小學減負提質(zhì)心得體會小學減負提質(zhì)工作總結(jié).doc

1、小學減負提質(zhì)心得體會小學減負提質(zhì)工作總結(jié)小學減負提質(zhì)心得體會篇一童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美妙光陰。但是，如今的孩子卻沒有一個快樂的童年，因為他們的童年光陰被大量的作業(yè)和各種課外補習班所吞沒。作為一名班主任老師，我更欣賞那些上課認真聽講，可以有效的抓住課堂上的40分鐘的學習，回家認真預習、復習、獨立完成好作業(yè)的孩子。他們的根底知識是扎實的，有很大的開展?jié)摿?。每當看到一些學生奔波于各個輔導班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點睡覺就很心疼。作為班主任老師，也作為一名語文老師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來。一、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量新課標的一個重要精神就

2、是要把課堂時間還給學生，這就決定老師的講只能是精講。要到達精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得討論的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學重點,大膽地裁剪取舍。要改良課堂教學，進步教學效率，我個人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標和教材的根底上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。二是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理進步課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，進步教學效率。三是改變課堂構(gòu)造，到達講、練、查結(jié)合，知識點落實，表達精講精練。四是充分利用先進的教學技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學生各種感官，以增加直觀性和形象性

3、，增加信息傳輸量，進步學生儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行及時的輔導。二、多一些開放作業(yè)學生在掌握了根本知識后，反復抄寫只能加重學生負擔，在學習課文之后，為了讓學生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學生學得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習，用排練課本劇讓學生熟悉課文內(nèi)容，讓學生合作編寫復習資料、出考試題來穩(wěn)固所學知識，讓學生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強作文訓練。采用這些巧妙的練習后，就使得學生的學習過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學習任務(wù)完成了。三要培養(yǎng)學生自學習慣要培

4、養(yǎng)學生對語文的自學習慣，詳細說來就是要培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。小學減負提質(zhì)心得體會篇二一、老師轉(zhuǎn)變教學思想，實在做到“減負提質(zhì)”要推進素質(zhì)教育，真正施行“減負增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境。二、給自己加壓，進步課堂效率“減負增效”，進步課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的才能。俗話說得好，老師要給學生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。如今，知識信息正高速開展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以老師也應(yīng)該不斷學習，給自己充電，汲取先進的教學思想和手段，進步自身素質(zhì)和才能，為高效的教學創(chuàng)造條件

5、。要進步課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是老師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原那么要表達老師為主導，學生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極考慮，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境，使學生處于良好的學習狀態(tài)。四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間(包括自習)，小學不超過6小時，小學下午應(yīng)以活動和做作業(yè)為主。自習課應(yīng)由學生自己支配，不得用于上課和集體補課。要保證學生每天有

6、1小時體育活動的時間(含體育課)，不得增加學生的周活動總量。五、嚴格控制學生的課外作業(yè)量。小學要提倡布置活動性、理論性的家庭作業(yè)，1-2年級不留書面家庭作業(yè);3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘，5年級不超過1小時，各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業(yè)、身體、心理負擔。為孩子更愉快安康的成長一起努力!小學減負提質(zhì)心得體會篇三減負提質(zhì)一直以來是教學中所面臨的較為復雜的議題，既要減負但同時又要提質(zhì)，這是我們老師所期盼的理想境界，但在理論中往往又把握不住分寸，我們必須采取一些詳細措施，才能有效的提質(zhì)減負。我認為詳細的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單

7、純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時進步質(zhì)效。加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目的更加明確，根據(jù)單元目的制定合理的課時教學目的，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和才能進展訓練。根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學習興趣，以“學生開展為本”，精講精練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地開展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而進步40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。精心設(shè)計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進展。有目的，防止隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式結(jié)實掌握。課文中

8、的【關(guān)鍵詞】：p 】： 語，運用各種方法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進展說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的根底，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生課外負擔。課外作業(yè)，精心挑選，認真編排，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典根底性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題認真練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每周針對單元目的出好周周練，進展一些操練。5、設(shè)計分層作業(yè)：針對各班級不同學生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以根據(jù)自己的愛好和才能選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的興趣性和理論性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。防止作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次