肖旭明-二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計_第1頁
肖旭明-二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計_第2頁
肖旭明-二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計_第3頁
肖旭明-二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計_第4頁
肖旭明-二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、課題人教版第六單元課題2 二氧化碳制取的研究課型新授設(shè)計 上云橋中學(xué) 肖旭明教材分析 二氧化碳制取的研究安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之后,有由淺入深的作用。本課題主要研究實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳。教材首先給出了實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理,然后采用活動與探究的方式來研究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置,這是本課題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材首先給出了確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置的因素,然后讓學(xué)生從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體密度與空氣的大小比較和是否與水反應(yīng)等方面來比較實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳和氧氣的異同。在此基礎(chǔ)上,給出了一些儀器,由學(xué)生自己來組裝制取二氧化碳的裝置。最后,教材給出了制取二氧化碳的

2、一種裝置,并在“學(xué)完本課題你應(yīng)該知道”中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。本節(jié)通過探究實(shí)踐既鞏固了初中化學(xué)常見氣體的制取,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識的能力。評價目標(biāo)知識與技能1了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理2初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的確定、收集及檢驗(yàn)方法3了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法過程與方法1探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置和藥品并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳2通過探究活動過程,體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性,了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法情感態(tài)度與價值觀1豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)2培養(yǎng)學(xué)生善于合作,勤于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)勇于創(chuàng)新大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

3、制取二氧化碳的原理、裝置設(shè)計及制取方法。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置設(shè)計思路;知識技能與過程方法的有機(jī)結(jié)合教學(xué)用品儀器課本111頁所有儀器藥品碳酸鈉、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸其它火柴、課件、學(xué)案等教 學(xué) 流 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教學(xué)問題教學(xué)活動設(shè)計意圖課前測試1、經(jīng)過前面學(xué)習(xí)你知道哪些獲取氧氣的方法?2、實(shí)驗(yàn)室用加熱KnO4 或 KlO3 與 MnO2的方法制O2應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_,用雙氧水與二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣的發(fā)生裝置為 _ ,收集氧氣可用_ _,因?yàn)?_ _ 。 也可用裝置_ , 因?yàn)?_ _ 。 A B C D E3、實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證氧氣的方法是?如果用向上排空氣法收集氧氣如何驗(yàn)滿?

4、4、如果給你一種氣體,你能根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法,按照一定的思路制取出來嗎?學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)完成教師了解學(xué)生情況,以便更好制定教學(xué)思路。情景導(dǎo)入請你列舉出你所知道的能生成二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng),討論這些反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,并說明理由。搜集信息聯(lián)系以前所學(xué)內(nèi)容,列舉生成二氧化碳的反應(yīng)。討論交流,初步認(rèn)識。發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有知識解決問題的能力。自主學(xué)習(xí)問題1:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品?問題2:實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置有哪些因素決定的?收集氣體的裝置由哪些因素決定的?問題3:如何驗(yàn)證、驗(yàn)滿二氧化碳?xì)怏w?學(xué)生閱讀、圈劃,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)及筆記情況,小組交流。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。探

5、究與交流知識點(diǎn)1:二氧化碳?xì)怏w制取的藥品選取問題1:在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的最佳藥品是什么呢?提供三組藥品,指導(dǎo)學(xué)生完成三組試管實(shí)驗(yàn)。A碳酸鈉與稀鹽酸 B石灰石與稀硫酸C石灰石與稀鹽酸問題2:上述三個實(shí)驗(yàn)中,哪一個比較適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w?為什么?教師:在實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體時要研究制取該氣體的反應(yīng)原理,即通過什么樣的反應(yīng)來制取這種氣體,要綜合考慮實(shí)驗(yàn)室條件,反應(yīng)速度,產(chǎn)生的氣體是否純凈,是否易提純易分離,操作是否簡單等因素。反應(yīng)原理:CaCO3 +2HCl=CaCl2+ H2CO3碳酸不穩(wěn)定,容易分解。H2CO3=CO2+H2O總化學(xué)方程式:CaCO3 +2HCl=CaCl2+CO2+

6、H2O知識點(diǎn)2:氣體裝置的選擇過渡:我們已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理,那么實(shí)驗(yàn)室該如何組裝裝置制取二氧化碳呢?問題3:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成?(2)確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素?(3)收集氣體一般有哪些方法?確定收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素?交流提升:發(fā)生裝置由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件確定;氣體收集裝置由氣體密度和溶解性確定。引導(dǎo)探究:CO2與O2制取實(shí)驗(yàn)幾相關(guān)性質(zhì)的比較反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體的密度與空氣的比較是否溶于水與水反應(yīng)發(fā)生裝置收集裝置氧氣二氧化碳嘗試設(shè)計:從提供的儀器中選取適當(dāng)?shù)膬x器進(jìn)行搭配,先畫出簡圖,然后小組合作,組裝裝置。資源共享:展示幾組有代表性的制取與

7、收集裝置,評價優(yōu)缺點(diǎn),點(diǎn)撥指導(dǎo)其組裝要點(diǎn)。 思維拓展:問題4:還可以利用身邊的哪些物品代替所選取的 儀器,說出自己的想法與設(shè)計?【跟蹤練習(xí)1】 1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳需要用的一組藥品是( )A大理石和稀鹽酸 B石灰石和稀硫酸C木炭和氧氣 D碳酸鈉和稀硫酸2根據(jù)下圖回答問題。(1)寫出標(biāo)有序號的儀器的名稱: , 。(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 (填序號,下同),收集裝置為 。(3)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 。 3下圖是某同學(xué)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖。(1)指出圖中的錯誤,并說明理由。 ; ; 。(2)若用改正后的裝置完成實(shí)驗(yàn),現(xiàn)提供以下藥品:木炭

8、、氧氣、鐵粉、氧化銅、濃鹽酸、大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸,你認(rèn)為應(yīng)選用的試劑是 ,化學(xué)方程式 。知識點(diǎn)3:二氧化碳?xì)怏w驗(yàn)證、驗(yàn)滿問題5:如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳?問題6:怎樣檢驗(yàn)瓶內(nèi)二氧化碳已經(jīng)收集滿了?能否用澄清的石灰水進(jìn)行驗(yàn)滿?使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳嗎?點(diǎn)撥:檢驗(yàn)方法是將該氣體通入澄清石灰水中,若變渾濁,則證明是二氧化碳;驗(yàn)滿則用燃著的木條放在瓶口,如果火焰熄滅則滿。知識點(diǎn)4:實(shí)驗(yàn)室中氣體制取的一般思路:(1)選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),包括反應(yīng)物和反應(yīng)條件; (2)選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置; (3)驗(yàn)證所制得的氣體。問題7:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟有哪些?梳理整合:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的一

9、般步驟:1連接儀器;2檢查器密性;3裝入大理石或石灰石;4加入稀鹽酸;5驗(yàn)證是二氧化碳?xì)怏w;6收集二氧化碳?xì)怏w、并驗(yàn)滿。問題8:你能制取一瓶二氧化碳?xì)怏w嗎?【跟蹤練習(xí)2】1要鑒別H2、O2、CO2三瓶氣體最簡便的方法是( )A、分別通入澄清石灰水B、分別測定和比較三種氣體的密度C、用燃著的木條分別由瓶口慢慢伸入集氣瓶中D、分別通入水中2檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿二氧化碳可以采有的方法是( )A、嗅氣味B、將石灰水倒入瓶中C、將燃著的木條放在集氣瓶口D、將燃著的木條放在集氣瓶中3實(shí)驗(yàn)室常用下圖A與B裝置制取氣體,回答相關(guān)問題:(1)寫出圖中標(biāo)有、的儀器名稱: _,_。(2)要制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選擇

10、圖中的_裝置(填字母),使用的藥品是_和_,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_。(3)要用A裝置制取干燥的氣體,則瓶應(yīng)盛放_(填序號)。A.氫氧化鈉溶液 B.濃鹽酸 C.濃硫酸(4)寫出用B裝置制取氣體的一個化學(xué)反應(yīng)方程式_。實(shí)驗(yàn)與探究分組實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。合作交流:討論思考,小組合議。總結(jié):實(shí)驗(yàn)A反應(yīng)太快,實(shí)驗(yàn)B反應(yīng) 一會就停止,實(shí)驗(yàn) C速率比較適中,最適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2。看書嘗試書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式,交流書寫該方程式的方法與技巧?;貞洝⒔涣?。討論:實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的確定及依據(jù)??偨Y(jié): 固液常溫型發(fā)生裝置 固固加熱型 (由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定) 向上排氣排空氣法收集裝置 向下排氣 排水法(

11、由氣體的密度和溶解性決定) 分組討論,交流結(jié)果。對比分析:根據(jù)上述比較分析制取CO2與O2的發(fā)生裝置與收集裝置有何不同?不同的原因是什么?達(dá)成共識:組間交流,統(tǒng)一認(rèn)識。二氧化碳實(shí)驗(yàn)制取,發(fā)生裝置采用固液(常溫)型,收集采用向上排氣法巡視指導(dǎo):適時指導(dǎo)學(xué)生操作,參與其設(shè)計,解決突發(fā)狀況,適時糾正指導(dǎo)。展示評價:組內(nèi)合作,匯報展示各自拼裝的裝置,組間交流,分析評價各組設(shè)計裝置的優(yōu)缺點(diǎn),從中選出正確的最佳的裝置。 點(diǎn)撥:1.最簡易裝置,伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管稍微露出橡皮賽,此裝置不方便液體加入。2.加裝長頸漏斗,便于隨時向反應(yīng)容器內(nèi)加注液體,但漏斗下端必須液封。3.為控制液體滴加速度,可改用分液漏斗代替長

12、頸漏斗,以便控制反應(yīng)速度。學(xué)生交流,討論總結(jié),談一談自己的想法。自主完成,交流結(jié)果。反饋糾正。討論交流,思考討論回答。 方法指導(dǎo):檢驗(yàn)是利用物質(zhì)典型的特性或特征來證明這種物質(zhì)。驗(yàn)滿是已知是這種氣體,只要用簡便方法證明集氣瓶已裝滿此氣體。 交流討論,歸納總結(jié)。 回憶、創(chuàng)新:結(jié)合氧氣的制取步驟,總結(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取步驟。體驗(yàn)成果:各組內(nèi)合作,利用自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置制取一瓶二氧化碳并驗(yàn)證、驗(yàn)滿。 小組合議:交流成功體驗(yàn),總結(jié)失敗原因。學(xué)生嘗試完成,教師反饋糾正。采用問題導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),使知識的學(xué)習(xí)具有目的性。采用合作交流和探究學(xué)習(xí)方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究能力,并讓學(xué)生體驗(yàn)到

13、知識生成和獲得的喜悅。采用將二氧化碳和氧氣對比學(xué)習(xí)的方法,更有利于將相關(guān)知識歸類學(xué)習(xí),既復(fù)習(xí)了原有知識,也加深了對新知識的理解。思維拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以讓學(xué)生學(xué)以致用,并體會化學(xué)與生活的聯(lián)系。采用跟蹤練習(xí)可以讓老師及時了解當(dāng)堂學(xué)情,以便調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)行課上補(bǔ)償教學(xué)。通過前面分部探究到讓學(xué)生歸納制取氣體的一般思路,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生知識整合的能力。課后測試1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,不需要使用的儀器( ) A、導(dǎo)管 B、酒精燈 C、試管 D、帶孔的橡皮塞2下列反應(yīng)適合實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的是( ) A、用赤熱的木炭還原氧化銅 B、大理石與稀硫酸反應(yīng) C、在空氣中點(diǎn)燃木炭 D、大理石與稀鹽

14、酸反應(yīng)3確定某氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,不需要考慮的是( )A、反應(yīng)所需的藥品 B、實(shí)驗(yàn)裝置 C、氣體的驗(yàn)證 D、氣體的用途4實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個步驟:檢查裝置的氣密性 收集氣體 向容器中加入大理石 按要求裝配好儀器 向漏斗中注入鹽酸。正確的順序是( )A、 B、 C、 D、5長期盛石灰水的試劑瓶內(nèi)會長一層白膜,白膜的主要成分是_, 反應(yīng)的化學(xué)方程式為_,可以用_ _除去。6某學(xué)生利用廢棄的可樂瓶和底部有小孔的試管組成制取二氧化碳的裝置(如下圖所示)。DACB(1)該裝置A應(yīng)盛放 ,B處應(yīng)放進(jìn) ,C應(yīng)該是用 為材料做的帶孔的網(wǎng)(或有孔的板),放置C以后使該裝置具有使反應(yīng)隨時發(fā)生或隨時停止的優(yōu)點(diǎn)。(2)若C是用鐵絲做的網(wǎng),那么發(fā)生的后果是 ,其原因是 。(選作)(3)若使正在發(fā)生的反應(yīng)停止,可以通過操作_(填字母)來實(shí)現(xiàn),可看到的現(xiàn)象是_。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成教師出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論