暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫作模板

1、 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告題 目： 江蘇省大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查 學(xué)生姓名： 吳 愷 學(xué) 號(hào)： 205100729 班 級(jí)： 材料成型102班 專 業(yè)：材料成型及控制工程(材料制備與 成型技術(shù)） 2011 年 8 月社會(huì)調(diào)查基本情況調(diào)查目的：為了了解畢業(yè)生的就業(yè)期望，對(duì)自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)形勢的看法，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對(duì)大學(xué)生的影響;通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過程中提供參考。調(diào)查對(duì)象：應(yīng)屆畢業(yè)生與在讀大學(xué)生調(diào)查方法：調(diào)查，座談，訪問調(diào)查地點(diǎn)：人才交流市場，用人單位

2、調(diào)查時(shí)間：2011年8月1日7日江蘇省大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查引言：就業(yè)問題是近年來困擾中國社會(huì)的一個(gè)突出問題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)人群，與之相關(guān)的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。雖然近年來，中央和地方各級(jí)政府陸續(xù)出臺(tái)了一些促進(jìn)和鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策與措施，但就目前而言，大學(xué)生就業(yè)形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻。限制大學(xué)生就業(yè)的因素很多，人們的一般認(rèn)識(shí)是，大學(xué)生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道。具體而言就是，大學(xué)生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會(huì)地位的職業(yè)，而對(duì)相對(duì)較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。此外，來自家庭與社會(huì)的期望或壓力也可能成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。大部分家長的過高期望或者讓自己

3、的孩子從事不愿意從事的工作。而且當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上還與大學(xué)的學(xué)科與課程設(shè)置存在很大關(guān)系，并與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。在對(duì)應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，還對(duì)不同類型用人單位的人事部門進(jìn)行了面對(duì)面訪談或電話及問卷訪談，希望發(fā)現(xiàn)和確定用人單位需求與大學(xué)生自身素質(zhì)之間普遍存在怎樣的距離，從用人單位的角度找出大學(xué)生在提高實(shí)際工作能力方面應(yīng)該努力的方向。 正文：近年由于教育體制的改革，高校擴(kuò)招，大學(xué)增多等諸多原因，使得大學(xué)生人數(shù)激增，常言道：“物以稀為貴”，過多的大學(xué)生成了剩余資源，所以就業(yè)問題便愈發(fā)明顯了。所以針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題我進(jìn)行了為期

4、一周的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查。期間與畢業(yè)的大學(xué)生交談過，也向一些公司的人事部門負(fù)責(zé)人咨詢。 在調(diào)查期間，我發(fā)現(xiàn)造成大學(xué)生就業(yè)困難的因素有多種方面。有大學(xué)生自身的原因，有學(xué)校教育方面的原因，有家庭、社會(huì)環(huán)境方面的原因。這些因素都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題造成不曉得影響。在大學(xué)生自身方面的原因，又有很多種類。首先就是個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距，雖然當(dāng)前大學(xué)生一般都能對(duì)自身能力水平及就業(yè)市場狀況進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，在調(diào)查中大部分畢業(yè)生表示可以接受較低的薪酬，將月收入定位在15002500之間。但是大部分畢業(yè)生表示不愿意就職于一些小型企業(yè)，或者說不愿意長期就職，表示這些企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Σ淮?，影響自身?shí)力的

5、發(fā)展。而個(gè)人能力不足同樣成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)因素。大部分大學(xué)生抱著一腔熱情，但不可避免的是就業(yè)能力的欠缺，就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場所需的社會(huì)實(shí)踐能力、求職技巧等。超過一半的畢業(yè)生表示自己個(gè)人能力不足或者是求職技巧的缺失。這些嚴(yán)重影響大學(xué)生的求職及就業(yè)。最重要的是絕大多數(shù)的畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這是大學(xué)生求職中的一大軟肋。大部分企業(yè)招聘時(shí)都會(huì)說到有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者優(yōu)先錄用，這就是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢。大學(xué)生在就業(yè)信息的獲取方面主要通過人才招聘會(huì)，對(duì)招聘信息的缺失也對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成影響，對(duì)招聘信息的匱乏限制著大學(xué)生的就職。而一些畢業(yè)生其實(shí)

6、并沒有做好就業(yè)的準(zhǔn)備，在咨詢一些人事部門的負(fù)責(zé)人時(shí)，他們透露畢業(yè)生并不能從安逸的校園生活中走出來，不能主動(dòng)地去做事情，只會(huì)等著分配任務(wù)，比較懶惰，降低在領(lǐng)導(dǎo)心中的印象分。在學(xué)校方面，學(xué)校教育是培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能、提高社會(huì)實(shí)踐能力的主要途徑，是提供大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的主要部門。學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制等都將影響到大學(xué)生的就業(yè)水平。專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學(xué)生的競爭力。雖然大部分畢業(yè)生認(rèn)為改革學(xué)校教育包括改革課程體系對(duì)改善大學(xué)生狀況非常有幫助或比較有幫助。但仍然有一部分人認(rèn)為現(xiàn)有的專

7、業(yè)設(shè)置對(duì)自己不太有幫助或沒有幫助。而用人單位對(duì)對(duì)大學(xué)課程設(shè)置方面的態(tài)度更加明確，他們認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)教育中的課程設(shè)置不合理，不能有效提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。此外學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不同，造成學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的差異，大學(xué)生往往會(huì)通過在社會(huì)兼職的方式增加自己的社會(huì)實(shí)踐能力，但學(xué)校往往采取一種鼓勵(lì)校內(nèi)活動(dòng)而在一定程度上忽視校外活動(dòng)的做法。因此，在重視校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，如何平衡校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)的關(guān)系，成為學(xué)校亟待思考的一個(gè)問題。接受訪談的用人單位也提出了非常具體的建議，如學(xué)校應(yīng)做好與企業(yè)的對(duì)接工作，多和企業(yè)建立聯(lián)系，不能坐等企業(yè)來招聘。在企業(yè)看來，他們需要一個(gè)友好的學(xué)校就業(yè)部門的誕生，這樣

8、的大學(xué)會(huì)主動(dòng)與企業(yè)建立合作關(guān)系，輸送企業(yè)需要的人才。就業(yè)服務(wù)是一個(gè)較為完整的體系，包括就業(yè)信息的傳遞、求職技巧的指導(dǎo)以及在就業(yè)協(xié)議達(dá)成過程中橋梁作用的發(fā)揮等方面的工作。然而，在現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生求職過程中，學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系的積極作用并未得到有效發(fā)揮。絕大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校能提供信息和推薦。但是畢業(yè)生普遍認(rèn)為學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)沒有什么作用。用人單位對(duì)學(xué)校提出的相關(guān)建議也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)作，避免使大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)流于形式。而教育資源的配置問題也會(huì)影響大學(xué)生的就業(yè)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育政策等方面的影響，名牌高校與一般院校之間的就業(yè)率的具有相當(dāng)大差異。眾所周知，高校的就業(yè)率明顯要高于一般院校。而家庭和

9、社會(huì)方面主要是單方面的影響。學(xué)生“來源地”在很大程度上反映了學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況，也反映了學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境。盡管這方面的因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的整體水平?jīng)]有多大影響，但在求職的具體過程中的影響作用卻非常明顯。家庭出身好的會(huì)傾向于從社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)方面來尋找出路，常常會(huì)有這樣的情況，畢業(yè)生會(huì)在一家企業(yè)工作一段時(shí)間，托好關(guān)系后直接跳槽轉(zhuǎn)去找好關(guān)系的企業(yè)。也會(huì)常常擠掉別人就職的名額。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。這就使得外地人才的流失。而很多外地人才具有本地人所不具備的能力，同樣會(huì)使企業(yè)的業(yè)

10、務(wù)的有所提升。此外在招聘中還會(huì)存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這就造成了女大學(xué)就業(yè)難。激烈的市場競爭情況，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成巨大影響，龐大的畢業(yè)生人群使得大學(xué)生資源過剩。而大量的農(nóng)村大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)，此外隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這部分勞動(dòng)力同樣會(huì)與大學(xué)生爭奪有限的就業(yè)資源，使得畢業(yè)生的就業(yè)情況更加嚴(yán)峻。通過對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后求職情況的調(diào)查，我了解到大學(xué)生就業(yè)的形勢還是相當(dāng)?shù)膰?yán)峻，.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生

11、活，對(duì)激烈的社會(huì)生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，上課、下課，對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。這就使得大學(xué)生步入社會(huì)充滿迷茫感。而學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位，只是泛泛地講些大道理，缺乏實(shí)際的操作能力。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下我們要盡快的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”,再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。雖然部分就業(yè)理念蘊(yùn)涵著較高的合理性成分。但是，由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀念確實(shí)與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他

12、人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位。并且應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。要努力提升個(gè)人能力。要想成功地進(jìn)入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的期間要注重專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，重視校內(nèi)活動(dòng)和校外社會(huì)活動(dòng)，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動(dòng)努力提升自己的實(shí)踐能力。我們還可以向?qū)W校提意見使使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理，更加符合企業(yè)的理念，與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。而用人單位也應(yīng)該消除對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響。使得大學(xué)生就業(yè)有一個(gè)公平公正的環(huán)境。樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)