選修3-383理想氣體的狀態(tài)方程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理想氣體的狀態(tài)方程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)教材是人教版高中物理選修3-3第八章第3節(jié)理想氣體的狀態(tài)方程，教材在說(shuō)明理想氣體的含義后，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)推導(dǎo)一定質(zhì)量某種氣體在三個(gè)狀態(tài)參量都發(fā)生變化時(shí)狀態(tài)參量之間的關(guān)系式，即理想氣體的狀態(tài)方程， 后將理想氣體的狀態(tài)方程應(yīng)用于簡(jiǎn)單的問(wèn)題中，以使學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶理想氣體的狀態(tài)方程。在學(xué)習(xí)理想氣體的狀態(tài)方程之前，教材已安排學(xué)習(xí)了一定質(zhì)量某種氣體的等溫、等容和等壓變化規(guī)律，利用這三種過(guò)程中的任意兩種都可以推導(dǎo)出理想氣體的狀態(tài)方程。教材在“思考與討論”欄目中，設(shè)計(jì)了一個(gè)狀態(tài)A狀態(tài)B狀態(tài)C的物理情景，AB是等溫的，BC是等容的，即采用先等溫、后等容

2、的方式。實(shí)際上，設(shè)計(jì)為其他的過(guò)程也是可以的。教材在“思考與討論”后安排了例題，但此例題相對(duì)較簡(jiǎn)單，可用于助力學(xué)生記憶公式，但要提升能力顯然還不夠。學(xué)情分析由于前面的一系列鋪墊，加之學(xué)生的基礎(chǔ)還不錯(cuò)，因而學(xué)生可以在課堂上就“思考與討論”所提出的問(wèn)題進(jìn)行自主推導(dǎo)，基本上不會(huì)有太大問(wèn)題。學(xué)生所解答問(wèn)題的答案，就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)-理想氣體的狀態(tài)方程，學(xué)生解決這一問(wèn)題的過(guò)程，就是構(gòu)建自己新知識(shí)的過(guò)程。 在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)自己解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)新的知識(shí)，所以在學(xué)完理想氣體的狀態(tài)方程之后會(huì)給學(xué)生做一些拓展延伸，這樣有利于形成學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的探究能力。 教學(xué)目標(biāo)

3、 1知識(shí)與技能： （1）了解理想氣體，并知道實(shí)際氣體可以被看成理想氣體的條件。（2）能獨(dú)立根據(jù)氣體定律推出理想氣體的狀態(tài)方程。（3）掌握理想氣體的狀態(tài)方程的內(nèi)容和表達(dá)式，并能應(yīng)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。 2過(guò)程與方法： （1）在建立理想氣體的模型過(guò)程中，突出主要矛盾，從而認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的本質(zhì)。（2） 通過(guò)推導(dǎo)理想氣體的狀態(tài)方程的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力和鍛煉應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。 3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： （1）堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)理想氣體的狀態(tài)方程的推導(dǎo)與簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)

4、難點(diǎn)理想氣體的狀態(tài)方程的推導(dǎo)與應(yīng)用教學(xué)方法自主思考、合作探究、練習(xí)輔助工具課件、教材、投影儀教學(xué)過(guò)程1、 回顧導(dǎo)入1、指名提問(wèn)：（1）三大氣體實(shí)驗(yàn)定律的表達(dá)式分別是什么？ （2）這些定律的適用范圍是什么？2、引入新課：如果一定質(zhì)量的某種氣體的三個(gè)狀態(tài)參量（p、V、T）都發(fā)生了變化，他們之間又遵循什么規(guī)律呢？這就是我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：理想氣體的狀態(tài)方程）2、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 課前已經(jīng)讓大家先預(yù)習(xí)了教材，完成了導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題。2、 請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下。（1）什么是理想氣體？（2）理想氣體具有哪些特點(diǎn)呢？（3）為什么理想氣體要滿(mǎn)足“溫度不太低、壓強(qiáng)不太大”的條件？3、補(bǔ)充理想氣體的特點(diǎn)。從

5、微觀(guān)上說(shuō)：氣體分子間以及分子和器壁間，除碰撞外無(wú)其他作用力，分子本身沒(méi)有體積，即它所占據(jù)的空間認(rèn)為都是可以被壓縮的空間。從能量上說(shuō)：理想氣體的微觀(guān)本質(zhì)是忽略了分子力，沒(méi)有分子勢(shì)能，理想氣體的內(nèi)能只有分子動(dòng)能。一定質(zhì)量的理想氣體的內(nèi)能僅由溫度決定，與氣體的體積無(wú)關(guān)。3、 自主思考1、 獨(dú)立完成教材P24的“思考與討論”，并將結(jié)果寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。2、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的所得結(jié)果。4、 合作探究1、 教材推導(dǎo)理想氣體的狀態(tài)方程的過(guò)程是先等溫變化，而后再等容變化，引入了一個(gè)中間狀態(tài)，這個(gè)特殊的中間狀態(tài)是不是唯一的？2、 學(xué)生小組合作和討論理想氣體的狀態(tài)方程的六種推導(dǎo)組合方式，得出理想氣體狀態(tài)方程。5、 課堂點(diǎn)撥1、 理想氣體的狀態(tài)方程的內(nèi)容、公式、適用條件及氣體密度式。2、 對(duì)于一定質(zhì)量的氣體，能否做到以下幾點(diǎn)？保持壓強(qiáng)和體積不變，改變它的溫度。保持壓強(qiáng)不變，同時(shí)升高溫度并減小體積。保持溫度不變，同時(shí)增加體積并減小壓強(qiáng)。保持體積不變，同時(shí)增加壓強(qiáng)并降低溫度。6、 例題分析例題1: 在容積為20L的圓筒內(nèi)裝有氧氣，溫度是17，時(shí)，它的壓強(qiáng)是1.0x 106 Pa，在0、1.0x 105 Pa的環(huán)境中，這些氧氣的體積約是多大？7、 小試牛刀8、 課件出示練習(xí)題9、 拓展延伸例題2: 一水銀氣壓計(jì)中混進(jìn)了空氣，因而在27，