 王曉紅 統(tǒng)計時間：3月2日8日 家庭人口：3人日期一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量合計數(shù)量 早 上中 午晚 上3.2 星期一買豆?jié){（1個）買饅頭（1個）買牛奶（1個）3個3.3星期二買饅頭（1個）、蔬菜（5個）買牛奶（1個）7個3.

3、4星期三買涼菜（2個）、熟肉（4個）、鍋餅 （1個）7個3.5星期四買烤腸（1個）、書（1個） 2個3.6星期五買八寶粥（1個）買蔬菜（2個）買饅頭（1個）、藥（1個） 5個3.7星期六買饅頭（1個）、咸菜 （1個）小米（1個）、黃豆（1個）4個3.8星期日超市買東習(xí)（7個）7個總計 2個 25個 8個35個師：請同學(xué)們計算一下我家平均一天使用多少個？生：5個師：咱們?nèi)珖蠹s13億人，約4億個家庭，以老師家一天使用的方便袋數(shù)量為例，全國4億個家庭一天使用大約多少個? 展示：全國一天使用的一次性方便袋大約個生：20億個（教師填上）師：那全國一天使用的一次性方便袋大約有多厚？多長？多重？面積多大？

4、（幻燈片出示：厚度、長度、面積、重量）師：要想知道全國一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么辦？生：那得知道一個方便袋多厚師：一個方便袋的厚度不好測量，測出十個方便袋的厚度，這樣就能知道一個方便袋的厚度。一個一次性方便袋的厚度我們會測量了，一個一次性方便袋的長度、面積、重量相信大家也會測量出來的。老師準(zhǔn)備好了天平、尺子、計算器等工具，請大家利用這些工具進(jìn)行計算，把計算結(jié)果記錄在這張紙上，現(xiàn)在請各小組長來領(lǐng)取材料，現(xiàn)在請大家開始計算。出示：厚度一個一次性方便袋厚約（ ）厘米，我國一天使用的一次性方便袋約有（ ）米，相當(dāng)于（ ）個珠穆朗瑪峰的高度。（珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8844米）長度一個一次

5、性方便袋的長度約（ ）厘米，（兩邊的帶忽略不計）我國一天使用的一次性方便袋約有（ ）千米，相當(dāng)于繞地球赤道（ ）圈。（地球赤道約為40000千米）重量：一個一次性方便袋約（ ）克，我國一天使用的一次性方便袋約有（ ）千克，相當(dāng)于（ ）頭大象。（一頭大象約有000千克） 面積：一個一次性方便袋的面積大約（ ）平方厘米，我國一天使用的一次性方便袋約有（ ）平方米，相當(dāng)于（ ）個我們的學(xué)校（我們學(xué)校的面積大約平方米）學(xué)生開始計算，教師進(jìn)行指導(dǎo)?，F(xiàn)在請各小組進(jìn)行匯報：師：同學(xué)們剛才匯報的時候，看到不少同學(xué)驚訝的表情，能說說為什么驚訝嗎？生：太驚人了生：沒想到全國一天使用的方便袋竟然這么多三、提出問題，

6、歸類整理師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個月，一年呢？你有什么想說的嗎？生：人們?yōu)槭裁词褂梅奖愦?？（為什么使用）生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）生：解決策略？生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國的做法法律條文、國外的做法）生：用什么來代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）生：使用后的方便袋如何處理？（循環(huán)使用、回收利用、制成工藝品）四、交流研究成果師：同學(xué)們說的都很有價值，隨著我們研究的深入看看這些想法能不能解決。老師也有一個問題，全國使用這么多一次性方便袋都去哪兒了呢？(板書：去向？)生：河流生：地上生老師搜集到一組圖片，請看：展示幻燈片看了之

7、后，你有什么感觸？師總結(jié)：其實使用一次性方便袋有很多危害。（板書：危害） 五、立足實際，解決問題師：請同學(xué)們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應(yīng)該怎辦？生：我以后不用了師：不用你打算怎么辦？生：用布兜代替生：用籃子代替生：也可以用紙袋代替。（預(yù)習(xí)學(xué)生要注意，如果不用方便袋，該怎么辦？）師：你為什么想到用紙袋？生：因為紙可以回收師：這位同學(xué)的想法很可行。師：那我們還可以怎么做？生：我們可以少使用，用過的方便袋再來盛其他東西。生：還可以建議人們，大量宣傳讓人們認(rèn)識到方便袋的危害，從而不再使用方便袋。師：你打算怎么來宣傳？生：向人們發(fā)宣傳單生生：以后人們使用方便袋不能再免費。師：你這個方法非常好，我們國家發(fā)布了關(guān)于限制銷售使用塑料購物袋的通知，已經(jīng)開始實行有償使用方便袋。師：雖然對方便帶進(jìn)行有償使用，可人們還是會用，還是會污染環(huán)境，那又該生：我準(zhǔn)備發(fā)明一種使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的生師：同學(xué)們的想法令人鼓舞。誰知道國外的做法怎樣呢？生