第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）寧一白中：陶宇容復(fù)習(xí)目標(biāo)1.我會(huì)理解并識(shí)記本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)。2.我能學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)的比喻、排比、擬人等修辭手法3.我要培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.學(xué)案所列生字 2.朱自清、老舍、曹操、李白、王灣、馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識(shí)（主要指人、時(shí)、作） 3.有感情的背誦春古代詩(shī)歌四首全文、濟(jì)南的冬天相關(guān)段落。 4.比喻、擬人、排比修辭的基本作用。 5.學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的練字技巧和根據(jù)詩(shī)歌描繪畫(huà)面。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、.比喻、擬人、排比修辭的基本作用。 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的練字技巧和根據(jù)詩(shī)歌描繪畫(huà)面。教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)、合作探究教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生自主復(fù)習(xí)師出示自探提

2、綱： 1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的讀音，識(shí)記重點(diǎn)字詞。 2.檢查背誦。 3.了解各課文學(xué)常識(shí) 。 4.找出喜歡的句子加以賞析。 二、 學(xué)生小組合作復(fù)習(xí)出示合探指導(dǎo)： 將你的自學(xué)效果放在小組內(nèi)統(tǒng)一一下； 將你在自學(xué)過(guò)程中不能獨(dú)立解決的問(wèn)題放在小組內(nèi)討論交流一下； 組長(zhǎng)做好分工和記錄。 合探時(shí)間為5分鐘。三、 復(fù)習(xí)效果展示評(píng)價(jià)各小組準(zhǔn)備展示評(píng)價(jià)師出示展示評(píng)價(jià)分工表題號(hào)展示分工評(píng)價(jià)分工展示方式1第1組2板書(shū)2第5組4口述3第9組7口述第四個(gè)問(wèn)題不限小組，進(jìn)行搶答展示要求：排版整齊，書(shū)寫(xiě)快速工整，思路清晰，內(nèi)容準(zhǔn)確詳細(xì)。評(píng)價(jià)要求：1、神態(tài)自然，聲音洪亮；2、指出優(yōu)點(diǎn)，不足，及時(shí)補(bǔ)充；3、打分并說(shuō)明扣分原因。展示板塊

3、（1）、重點(diǎn)字音1課：1.披著蓑（su）戴著笠（lì） 2.朗潤(rùn)（rùn）3.醞（yùn）釀（niàng）4.嗡嗡 5.賣(mài)弄6.婉（wn）轉(zhuǎn)(zhun) 7.嘹（liáo）亮8.黃暈（yùn）9.烘（hng）托10. 窠k巢 11.靜默12.舒活13.抖（du）擻（su）14.欣欣然15. 繁花嫩（nèn）葉16. 花枝招展 2課：1.鑲（xing）嵌（qiàn） 2.發(fā)髻（jì） 3. 濟(jì)南（j）4. 看（kn）護(hù)5. 綠萍（píng）6. 響晴7. 寬敞8. 水藻（zo） 9. 貯（zh&#

4、249;）蓄（xù） 10. 澄（chéng）清11. 藍(lán)汪汪3課：嬌媚mèi 棱léng鏡 粗獷gung 睫jié毛 衣裳shang 靜謐mì 蒞lì臨 吝嗇lìn sè 淅瀝x lì 草垛duò 咄du咄逼人 冷冽liè 高邈mio 畦qí 迫不jí及待 干zào燥 4課： 1.碣（jié）石 2.水何澹澹（dàn）3.竦峙（zhì）4. 蕭瑟（sè）5.夜郎 6.歸雁洛陽(yáng)邊 7.枯藤 8.天涯多音字和

5、：和牌 hú 和藥 huò 和面 huó 和睦 hé 應(yīng)和 hè 暖和 huo 薄：刻薄 bó 薄 báo 煙 薄 bò 荷著： 著落zhuó 著急 zháo 走著 zh2、重點(diǎn)詞義欣欣然：高興的樣子，形容心情好。繁花嫩葉：花兒繁茂葉子嫩綠,形容生命力旺盛。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥(niǎo)類(lèi)招呼同伴?；ㄖφ姓梗河脕?lái)比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。澄清：1、清亮、清澈，如：湖水碧綠澄清。2、使混濁變?yōu)榍迕?，比喻肅清混亂局面，如：澄清天下。3、弄清楚（認(rèn)識(shí)、問(wèn)題等）

6、，如：澄清事實(shí)。 披著su（ ） 戴著笠 朗潤(rùn)（ ） 醞（ ）釀（ ） liáo（ ）亮 黃暈（ ） 窠（ ）巢 抖su（ ） 繁花nèn（ ）葉 應(yīng)和（ ） 刻薄 （ ） 薄 （ ） 煙 鑲qiàn（ ） 發(fā)jì（ ） 濟(jì)南（ ） 看（ ）護(hù) 水zo（ ） zhù（ ）蓄（ ） 澄（ ）清 著落（ ） 嬌媚（ ） 棱（ ）鏡 粗gung（ ） 靜mì（ ） lì（ ）臨 吝嗇（ ） x（ ）瀝lì 冷liè（ ） 高邈（ ） 畦（ ） 干zào（ ） 竦z(mì)hì（ ） 蕭sè

7、（ ） 咄（ ）咄逼人 迫不jí（ ）待 3、文學(xué)常識(shí)板塊 （1）春是一篇寫(xiě)景抒懷的散文，選自朱自清全集，作者是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我等。 （2）濟(jì)南的冬天老舍，現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。代表作有戲劇茶館龍須溝，小說(shuō)駱駝祥子四世同堂等，被稱(chēng)為“人民藝術(shù)家”。（3）觀滄海是步出夏門(mén)行四章中的第一章，作者曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。廟號(hào)太祖。代表作有詩(shī)歌蒿里行觀滄海龜雖壽短歌行等。 （4）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。李白存世詩(shī)

8、文千余篇，有李太白集傳世。與杜甫合稱(chēng)“李杜”，區(qū)別于“小李杜”又稱(chēng)“大李杜”。（5）次北固山下作者王灣，題目次北固山下中，次，是停宿的意思。從詩(shī)的體裁看，它是一首五言律詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首抒情詩(shī)。（6）天凈沙秋思選自全元散曲。馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱(chēng)“元曲四大家”。天凈沙是曲牌名。四、復(fù)習(xí)比喻、擬人手法知識(shí)修辭板塊 （1）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 （2）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 比喻作用 1.使概括的東西生動(dòng)形象，給人鮮明的印象。 2.使抽象的事物具體化，便于接受。

9、3.使深?yuàn)W的道理淺顯化，便于理解。 分析思路： 運(yùn)用比喻的修辭手法，將× ×（本體）比作× ×（喻體），形象生動(dòng)的寫(xiě)出了× ×（本體）的× ×特點(diǎn)，表達(dá)了作者× ×的思想感情。 擬人作用 1. 生動(dòng)形象，給人鮮明的印象。 2.使讀者感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而產(chǎn)生共鳴。 分析思路：運(yùn)用擬人的修辭手法，將× ×人格化了，賦予× ×人的動(dòng)作或情態(tài)，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了× ×的× ×特點(diǎn)，表達(dá)了作者× 

10、5;的思想感情。 排比作用:富有節(jié)奏，條理，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。分析思路：運(yùn)用排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了× ×內(nèi)容，突出了× ×的感情.五、質(zhì)疑再探 你還有什么不理解的地方？提出來(lái)一起解決。六、練習(xí)鞏固1.試分析觀滄海中“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”寫(xiě)出了什么情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，哪句話運(yùn)用了擬人，想象，情景交融等手法，結(jié)合詩(shī)句分析其作用。3.賞析次北固山下 “海日生殘夜，江春入舊年”兩句詩(shī)。4.天凈沙 秋思中，“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里？七、拓展延伸（一）默寫(xiě)鞏固 1.詩(shī)文默寫(xiě) (1)水何澹澹， 。 (2) ，若出其中。 ，若出其里。 （3）客路青山外， 。潮平兩岸闊， 。 （4）次北固山下借時(shí)序交替表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是 ， 。觸景生情，思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是 ， 。 (5) 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中表