第一堂課留住孩子的心

1、第一堂課，留住孩子的心保山市隆陽區(qū)板橋中心小學 丁桂蓮摘要：俗話說“興趣是最好的老師”小學生本來就喜歡唱唱跳跳，教師上好第一節(jié)音樂課，對學生終身受益。如何第一節(jié)課就把學生的心留住呢？一、培養(yǎng)興趣，愛進課堂。二、親身示范，樹立威信。三、吸引目光，樂進課堂。讓音樂成為交流的橋梁；讓互動成為教學的習慣；讓我們和孩子一樣思考。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣、親身示范、吸引目光、互動交流如果把九年制義務(wù)教育比作是人生的奠基石，那么一年級的教學就是其中最基礎(chǔ)的一層；如果把人生的學習比作是一個樂章，那么一年級的學習就是這個樂章的引子。怎樣將一年級的第一堂音樂課上得有藝術(shù)，使得“心如白紙”的孩子對音樂感興趣，留住他們的心？

2、針對這個問題，談?wù)勎业目捶ā?一、培養(yǎng)興趣，愛進課堂。有句俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人“。但是面對還不知如何學習，甚至連什么是學習都不知的一年級小朋友來說，那是行不通的。再者，農(nóng)村的孩子在學前班沒有太多的時間觀念，頑皮慣了，如果硬要讓他們安靜下來，一本正經(jīng)的上課，只會令他們產(chǎn)生厭課情緒。要讓他們喜歡上音樂課，只有從培養(yǎng)他們的興趣開始，讓他們愛進課堂。我從以下幾方面展開：1、情景式列隊。要讓一年級的小朋友規(guī)規(guī)矩矩地排隊上課，確實很難。然而我校的一年級教室在一樓，音樂教室在二樓，稍不留神，就亂成一鍋粥，不僅影響其他班上課，還容易引發(fā)一些安全事故。我為孩子們創(chuàng)造了一個情境：我們個個都是小戰(zhàn)士，現(xiàn)

3、在要去執(zhí)行一個任務(wù)順利到達我們的根據(jù)地?？墒且宦飞蠒小皵橙恕甭穹?，所以一定要不出聲，緊跟隊伍，不掉隊，如果掉隊或說話很可能被“敵人”抓走。不料，辦法還真靈，孩子們隊伍不僅整齊，不說話，而且培養(yǎng)了孩子的集體意識。2、把微笑留給學生。一年級孩子往往怕老師，所以上課時首先要消除他們的恐懼感。我們何不將微笑帶進課堂、留給孩子們，營造寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生感到老師可親可信，喜歡上你的課，樂意接受你的教誨?！坝H其師，信其道”，為培養(yǎng)他們的學習興趣和今后上好每一堂音樂課打好基礎(chǔ)。3、賞識性教學。一個人要成功就要有信心，有句名言這樣說：“有信心未必會贏，但是沒有信心一定會輸。”因而，我們要從小樹

4、立孩子的自信。孩子最怕得不到別人的賞識與肯定。賞識教育的奧妙就在于讓孩子自信起來，找到“好孩子”的感覺。二、親身示范，樹立威信。老師是學生的“榜樣”，老師的一舉一動都將潛移默化地影響學生，成為學生的榜樣，尤其是一年級的學生。只要老師說的，他們都聽；只要是老師做的，他們都愿意去仿效。所以，首先老師應(yīng)以身作則，熱愛音樂，只有自身對音樂充滿了愛，才能帶動學生去愛、去喜歡。其次，作為音樂教師應(yīng)會唱會跳會彈。即使不能盡善盡美，也要略知一二。老師動聽的歌喉、優(yōu)美的舞姿、精湛的琴技、出色的演技都將成為學生模仿的對象，吸引學生的對象。用老師的親身示范給學生以美的享受、美的熏陶，讓學生在不知不覺中走進音樂的氛圍

5、，走進音樂的課堂，讓學生把對老師的崇拜化為學習的動力，老師的威信在無形中就樹立起來了。三、吸引目光，樂進課堂。一年級的小朋友愛玩愛鬧，這是他們的年齡特征，也是他們的天性。如果你想放任自流，那么課堂的秩序打亂不說，課堂也不成課堂了。但是如果你嚴陣以待，強制他們把小手放在膝蓋上，小腳必須并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽老師，那是天真的想法，這樣的孩子不是被扼殺了天性了嗎？就會產(chǎn)生反抗意識，甚至會厭學。如何吸引孩子的目光，讓他們既能認真聽講，有能快樂學習呢？1、看看畫畫。隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)得到普及，多媒體教育資源直觀形象、生動感人，學生喜聞樂見，既開闊了學生的視野，彌補了我們教學設(shè)

6、備不足的問題，也給我們老師搭建了一個學習的平臺，提高了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)需要，我有機地采用多種渠道滿足教學。我給學生播放小紅帽的多媒體視頻，教室里一片安靜，每個孩子都深深為里面的情節(jié)所吸引。在討論過程中，孩子們表演出色，討論激烈，整個課堂一直處在興奮、快樂的氛圍中進行。當然滿足孩子的眼睛，只教孩子欣賞美是不夠的，還要讓他們?nèi)?chuàng)造美。一年級的小朋友愛畫畫，可利用他們這一愛好，豐富課堂。2、敲敲打打。滿足孩子的眼睛，怎能冷落了他們的小手呢？敲敲打打是每個孩子都喜歡的，于是我因勢利導，給課堂增加了一個小客人 打擊樂。雖然一年級的教學中沒有提及打擊樂，但孩子們喜歡，又可鍛煉學生的節(jié)奏感，何樂而不為呢？我校的打擊樂器很少，我只用小棒、小鼓、手鈴鼓等代替，但學生仍然很興奮。3、玩玩樂樂。在音樂教學中，不容忽視的還有音樂游戲。音樂游戲給了孩子們很大的空間，因為他本身所具有的愉悅性、互動性的特點，正是學生所樂于接受和喜愛的?？傊?，讓孩子們每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，音樂便真正地走進孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西。音像的運用、打擊樂的運用、音樂游戲的穿插