第一課頑皮的杜鵑

1、授課班級(jí)： 月 日 月 日 月 日 選用教材人民音樂(lè)出版社 六 冊(cè) 3 課（單元）第 1課時(shí)課題我們的朋友授課時(shí)間： 月 日- 月 日教材分析歌曲頑皮的杜鵑 歌曲頑皮的杜鵑是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)型峽谷鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為四四拍、大調(diào)式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲：頑皮的杜鵑教學(xué)目標(biāo)1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑。激發(fā)尊重生命，熱愛自然的情感。 2認(rèn)識(shí)頓（跳）音記號(hào)。在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。3、

2、了解歌曲結(jié)構(gòu)，鍛煉聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。教具多媒體電子琴教學(xué)流程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及核心素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)一、談話導(dǎo)入  二、寓教于樂(lè) 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 四、小結(jié) 1談話：孩子們，淅瀝淅瀝的春雨送走了冬天，溫暖的陽(yáng)光伴隨著春天來(lái)到了我們中間，瞧！在田野，在草地，在森林，到處春意盎然，孩子們，讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)，去感受一下春天的氣息吧！ 2 呼吸訓(xùn)練：瞧呀！春天的花園鮮花盛開，讓我們一起面帶微笑，深深地吸氣口氣，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。1 孩子們美妙的歌聲引來(lái)了一只可愛的小鳥，它的名字

3、叫杜鵑，它的叫可好聽了，聽，它唱歌來(lái)歡迎我們了2、 聽范唱.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從奧地利飛來(lái)的。為什么說(shuō)他頑皮呢？仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？2 師：杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是：咕咕。所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外，特別的動(dòng)聽。 3、 師：跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏，好不好？5 師：杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？它的歌聲有高低變化嗎？你能用動(dòng)作表示高低變化嗎？ 6 老師出示sol、mi。跟著老師來(lái)唱一遍。7 小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存有這個(gè)符號(hào)，這個(gè)符

4、號(hào)就叫跳音記號(hào)！應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？8 師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著唱一唱。9、 師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌聲和我們捉迷藏呢！10根據(jù)力度變化來(lái)演唱。1 師：我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？ 2 表演唱：打擊樂(lè)伴奏 口琴演奏3孩子們，你們玩得很高興，可是杜鵑并不高興，因?yàn)殡S著森林被亂砍濫伐，杜鵑及其他鳥失去了家園，他們真可憐，我們?cè)鯓訋蛶投霹N呢？ 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。 律動(dòng)春天在哪里 舒緩的進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。感受歌曲情緒 板書：頑皮的杜鵑。 （播放視頻）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)錄音范唱。 師范唱（彈琴）一組一遍。邊唱邊表現(xiàn)播放范唱那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰