籃球行進(jìn)間低手上籃教案

1、籃球行進(jìn)間低手投籃教案一、指導(dǎo)思想本課參照體育與健康課程的性質(zhì)，采用小群體學(xué)習(xí)型的運(yùn)動教育模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、適應(yīng)學(xué)生的個體差異，結(jié)合伙伴學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以固定分組、角色扮演為組織形式，在整個教學(xué)過程中以比賽為主線，提供給不同運(yùn)動水平的學(xué)生真實(shí)的、豐富的運(yùn)動體驗，使運(yùn)動更加適合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生交往和提高社會性為目的，主要依據(jù)學(xué)習(xí)集體發(fā)展和發(fā)揮教育作用的規(guī)律而設(shè)計，最終使學(xué)生成為有運(yùn)動能力的、有運(yùn)動教養(yǎng)和熱情的運(yùn)動者。2、 教材分析本節(jié)課為第10次課，學(xué)生通過組內(nèi)自主熱身，進(jìn)行組間5v5對抗賽，其余學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，比如裁判、記分員和統(tǒng)計員等，每10分鐘統(tǒng)計結(jié)果并進(jìn)行輪換，

2、使學(xué)生通過比賽來更好的掌握籃球行進(jìn)間技術(shù)。本節(jié)課為比賽日，教學(xué)的重點(diǎn)是行進(jìn)間運(yùn)球與投籃的銜接，難點(diǎn)是手腕最后的發(fā)力和撥球動作。通過比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊凝聚力和歸屬感，正確運(yùn)用籃球行進(jìn)間低手投籃基本技術(shù)，并且在比賽中能結(jié)合戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行運(yùn)用?？傉n次10 籃球行進(jìn)間低手投籃單元計劃表教材名稱籃球行進(jìn)間低手投籃課次教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)安排1-2使學(xué)生通過這節(jié)課了解運(yùn)動教育模式的流程和明確這整個單元所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。向同學(xué)們介紹籃球行進(jìn)間低手投籃這整個單元的計劃和各個階段的任務(wù)，確定好分組，每組10個人，一共4個組。1、說明本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及評價標(biāo)準(zhǔn)2、分組（共4組）并選出組長

3、4、各組確定隊名、隊標(biāo)、口號。3-5使學(xué)生了解裁判知識，明白各個角色的職責(zé)教師講解示范籃球行進(jìn)間低手投籃基本技術(shù)動作，并進(jìn)行裁判知識講解，各組展開練習(xí)。1、教師講解示范基本技術(shù)動作（原地單手肩上投籃、雙手胸前傳球、行進(jìn)間單手肩上投籃）2、裁判知識講解3、分組自主練習(xí)，各角色職能學(xué)習(xí)4、教師有針對性的指導(dǎo)糾錯6-7使學(xué)生了解基本戰(zhàn)術(shù)配合并在練習(xí)中涉及到教師講解基本戰(zhàn)術(shù)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)1、教師講解基本戰(zhàn)術(shù)（傳切、掩護(hù)、策應(yīng)、突分配合）2、分組練習(xí)基本戰(zhàn)術(shù)，各個角色進(jìn)行實(shí)習(xí)3、教師有針對性的指導(dǎo)糾錯4、小組展示，組內(nèi)舉行對抗賽8-9使學(xué)生了解比賽的流程和各個角色的職責(zé)教師制定大循環(huán)、多輪次的比

4、賽計劃1、制定大循環(huán)、多輪次的比賽計劃2、學(xué)生組內(nèi)自由安排熱身3、安排裁判員、啦啦隊、教練員、記錄員組間3v3對抗賽10通過比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊凝聚力和歸屬感；體會正式競賽所賦予的經(jīng)驗與價值。教師做總結(jié)并宣布本次比賽各個獎項和舉辦慶?；顒?、組內(nèi)自主熱身2、組間5v5對抗賽3、宣布本次比賽各個獎項4、慶?；顒宇C獎典禮：最佳教練員、最有價值球員、最佳防守人員、最佳裁判、最佳統(tǒng)計人員三、學(xué)情分析學(xué)生為高一年級，40人，男生20人，女生20人，這個階段的學(xué)生正處身心發(fā)展的重要時期，他們的年齡特征是：模仿的能力強(qiáng)，活潑好動，對未知的新事物好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，求勝欲望比較強(qiáng)，希

5、望得到老師的表揚(yáng)，這為小組展開活動打下良好的基礎(chǔ)。但是由于人數(shù)很多，在學(xué)習(xí)技術(shù)的時候很容易開小差，在課堂紀(jì)律的管理方面會受到影響。部分學(xué)生可能由于性格害羞內(nèi)向，不能放開去跳，課堂中應(yīng)多加注意這種情況并加以引導(dǎo)。本次課教學(xué)的難點(diǎn)是大家初次接受運(yùn)動教育模式進(jìn)行上課，學(xué)生了解的比較少，各個環(huán)節(jié)也不知道怎么去開展，老師要多加引導(dǎo)和講解。四、教學(xué)過程1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)情的分析對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對籃球運(yùn)動裁判法的了解；學(xué)生能明確籃球行進(jìn)間低手投籃技術(shù)并進(jìn)行描述。技能目標(biāo)：通過以團(tuán)隊形式的技能練習(xí)，使80%的學(xué)生能正確做出籃球行進(jìn)間低手投籃基本技術(shù)，并且在比賽中

6、能結(jié)合戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行運(yùn)用。情感目標(biāo)：通過營造穩(wěn)定、和諧的體育運(yùn)動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度與精神；通過比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊凝聚力和歸屬感；體會正式競賽所賦予的經(jīng)驗與價值。2.教法與學(xué)法（1） 教法：依據(jù)運(yùn)動教育模式，本課為季后賽，教師組織學(xué)生組內(nèi)自主熱身，舉行組間5v5對抗賽并宣布本次比賽各個獎項，然后舉行慶?；顒雍皖C獎典禮：最佳教練員、最有價值球員、最佳防守人員、最佳裁判、最佳統(tǒng)計人員（2） 學(xué)法：在小組長的帶領(lǐng)下，組內(nèi)熱身，根據(jù)老師的安排，到各自場地進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備比賽。3. 教學(xué)流程（1） 開始部分3分鐘，向同學(xué)們問好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要

7、求，并檢查服裝是否符合要求，告訴學(xué)生上課時要進(jìn)行分組最后要進(jìn)行小組展示，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂活力。（2）準(zhǔn)備部分7分鐘，小組長帶領(lǐng)自己小組進(jìn)行自主熱身，充分活動開身體的各個部分。（3）基本部分25分鐘，小組之間進(jìn)行5v5對抗賽，其余學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，每組學(xué)生各司其職參賽隊伍：5名運(yùn)動員、1名教練員、1名后勤 1名記錄員、名主裁判、2名副裁判，職責(zé)輪換每10分鐘統(tǒng)計結(jié)果并進(jìn)行輪換。在比賽時運(yùn)用低手投籃進(jìn)球得分算2分，其他方式進(jìn)球算一分。比賽時學(xué)生佩戴心率帶，老師通過平板電腦實(shí)時監(jiān)控，對于長時間紅色顯示的應(yīng)提醒學(xué)生注意休息。（4）結(jié)束部分10分鐘，裁判員匯總比賽得分，上報教師。

8、老師按照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。之后放一段舒緩的音樂，學(xué)生兩兩一起互相壓肩壓腿進(jìn)行放松，老師在旁邊進(jìn)行剛剛小組展示的點(diǎn)評與小結(jié)，通過小結(jié)使學(xué)生了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。最后集合整隊，提出之后課堂的學(xué)習(xí)期望，結(jié)束課堂。比賽態(tài)度非常積極較積極一般 不積極角色職責(zé)明確職責(zé)要求；認(rèn)真完成每個職責(zé)的任務(wù)較能明確職責(zé)要求；認(rèn)真完成大部分角色職責(zé)任務(wù)不夠明確職責(zé)要求；完成每個職責(zé)任務(wù)較少不明確職責(zé)要求；不能完成每個職責(zé)任務(wù)宣布本次比賽各個獎項和舉行慶祝活動頒獎典禮：最佳教練員、最有價值球員、最佳防守人員、最佳裁判、最佳統(tǒng)計人員，然后宣布下課。4. 預(yù)計學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與練習(xí)，課堂氣氛活躍，師

9、生感情融洽，能掌握正確的動作要領(lǐng)和練習(xí)方式，預(yù)計課的練習(xí)密度為60%左右，平均心率達(dá)到150-160次/min，讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。5安全措施：（1）充分做好準(zhǔn)備活動，重點(diǎn)活動開腳腕等部位。 （2）比賽時注意移動位置，避免互相撞到。（3）強(qiáng)調(diào)安全的重要性，提示學(xué)生集中注意力。五、本課特點(diǎn)：1.運(yùn)動教育模式的運(yùn)用。這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。2.采用現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用心率帶和運(yùn)動監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時反饋每個學(xué)生的心率情況

10、，防止有學(xué)生偷懶和避免有學(xué)生運(yùn)動過度情況。3.練習(xí)采用比賽的形式，這樣可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，增加課堂活躍度，讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。課時計劃高一年級 學(xué)生40人 第五次課 任課老師：劉賡教材籃球行進(jìn)間低手投籃課的類型季后賽教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對籃球運(yùn)動裁判法的了解；學(xué)生能明確籃球行進(jìn)間低手投籃技術(shù)并進(jìn)行描述。技能目標(biāo)：通過以團(tuán)隊形式的技能練習(xí)，使80%的學(xué)生能正確做出籃球行進(jìn)間低手投籃基本技術(shù)，并且在比賽中能結(jié)合戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行運(yùn)用。情感目標(biāo)：通過營造穩(wěn)定、和諧的體育運(yùn)動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度與精神；通過比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和

11、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊凝聚力和歸屬感；體會正式競賽所賦予的經(jīng)驗與價值。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球與投籃的銜接難點(diǎn)：手腕最后的發(fā)力和撥球動作順序時間教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法與要求教師指導(dǎo)學(xué)生活動開始部分3分鐘1、 各小組長整隊，報告人數(shù)2、 師生問好，檢查服裝3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求組織形式： 老師 學(xué)生要求：由高到低，精神飽滿，集合做到快、靜、齊。準(zhǔn)備部分2分鐘2分鐘3分鐘1、宣布比賽流程、規(guī)則和分組2、小組展開自主活動3、運(yùn)動員、裁判員代表進(jìn)行宣誓1、教師講解每個角色的職責(zé)要求。2、教師宣布比賽規(guī)則教師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，維持好課堂紀(jì)律教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生按要求在組長的組織下進(jìn)行練習(xí)。1、 觀察教

12、師示范2、 隨教師領(lǐng)做練習(xí)要求：動作準(zhǔn)確，到位有力，充分活動開。在隊長的帶領(lǐng)下進(jìn)行賽前熱身教師指導(dǎo)學(xué)生活動基本部分10分鐘10分鐘5分鐘進(jìn)行第一組小組比賽，第一組和第二組進(jìn)行比賽，3、4組的同學(xué)擔(dān)當(dāng)其他角色，在比賽時運(yùn)用低手上藍(lán)進(jìn)球得分算2分，其他方式進(jìn)球算一分。進(jìn)行第三組小組和第四小組的比賽，第一組和第二組的同學(xué)擔(dān)當(dāng)其他角色，在比賽時運(yùn)用低手上藍(lán)進(jìn)球得分算2分，其他方式進(jìn)球算一分。負(fù)責(zé)計分的學(xué)生和裁判進(jìn)行登記并統(tǒng)計出結(jié)果，評選出最佳球員等等老師宣布比賽開始，維護(hù)好課堂的紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)職責(zé)的工作比賽時學(xué)生佩戴心率帶，老師通過平板電腦實(shí)時監(jiān)控，對于長時間紅色顯示的應(yīng)提醒學(xué)生注意休息。小組輪轉(zhuǎn)，老師宣布比賽開始，維護(hù)好課堂的紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)職責(zé)的工作老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，針對評價標(biāo)準(zhǔn)對所有學(xué)生進(jìn)行評價各個不同職責(zé)的學(xué)生做好自己的本職工作，認(rèn)真聽講各個