第一單元 (2)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、知道小蝌蚪變成青蛙的過程，正確分辯：迎上去 追上去 游過去；2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。教學(xué)重點、難點：了解小蝌蚪變成青蛙的過程；分角色朗讀和表演。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？（生：認(rèn)識?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥?如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪

2、又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）二、初識圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。3、大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）4、仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？、糾正讀

3、音（群、捕、迎、裳等）、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。四、講讀第一自然段。、講讀第一自然段，看第一幅圖。課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出 相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）理解“一群”，擴詞?？磮D，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？ 自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（小蝌蚪甩尾巴的情景。）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。第二課時一、圖文對照，講讀第二段。1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3、再

4、讀（指名個別讀）4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。 因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生回答，師板書。3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什

5、么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？劃出文中語句讀一讀5、指導(dǎo)朗讀第三段。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：1) 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）2) 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么 認(rèn)出來的？（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)

6、生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友青蛙）三、鞏固練習(xí)。有感情地分角色朗讀全文。第三課時一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。（大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、 換上綠衣裳）3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫、易錯字形分析：4、運用測試及書寫。（

7、師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚）四、總結(jié)課堂。鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。2、完成練習(xí)。你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。2背誦最后一段。板書設(shè)計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋長了兩長了兩尾巴不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴 找媽媽鯉魚烏龜大青蛙捉害蟲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點、難點：正確

8、朗讀課文。了解水的變化以及與人類的關(guān)系；背誦自己喜 歡的部分。教學(xué)過程： 第一課時一、興趣導(dǎo)入：1、猜謎語：好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水） 太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。（水） 千條線，萬條線，落入河里都不見。（水）二、通讀課文，隨文識字。1、 學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機指導(dǎo)正音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zao zai躁災(zāi) 暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散

9、步飄浮5、小組分別交流識字方法。6、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。2、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。3、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測鞏固識字1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。2、分小組比賽讀，加強記憶。五、作業(yè)1、 多向交流記字方法（小組交叉交流）2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。 第二課時一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí)小朋友，聰明的你已經(jīng)知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。二、抓重點段進行朗讀感悟自由讀課文

10、，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1、自己練讀，評議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2、小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。3、教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。4、如果我們把以上這幾個詞換一下不同的位置，行不行呢？為什么？5、學(xué)習(xí)第一、二自然段(1)生自由放聲朗讀(2)（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化 找出來嗎？(3)

11、生自由找、畫，師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）(4)你最喜歡 我 的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？6、學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為 朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害” 等詞語的意思。（4）根據(jù)自己的體會，讀出水不同狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。（5）背出自己喜歡的段落。三、反饋 ： 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學(xué)生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。四、拓

12、展思維1、水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？2、你還知道水對人類有哪些作用和危害？3、通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解 我們的水資源狀況嗎？（培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識）4、說話練習(xí)用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。 五、作業(yè)1、把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。2、找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。3、試用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。 4、猜謎語謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來 謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼

13、，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。板書設(shè)計：我是什么水汽云雨雪雹子教學(xué)目標(biāo)：1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。3、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好"已、甲、豆"三個字。教學(xué)重點、難點：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？它們是怎樣繁殖的呢？2、秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題

14、。 二、初讀感知：1、教師范讀課文：請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“”標(biāo)出。 課文中講了_、_和_三種植物。2、自由讀課文，同桌互讀課文，同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。3、擴詞練習(xí)三、隨文檢查生字：降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識“洼、娃”比較異同， 編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字?！坝信褪峭?，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”四、正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已己，字形相近，提示編

15、兒歌區(qū)別。4、師范寫“識”這個字，學(xué)生仿寫，練寫這四個字。師生評價。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。第二課時一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多2、導(dǎo)入課題：二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是

16、植物的種子。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？紛紛：說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛” “準(zhǔn)備”說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。（3）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。用學(xué)習(xí)第2節(jié)的

17、方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導(dǎo)感情朗讀。5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的

18、“孩子”四海為家。6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。 （2）擇段背誦。 （3）同桌7學(xué)習(xí)第5節(jié)。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)： 學(xué)了植物媽媽有辦法這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。板書設(shè)計：植物媽媽有辦法 植物 長大四海為家蒲公英風(fēng) 紛紛出發(fā)蒼耳動物皮毛 田野、山洼靠 傳播種子石榴動物 海角天涯豌豆豆莢太陽曬 蹦跳教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾

19、聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重點難點：打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料?？梢赃x擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。教學(xué)過程一、圖片激趣，導(dǎo)入課題揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護

20、大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。2、練習(xí)說話（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進行自我介紹。 有趣的貓大家

21、好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴

22、獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展23米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今23億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約1516厘米，橫徑長約1113厘米）四、小結(jié)回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識

23、。教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候有 時候、在在在在來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點難點：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程： 第一課時一、識字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識

24、字游戲“開火車”。二、字詞句運用。 1、讀一讀： 迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。 4、句子練習(xí)。 （1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。 （2）同桌互相用“有時候有時候、在在在在” 來說一句話。 （3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。 2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。 4、進行全班評比。 第二課時一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩文感知大意 1、教師范讀古詩。 2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！ 3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。 4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！ 5、認(rèn)識二類字 6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細(xì)讀古詩，進入詩境。 1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看 到了什么畫面？ 2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)