英語教學方法之淺見

1、英語教學方法之淺見 方法是做任何事情行之有效的捷徑！因此，對于學習英語的學生而言，他/她們總想找到學習的最有效的方法，而作為引導他/她們的老師們就需要找到最有效的教學方法！把知識快速有效地傳播給學生。在英語教學中，找對了教的方法，學生們便能很好的掌握學的方法，以下是個人在教學過程中，對教學的一些感悟。一、教學的針對性在教學實踐中，我們經(jīng)常會遇見這樣的尷尬，最受學生歡迎的老師并不一定是專業(yè)知識最淵博的那個?；蛘呤峭粋€老師帶學習程度不一樣的班級，如果用同一種教學方法傳授知識，或許會出現(xiàn)一個班喜歡而另一個班不喜歡的情況。因為個體差異，對知識的領(lǐng)悟能力也有所不同，老師要針對不同的學生，了解

2、掌握他/她們的接受能力，用不同的方法把知識傳授，做到殊途同歸。也就是說我們要深入研究學生的學情，針對性地制定出不同方案的教學方法！作為一名合格的教師，必須要對自己學生的情況有透徹的了解，并針對學生的真實情況進行分析，制定出行之有效的教學方案，同時，在課堂上要以學生為本，學為主，教為輔！正如“授人與魚不如授人與漁”，正確引導學生學習英語，傳授學生學習英語的有效方法才是最重要的。二、教學的實用性在目標明確的前提下，會更有動力和信心朝著預定的目標前進！幫助學生明確學習的目的雖然很重要，然而面對著紛繁眾多的科目，學生們在學習的過程中往往會感覺任務很重，很容易半途而廢，堅持不了多久，如何能夠讓他/她們能

3、夠持之以恒呢？興趣，興趣是能夠煥發(fā)學生學習英語激情的一劑靈丹妙藥，俗話說的好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本W(wǎng)絡(luò)把世界連接起來，地球變成了地球村，我們與外界的交流已是家常便飯，而交流所用的語言是英語，學好英語，讓我們能夠更好地了解世界的進步，能夠很好地與人交流。英語作為一門語言工具，是我們敲開世界之門的敲門磚。學好英語為將來我們走上社會，找工作做好硬件準備。學不好英語，在今后的社會工作中，相當于半個文盲，處處比人矮半截，在找工作方面也容易處于劣勢。因此學好英語是非常重要的。明白了學習英語的實用性，會更有信心去學。三、“氛圍”的重要性英語的學習，氛圍和環(huán)境非常的重要，譬如會有這種情況：

4、一個目不識丁的中國老太常年呆在國外，那么她的英語絕對是流利的，而且英語對她而言是第二種語言而非外語了，她這輩子都不會忘記這種語言。而一個呆在國內(nèi)學識五斗的中國人卻是啞巴英語，能讀卻不能交流！久而久之會忘光所學過的知識，就如古人常言：三年荒進士，三年的時間能把一個進士給荒廢掉。我們老師也要在教中學，保持著與時俱進的心態(tài)，不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷地更新充實，才能更好更快地把知識傳播給學生。那么如何給中國學生在中國創(chuàng)造出學習英語的氛圍呢？我認為目前最重要的是要建立課堂上的學習氛圍，人都有隨大眾性，熱鬧會變得更熱鬧，冷清會變得更冷清。課堂氛圍也如此，因此如何調(diào)動學生學習英語的激情是學生學好英語的關(guān)鍵所

5、在。熱鬧的課堂氛圍會促使學生踴躍發(fā)言，擺脫啞巴英語的困境，另外還能帶動更多學生的學習激情。學生的興趣培養(yǎng)起來了，學習英語就能達到事半功倍的效果。同樣一個班級，不同的老師會有不一樣的效果。一個老師把知識的重點難點都講解得很透徹，英語基礎(chǔ)也很扎實，可是課堂氣氛卻調(diào)動得不是很好。而另外一個老師，把知識細化簡單化以后，循循引導學生，學習成績中等學生的踴躍發(fā)言，帶動了成績較差的學生，因此，整個課堂氣氛非常好。學生們學習英語的激情提高了，相信成績也會相應提高。四、學習的恒性學習英語無捷徑，但有方法可循。除了找到學習的目的，培養(yǎng)學習的興趣，還必須有學習的恒心。社會在不斷進步，知識也在不斷地更新，無論是老師還

6、是學生，都不應該滿足于現(xiàn)有的知識，要不斷地進行研究學習！持之以恒，堅持不懈地學習，總可以實現(xiàn)積少成多、聚沙成塔的夢想。持之以恒，說得很容易，然而要做到卻不是那么簡單，因為不是一朝一夕的事情，今天可以堅持，并不代表明天也肯定能堅持。學生們面對著多種學科的知識要學，很容易就放棄了抽象的語言學科英語，那么如何培養(yǎng)學生的恒心就顯得非常重要了。作為老師，我們熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，把我們對英語學習的方法毫無保留地傳授給學生。把陽光健康的一面展示給學生使其產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的熱情，時刻保持著學習的恒心。五、教學的創(chuàng)新性在遵循普通的學習方法基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新式的學習，新穎先進的教學手法能夠很好地吸引學

7、生的學習興趣，在教學過程中，可以借助多媒體，用PPT教學方法向?qū)W生展示圖文并茂的學習內(nèi)容，形象生動地向?qū)W生展示知識，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學習英語的興趣。知識的直觀性、簡易性，是學生保持興趣的關(guān)鍵所在。因此，教師要對所要傳授的知識進行整合，簡單直觀地傳授給學生。把聽說讀寫融匯一起，鼓勵學生要不怕出丑，不怕犯錯誤，敢于開口表達，必要時可以忽略語法，如果語法在說口語時起到綁縛作用時，那么撇開它。英語是一門語言，說的人多了，自然而然就形成了語法，正如魯迅說過的：世上本無路，只是走的人多了便有了路。在學生回答問題時，可以不用太去糾正語法錯誤，鼓勵學生勇敢表達自己的思想。我們經(jīng)常會遇見這樣的情況，英語考

8、試成績高的學生不一定就能和外國人交流，而成績一般的學生能夠流利地交流的卻大有所在。經(jīng)過了解，原來是成績好的學生每每在開口說話之前都要仔細想好語法，害怕語法表達錯誤，因此耽誤了說話的時間，慢慢地就變得不怎么會說了。所以一名優(yōu)秀的教師要敢于打破之前的教條式教學方式，把英語科目輕松活躍化，只是語言而已，沒有那么多條條框框，高考中的語法題也就15分，加上作文才占了總分數(shù)的20%，何必為了那20%而耽誤了80%呢，豈不是本末倒置？六、樹立學生的信心羅馬不是一天就能造成的，學習英語也不可能一朝夕就能達到立竿見影的效果，使學生明白了這個道理后，增強學生學習英語的毅力，樹立學生學習英語的信心。譬如對單詞的記憶，許多學生在記憶單詞屢次出現(xiàn)困難時產(chǎn)生了挫敗感，很容易就放棄了。教師除了教授學生音節(jié)記憶法外，在考察單詞記憶時，可以適當少量地聽寫，樹立學生學習英語的信心。鼓勵學生學習英語，懶也是必不可少的，在單詞的記憶過程中，不著急下筆寫一遍又一遍來記憶，看，仔細觀察這個單詞的規(guī)律，按音節(jié)來記憶。在文中遇見不認識的單詞，也不要那么勤快去查找字典，而是聯(lián)系上下文來猜測新單詞的意思。對于學過的單詞意思的記憶，通過閱讀文章能更容易記住。把這種懶方法傳授給學生，增強他/她們學習英語的信心。好的開始是學習成功的一半，一開始就給學生找對了適合他/她們的學習方法，是學好英語的前提，因此，我們老師要給學生一個好的開端。