讀《有效教學(xué)》的心得體會 從有效教學(xué)走向卓越教學(xué)心得體會.doc

1、讀有效教學(xué)的心得體會 從有效教學(xué)走向卓越教學(xué)心得體會通讀有效教學(xué)一書，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及施行“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)理解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指老師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目的”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和開展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的的一切行為,從本質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目的導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生承受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，老師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過老師在一種先

2、進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得詳細(xì)的進(jìn)步或開展。通讀此書以后，我越來越堅(jiān)決地認(rèn)為進(jìn)步課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的根底，針對進(jìn)步化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合有效教學(xué)一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。一、要真正落實(shí)集體備課制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科智力資共享 集體備課時(shí)要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。每個(gè)老師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對教材的認(rèn)識和經(jīng)歷，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資共享。教材是老師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料

3、，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)絡(luò)，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕老師要虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，有經(jīng)歷的老師要熱心幫助年輕人，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓教學(xué)少走彎路，進(jìn)步全組老師的備課效率。二、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。它不但可以活潑課堂，更能進(jìn)步學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終進(jìn)步學(xué)習(xí)的聽課效益。三

4、、要全面建鼓勵(lì)性評價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感課堂評價(jià)有老師評價(jià)、師生評價(jià)和生生評價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是老師評價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的表達(dá)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更理解課堂評價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運(yùn)用不同的評價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作才能為主要根據(jù)，鍛煉了學(xué)生的思維才能，反響才能，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易承受新知識，進(jìn)步了課堂效率。對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)對他們的學(xué)習(xí)情況作出評價(jià)和反響，幫

5、助他們樹立自信心，提升學(xué)習(xí)中成就感。四、要關(guān)注教學(xué)感悟反思，在反思中促進(jìn)有效教學(xué)有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。老師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過對教學(xué)內(nèi)容的反思，到達(dá)老師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性和前瞻性，用充滿個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)知識形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡送師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)理論中要反思自己的教

6、學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé)，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊取Ｖ挥袝r(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對待日復(fù)一日的教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能表達(dá)“教學(xué)相長”、“教育民主，關(guān)愛學(xué)生”的原那么。再次反思教學(xué)過程，反思教學(xué)過程就是對整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，諸如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)修改、知識檢測等施行全面的自我調(diào)控，抓住部分，優(yōu)化整體，注重教法，努力做到精心設(shè)計(jì)、精心施教、精心測試、精心修改、精心點(diǎn)評、來不得半點(diǎn)的忽略與馬虎。最后要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是老師為了促進(jìn)有效(轉(zhuǎn) 載 于:wWW.smHAida. :高效閱讀心得體會)教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定

7、的教學(xué)氣氛。這種氣氛尤為重要，能對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。理論證明創(chuàng)設(shè)充滿新奇、富有情趣、極具考慮的探究情境，能激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用。五、要全力進(jìn)步學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)快速成長要進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，老師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)形式，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性理論活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主開展才能，以造就具有創(chuàng)新精神和理論才能的個(gè)性品質(zhì)得到和諧開展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)開展要求的高素質(zhì)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)理論要表達(dá)學(xué)生的主體性。老師要注重教學(xué)過程中老師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在非常重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的才能，讓學(xué)生自主去探究，自己去開展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正到達(dá)讓學(xué)生