德育科研規(guī)劃

1、確立“864”管理目標(biāo)，打造特色育人環(huán)境構(gòu)筑和諧文化校園，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展-2015-2018年鄒城七中德育工作管理三年規(guī)劃2015年8月，學(xué)校將確立“864”德育管理目標(biāo)，繼續(xù)實(shí)施“輿論-制度-監(jiān)督-評(píng)價(jià)”這一成型的管理模式，借用孟子文化這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以全員、全方位、全過程參與管理，實(shí)施精細(xì)化管理為抓手，凝聚學(xué)校、社會(huì)、家庭教育主力，挖掘?qū)W生自身德育教育潛力，狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育工作思路，拓展德育管理渠道，打造體育傳統(tǒng)項(xiàng)目特色教育，構(gòu)建和諧特色文化校園，全面提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。一、 學(xué)校德育科研組織機(jī)構(gòu)及分工組長(zhǎng):王守團(tuán) 負(fù)責(zé)德育科研的全面工作，制定德育科

2、研的計(jì)劃、規(guī)劃、實(shí)施方案等，定期召開專題會(huì)議，督促、檢查、指導(dǎo)組員的科研情況。成員：劉 強(qiáng) 協(xié)助組長(zhǎng)搞好德育科研工作，協(xié)調(diào)各成員的工作，收集各成員的科研資料，并予以整合提升。 張?jiān)獙?負(fù)責(zé)本級(jí)部班主任的德育工作調(diào)度及科研，形成本年級(jí)的特色管理與教育，發(fā)揮特色班主任的進(jìn)取優(yōu)勢(shì)，總結(jié)經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平。 王 彬 負(fù)責(zé)本級(jí)部班主任的德育工作調(diào)度及科研，形成本年級(jí)的特色管理與教育，發(fā)揮特色班主任的進(jìn)取優(yōu)勢(shì)，總結(jié)經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平。 白 夜 負(fù)責(zé)本級(jí)部班主任的德育工作調(diào)度及科研，形成本年級(jí)的特色管理與教育，發(fā)揮特色班主任的進(jìn)取優(yōu)勢(shì)，總結(jié)經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平。 李德香 負(fù)責(zé)班級(jí)管理模式及優(yōu)等生培

3、養(yǎng)等方面的研究。范志航 負(fù)責(zé)學(xué)生德育管理日記及班風(fēng)建設(shè)的研究。 劉延國(guó) 負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)方面的研究。 杜召國(guó) 負(fù)責(zé)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因數(shù)方面的研究。 宋慶節(jié) 負(fù)責(zé)學(xué)生文體活動(dòng)、主題班會(huì)、競(jìng)賽等方面的研究。馮靖華 負(fù)責(zé)學(xué)生體育特色教育方面的研究。二、確立“864”德育管理目標(biāo)，提高德育管理水平“8”即八個(gè)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：一顆博愛之心；一身文明習(xí)慣；一份學(xué)科進(jìn)步成績(jī)單；一副強(qiáng)健體魄；一口流利的外語(yǔ)；一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；一手規(guī)范的鋼筆字；一項(xiàng)科技勞動(dòng)成果。在本年度不同的時(shí)段，利用傳統(tǒng)的節(jié)日，舉行演講會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)、體育競(jìng)技、鋼筆字比賽、手工制作、小發(fā)明等活動(dòng)，周密計(jì)劃、認(rèn)真實(shí)施、公平評(píng)

4、價(jià)已達(dá)到8個(gè)發(fā)展目標(biāo)。“6”即六個(gè)班主任基本素養(yǎng)目標(biāo)：一是扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)；二是民主的思想素養(yǎng)；三是關(guān)愛的品質(zhì)素養(yǎng)；四是靈活的溝通素養(yǎng)；五是個(gè)性的特色素養(yǎng)；六是無私的奉獻(xiàn)素養(yǎng)。這6個(gè)目標(biāo)既高遠(yuǎn)又容易達(dá)到，既低要求又極難容易到達(dá)。扎實(shí)開展班主任培訓(xùn)，采取校級(jí)、市級(jí)、甚至走向外地學(xué)習(xí)等形式，提升班主任素質(zhì)。加大班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮市級(jí)優(yōu)秀班主任的作用，在“名班主任”的培養(yǎng)上下功夫。開設(shè)班主任論壇-“你的難題我支招”，讓班主任把在日常管理工作中的成功與喜悅曬出來與大家分享，把自己工作中的困惑難點(diǎn)說出來讓同行支招，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提升。完善班級(jí)工作評(píng)價(jià)辦法，細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，加大教師參與力度，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)氛

5、圍，進(jìn)而提高班主任的管理水平。 “4”即四大教育主線：一是習(xí)慣養(yǎng)成教育、二是學(xué)生自信教育、三是學(xué)生感恩教育，四是心理健康教育。學(xué)校通過這四條教育主線積極開展活動(dòng)，舉辦專家專題講座，提升學(xué)生受挫折能力，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三、多渠道織密德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育管理特色。建立一套嚴(yán)密的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)施精細(xì)化管理，嚴(yán)抓制度落實(shí)。學(xué)校推行全員、全過程、全方位育人模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師、班干部、學(xué)生代表、社團(tuán)組織成員等均參與全程管理。對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣，從平時(shí)入手，從小事入手，從細(xì)節(jié)入手，全天候育人不放松。針對(duì)突發(fā)事件和重點(diǎn)學(xué)生，制訂應(yīng)急性教育方案和切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化方案。對(duì)問題班級(jí)，采取領(lǐng)導(dǎo)包班制，排查原

6、因，尋找癥結(jié)，制定措施，短時(shí)間內(nèi)解決問題。四、培育特色校園文化，打造和諧育人環(huán)境。下一步準(zhǔn)備以“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”、“乒乓球”為學(xué)校特色建設(shè)的切入點(diǎn)和抓手，讓全校師生跑起來、動(dòng)起來、跳起來，舉辦教師乒乓球賽、學(xué)生乒乓球賽、社團(tuán)參加的各種形式的比賽，讓乒乓球成為校球，多舉措并舉，打造七中乒乓球文化和陽(yáng)光長(zhǎng)跑亮點(diǎn)，進(jìn)一步完善體育傳統(tǒng)項(xiàng)目。辦有靈魂的教育，育有創(chuàng)新理念的新人，一位教育家留有這樣的格言“沒有活動(dòng)不成教育”。孟子是山東省鄒城人，孟子文化博大精深，我校將發(fā)揮這一有利優(yōu)勢(shì)，從課堂學(xué)習(xí)、孝敬父母、作文比賽、書法比賽、作畫比賽等各個(gè)角度不斷引入孟子學(xué)說以及孟子文化理念，營(yíng)造七中具有歷史色彩的校園文化，促使學(xué)生思想品德教育工作有一個(gè)新的跨越。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！碧?、地、人三者的關(guān)系問題古往今來都是人們所關(guān)注的。三者之中，“人和”是最重要的，起決定作用的因素。所謂“人心齊，泰山移。”學(xué)校地處亞圣故里，借助天時(shí)和地利，加