福和希望小學(xué)總評(píng)課稿(鄧家春)

1、2019年工作室到左鳩戛鄉(xiāng)福和希望小學(xué)送培送教活動(dòng)指導(dǎo)評(píng)課稿納雍縣第一小學(xué) 鄧家春各們領(lǐng)導(dǎo)，各們兄弟姐妹：大家下午好！今天，名師工作室的各位兄弟姐妹同福和希望小學(xué)的兄弟姐妹相聚在一起，再次對(duì)教師的專業(yè)成長進(jìn)行研討，我再次收獲了更多的感動(dòng)。首先，各位兄弟姐妹對(duì)成長的追求感動(dòng)了。我們工作室里，家在左鳩戛鄉(xiāng)的楊興義老師力求上進(jìn)的精神，在前幾次的活動(dòng)中大家有目共睹。而各位兄弟姐妹起早貪黑、相互扶持、不離不棄這種精神，更是讓我萬分崇敬。工作群里，李會(huì)老師的那句“希望大家都在”我想也會(huì)溫暖著每位兄弟姐妹的心。這個(gè)集體里每個(gè)人對(duì)成長的渴望，都會(huì)讓我想起李鎮(zhèn)西老師的那句話：“幸福比優(yōu)秀更重要，成長比名分更重要

2、?！逼浯?，福和希望小學(xué)的各位兄弟姐妹在當(dāng)前工作任務(wù)這么重的情況下，為了這次活動(dòng)作了精心的準(zhǔn)備、辛苦的付出，同時(shí)又積極的參與了這次活動(dòng)，也深深的感動(dòng)了我，謝謝你們！早上的三節(jié)課，大家聽了之后，各自都會(huì)有自己的體會(huì)和感受，都會(huì)產(chǎn)生一些新的思考。那么用字母表示數(shù)這個(gè)內(nèi)容，應(yīng)該每個(gè)人都會(huì)覺得內(nèi)容多、不好上，的確這樣，這個(gè)內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，占了特別重要的位置，它是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)的分水嶺。應(yīng)該說，在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)之前，學(xué)生接觸到的都是數(shù)的領(lǐng)域，而學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)之后，學(xué)生就初步踏入了代數(shù)的領(lǐng)域。由數(shù)的領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到代數(shù)的領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，思維上是一個(gè)巨大的跨越，所以其難度可想而知。所以這節(jié)課

3、的學(xué)習(xí)效果，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?；氐饺焕蠋煹恼n堂。為了上好這節(jié)課，三位老師都用足了功夫、花了智慧和精力作了充分的準(zhǔn)備。說課時(shí)譚斌老師說他準(zhǔn)備不充分，我覺得是充分的，大家從譚老師設(shè)計(jì)的課件、準(zhǔn)備的教學(xué)具、還有精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)單就可以看得出來。下面，我就把聽了這三節(jié)課之后的所感所思和大家作交流。首先談一下張艷老師的課。張艷老師雖然工作有十年，但上數(shù)學(xué)才有將近一年的時(shí)間。從這節(jié)課來看，張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是很好的、教學(xué)過程是非常有序的、教學(xué)思路的非常清晰的。我覺得思維清晰是我們上好小學(xué)數(shù)學(xué)課要最基本也是最重要的基本功，因?yàn)?“以己昏昏”是不能“使人昭昭”的，所以說只要老師是思路清晰的，無

4、論是用哪一種方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的思路也一定是清晰的。張老師的這節(jié)課，大家都有一個(gè)共同的看法，覺得這節(jié)課學(xué)生的集體回答太多，老師太急，不過我覺得這是可以理解的。一個(gè)才上了一年多的老師來上這堂課，一下子遇見這么多人，心里一定是急的，之所以課堂出現(xiàn)這個(gè)問題，是張老師的急躁傳染了本來也很里害怕的學(xué)生，學(xué)生和老師都調(diào)整不過來，無法找到一個(gè)很好的心靈溝通，因此最終只能由老師一個(gè)人的急急的收?qǐng)?。但是我相信，張艷老師有了這一次經(jīng)歷，經(jīng)受了這次“血與火的洗禮”，一定會(huì)在今后的教學(xué)中鍛煉成“精”的。譚斌老師的課，大家的總體感覺是老練、穩(wěn)重，譚老師的課思路非常的清晰，非常穩(wěn)得住氣場(chǎng)，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的情況，他都是

5、胸有成竹的感覺。對(duì)于他的這堂課，剛剛評(píng)課的老師都說了一個(gè)共同的問題，譚老師的導(dǎo)入部分時(shí)間過長，我在聽課時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，可不可以把譚老師自我介紹時(shí)的“納雍縣第六小學(xué)譚斌”改為“納雍縣第N小學(xué)譚斌”。讓學(xué)生去猜老師是第幾小學(xué)的，這樣，既是和學(xué)生之間一個(gè)良好的互動(dòng)，拉近了師生的距離，又比較切題，可以順勢(shì)引出課題。然后再進(jìn)行例1的教學(xué)，完成節(jié)本課最重要的教學(xué)目標(biāo)“符號(hào)化”。最后再把之前導(dǎo)入的內(nèi)容作為一個(gè)很好的拓展，讓學(xué)生知道用字母不僅可以表示數(shù)，還可以表示單位、名稱等等。至于后面的例2和例3，我認(rèn)為這節(jié)課完全可以不教學(xué)，把它放到后面的課堂中。因?yàn)檫@節(jié)課只要讓學(xué)生完成了符號(hào)化的過程，最重要的目標(biāo)就達(dá)成了。后

6、面的簡寫這些內(nèi)容，就是一個(gè)規(guī)定而已，就算老師講清楚了，學(xué)生也還是會(huì)犯錯(cuò)，但這種錯(cuò)誤不是因?yàn)槔斫獬隽藛栴}，而是因?yàn)橛洃洺隽藛栴}。李會(huì)老師的這節(jié)課，導(dǎo)入部分分成兩步：首先是是用英語welcome來和學(xué)習(xí)互相歡迎，進(jìn)行一個(gè)簡單的互動(dòng)，讓學(xué)生初步了解字母可以表示一定的信息，第二步是通過給學(xué)生講自己外出前叮囑兒子N多遍的故事。在李老師給學(xué)生講故事的過程中，她就像以朋友的身份在對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，這種平等的對(duì)話打消了學(xué)生的所有的顧慮，緩解了緊張的課堂氣氛。最關(guān)鍵的是：n多遍很容易讓學(xué)生明白可以表示很多遍，這里的n可以用來表示數(shù)字，自然而然的引出了課題，而這時(shí)老師的一句：“那我們就從用字母表示數(shù)聊起”，為后

7、面的新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。在板書的過程中，李會(huì)老師把“用字母表示數(shù)”6個(gè)字分成兩種顏色來體現(xiàn)，“用字母”一種，“表示數(shù)”一種。我有一個(gè)建議：把“字母”和“數(shù)”這兩個(gè)最關(guān)鍵的詞用同一種醒目顏色體現(xiàn)，而“用”和“表示”這兩個(gè)動(dòng)詞只是把“字母”和“數(shù)”建立一個(gè)聯(lián)系，可以用稍暗的顏色來體現(xiàn)，通過這樣的安排，有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)，李會(huì)老師讓學(xué)生根據(jù)課題用字母表示數(shù)提問題，大家都知道，提出一個(gè)有價(jià)值的問題比解決一個(gè)問題很難，我們要讓學(xué)生提出一個(gè)問題，首先一定要讓學(xué)生有思考的時(shí)間，思考之后，學(xué)生也不一定都能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這個(gè)時(shí)候，老師可以讓學(xué)生互相討論：如果你提，你會(huì)提出什么

8、樣的問題？有了這樣的討論交流作基礎(chǔ)，學(xué)生提出問題可能就會(huì)好一些，有價(jià)值一些。當(dāng)然，因?yàn)槔罾蠋熃o的時(shí)間不夠，所以學(xué)生是什么問題都沒有提出來，然后，就由老師自己提出了兩個(gè)問題：1、用字母可以表示什么數(shù)？2、為什么要用字母表示數(shù)？這是兩個(gè)非常好的問題，那么，接下來的教學(xué)，老師就應(yīng)該圍繞這兩個(gè)核心問題來展開，只要學(xué)生弄清了這兩個(gè)問題，這節(jié)課的目標(biāo)就達(dá)成了。接下來的教學(xué)，李老師充分用了教材提供的素材，讓學(xué)生通過用擺三角的的個(gè)數(shù)和所用的小棒的根數(shù)的教學(xué)活動(dòng)，一步一步去引導(dǎo)學(xué)生理解擺1個(gè)三角形用3根小棒，擺2個(gè)三角形用2×3根，3個(gè)用3×3根，4個(gè)用4×3根最終引導(dǎo)學(xué)生歸納出n

9、個(gè)三角形用3n根小棒。這一個(gè)成果的得出，是師生花了無數(shù)精力、無數(shù)時(shí)間得出的，因此，老師應(yīng)花大功夫去引導(dǎo)學(xué)生理解n和3n的重要意義。n表示什么數(shù)？ 3n又表示什么數(shù)？學(xué)生理解了，前面老師提出的問題也就解決了，就會(huì)給學(xué)生初步完成了符號(hào)化的初步認(rèn)知。我想，這個(gè)地方如果老師功課做足了，那么后面的例題和練習(xí)學(xué)習(xí)起來也就會(huì)更加輕松了。后面的教學(xué)中，因?yàn)榘才帕诉^多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以為了上完自己的設(shè)計(jì)，李老師包辦式的處理完教學(xué)內(nèi)容，然后草草總結(jié)。我想：一節(jié)課的成功與否，與教學(xué)內(nèi)容是否上完應(yīng)該是不完全掛鉤的。這節(jié)課后面是上完了，但學(xué)生到底學(xué)到了多少，可能還要打上一個(gè)問號(hào)。甚至，最壞的結(jié)果是：學(xué)生現(xiàn)在的一知半解，我們將要花更多的時(shí)間去彌補(bǔ)，而且還不一定有用。各位老師，以上就是我們今天三位老師所上的課的一些粗淺的看法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批