第十冊冊長方體的認識

1、五年級下冊長方體的認識教學設計龔利祥教學內(nèi)容：教科書19-20頁例1.例2；完成相應的做一做中的題目和練習五的1-3題.素質(zhì)教育目標：（一）知識教學點：（1）初步建立“立體圖形”的概念.（2）基本掌握長方體的特征.（3）認識長方體的長.寬.高.（二）能力訓練點：（1）能識別長方體的實物.（2）會看長方體的直觀圖：.（3）會用直尺測量長方體的長、寬.高.（三）德育滲透點：通過操作.觀察.想像等活動，激發(fā)學生學習興趣.滲透學習目的性教育.教學重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長，寬.高.教學難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象.教具學縣準備：1教具準備：教科書第19頁題中的實物或同樣形狀的

2、其它實物，長方體框架.相關(guān)課件2學具準備：收集一些長方體形狀的實物.教學步驟：一、鋪墊孕伏：1導人：講新課之前，我們先回憶一下，以前學過哪些幾何圖形？（根據(jù)學生回答，教師將已學的平面圖形和立體圖形的名稱分類寫黑板上）2課件出示各種平面圖形.提問：這些都是什么圖形？3教師概括：長方形、正方形、三角形，平行四邊形和梯形都是平面圖形，（教題在黑板上平面圖形名稱一邊板書“平面圖形”）二、探究新知：1.導人新課：平面圖形我們認識了，下面我們來認識一下立體的.2初步建立“立體圖形”的概念.（1）（出示墨水盒.粉筆盒.牙膏盒、罐頭盒、魔方.皮球、臺燈罩等實物）教師講述：我們看，這些物體的形狀都是立體圖形.（

3、2）誰說說這些物體與平面圖形比較有什么不同？（占有一定的空間）（3）準說說這些物體中哪些物體的形狀你以前認識過，它們叫什么名稱？（4）教師概括：除了長方體.正方體、球.圓柱外我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有各種形狀的物體，因為它們都占有一定的空間，所以我們把它們的形狀叫做立體圖形. （在前頭板書的立體圖形各名稱邊板書“立體圖形”）（5）引出課題：這節(jié)課，我們先來認識一下立體圖形中的長方體.（板書課題：長方體的認識）3認識長方體的特征，教學例1.讓學生再次觀察前面教師出示的各種形狀的盒子或?qū)嵨?，然后回答：哪種實物的形狀是長方體的？（1）認識長方體的面.引導學生從以下幾方面觀察一個長方體的盒子：長方體有幾個面？

4、每個面是什么形狀？哪些面是完全相同的？分小組互相議論，在充分討論的基礎(chǔ)上，學生問答：長方體有6個面，每個面都是長方形（也可能有兩面相對的而是正方形），相對的面的形狀大小完全相同.（教師板書相應內(nèi)容）（2）認識長方體的棱.讓學生拿起長方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸?摸長方體的每兩個面相交的地方.教師指出：在長方體上兩個面相交的邊叫做長方體的棱投影出示以下問題讓學生分小組討論：數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？你是怎樣數(shù)的？怎么數(shù)才不會重復不會遺漏？量一量每條梭的長度，把度量結(jié)果記錄下來，觀察自己的度量結(jié)果想一想，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？教師引導學生討論回答：長方體有12條棱.相對的棱的長度是相等的.（3）認識長方體的

5、頂點.讓學生拿起長方體的盒子或?qū)嵨?，用手摸一摸三條棱相交的地方.教師邊演示邊說：3條棱相交的點叫做長方體的頂點.請同學們數(shù)一數(shù)，一個長方體一共有多少個頂點？提問學生：一共有多少個頂點，怎樣數(shù)不容易數(shù)錯？（4）總結(jié)歸納長方體的特征.讓學生分小組歸納，同學互相補充.教師概括總結(jié)：長方體是由6個長方形圍成的立體圖形，也可能其中有兩個相對的面是正方形.它有12條棱，8個頂點.在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等.誰能不看長方體，想象著把長方體的一一些特征準確完整的說一·遍（檢驗學生表象建立情況）4認識長方體的直觀圖.（1）讓學生拿出自己的長方體盒子或?qū)嵨铮旁谧烂嫔戏中〗M觀察一

6、下.最多能看到它的幾個面？（三個面）（2）那么怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？通過投影，出示墨水盒、牙膏盒、粉筆盒的實物圖.然后，留下它們的輪廓，讓學生清楚地看到：畫下來的長方體只用實線畫出能看到的三個面，另三個面可以用虛線表示出來.5認識長方體的長、寬、高教學例2.（1）出示用木條做成的長方體框架讓學生觀察討論：長方體的12條棱可以怎樣分組？分成幾組？（2）學生討論后回答：長方體的12條棱可以按照相對的棱進行分組.可以分成三組.（3）教師提問：每一組棱的長度有什么關(guān)系（用等）相交于一個頂點的棱有幾條條（3條）相交于其它頂點的棱有幾條（3條）相交于同一個頎點的三條棱長度相等嗎？（不等）（4）教

7、師歸納講述：在一個長方體中，有3組棱，每組棱互相平行，并且長度相等.我們可以取相交于一個頂點的3條棱作為三組棱的代表，像這樣相交于一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長.寬.高.（5）測量：讓學生每人拿出準備好的火柴盒，分組測量出火柴盒的長，寬.高各是多少？匯報測量結(jié)果，出現(xiàn)三種不同數(shù)據(jù).分別提問三種不同的數(shù)據(jù)是怎么測出來的.教師歸納：我們一般情況下把底面中較長的一條棱叫做長，較短的一條棱叫做寬，垂直于底面的棱叫做高.三.鞏固發(fā)展：1說說日常生活中哪些物體的形狀是長方體的.2填表面棱頂點長方體有（ ）面都是（ ）形相對的面（ ）由（ ）棱相對的棱（ ）有（ ）個頂點3判斷對錯，并說明為什么.（1）有6個面、12條棱、8個頂點的物體形狀都是長方體.（）（2）在長方體中，不是鄰的棱長度都不相等.（）（3）長方體有6個面，12條棱和8個頂點.（）（4）長方體相對面的大小、形狀都相等.（）4做教科書第20頁的做一做（1）讓學生拿出課前準備好的硬紙板，貼上課本169頁的展開圖，沿線剪下，折成一個長方體.然后量出這個長方體的長.寬.高各是多少厘米.（2）學生匯報度量結(jié)果，并演示說明自己的長.寬.高在哪里.四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學習了哪些知識？長方體有什么特征？什