韓晉芬詹天佑教學案例

1、詹天佑教學案例晉廟鋪小學教師 韓晉芬一、聯系上節(jié)課，介紹時代背景，整體認識詹天佑1.板書課題，齊讀請大家舉起右手，跟著我一起工工整整地書寫，齊讀。2.再讀通過上節(jié)課的學習，我們知道文中高度評價他是我國杰出的愛國工程師，他以自己獨特的人格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路事業(yè)書寫了輝煌的一頁，讓我們一起恭恭敬敬地呼喚這個擲地有聲的名字。3.京張鐵路這個名字與一條特殊的鐵路牢牢拴在了一起京張鐵路，（課件出示：京張鐵路）說它特殊，因為它是（課件出示：第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。）4.讓這條鐵路帶我們穿越時空隧道，感受100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形！感受詹天佑的杰出才能和

2、愛國情懷。二、品讀感悟，全面認識詹天佑1.上節(jié)課，我們匆匆地回顧了那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解。課文主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？指名說（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）你可以用哪一個詞來形容修筑京張鐵路這一任務？（艱巨）（課件出示：修筑京張鐵路很             。）2.遇到困難，他是怎么想的？（課件出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路還會使中國的工程師失掉信心。）你來讀一讀，你想重讀哪個詞？為什么？（1）“

3、自己修筑”、“第一條”，具有非凡的歷史意義。（如果修不好，                       。）（2）“一定”，決心十分堅決。讀（3）“修好”，不僅是完成，還要高質量完成。讀（4）齊讀。3.下面，就讓我們走近施工現場。深入了解詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中感人的一幕幕。4. 修筑鐵路的第一步就是勘測線路，請大家默讀第4自然段，用曲線畫出詹天佑遇到的困難，用

4、直線畫出他是怎樣克服的，在旁邊寫寫你的體會。（1）學生自學，教師隨機指導。（會讀書的孩子懂得透過文字，抓住關鍵詞，感悟文字背后所蘊含的內容。）（2）全班交流：交流一：下面我們就來看看詹天佑在勘測線路時遇到了什么困難。指名說（遇到的困難）（課件出示：塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。）這是自然環(huán)境描寫（板書：環(huán)境描寫）哪些詞最能體現出當時自然環(huán)境的惡劣？“狂風怒號”，理解（怒：憤怒，發(fā)怒；號：號叫。大風刮得像發(fā)怒一樣號叫）讀?！包S沙滿天”想象畫面，讀?！皦嬋肷罟取?，我們的心都揪起來了。指名讀句子，齊讀。困難只會令懦夫望而卻步，行動是無言的召喚，詹天佑是怎么做的呢？指名說。

5、（課件出示：他親自帶著學生和工人他常常請教當地的農民。）生談體會，教給大家讀書的好方法，方法指導：抓住關鍵詞，聯系生活體會。例如：抓住“親自”這個詞，聯系生活想一想，一般總工程師，而詹天佑從這里我們可以看出詹天佑（板書：身先士卒）“請教”：不恥下問“白天”、“黑夜”，體會夜以繼日（板書：嚴肅認真）請大家讀讀這幾句，你腦海里會浮現出了怎樣的畫面。指名說“炎炎酷暑，太陽熾熱地烤著大地，詹天佑                 

6、60;   。北風肆虐，大雪飛揚，詹天佑                       。萬籟俱寂的夜晚，人們都進入了夢鄉(xiāng)，詹天佑                 

7、0; 。逢年過節(jié)，家家戶戶團聚在一起，享受合家團圓的喜悅，詹天佑                  。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請同學們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動自己也努力打動別人。配樂引讀：在這四年，1400多個日日夜夜里，詹天佑（課件出示：親自帶著學生和工人他常常請教當地的農民。）教師小結：是??！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡

8、峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。然而，困難遠不止這些，資金短缺，洋人嘲笑阻撓，清政府官員的不配合，親人相繼被害但詹天佑從未放棄過，因為詹天佑總是這樣想（課件出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。） 對勘測線路這一部分，你們還對哪句話體會比較深呢？（課件出示：詹天佑經常勉勵工作人員說不應該出自工程人員之口?！保┠阒馈熬堋笔鞘裁匆馑紗?？老師教給大家一個理解詞語的好方法，把詞語拆開來組詞理解。從這句話你體會到了什么？（板書：一絲不茍）誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？假如你就是詹天佑，你會怎么勉勵工程

9、人員呢？誰來讀讀這句話來勉勵一下在座的每一位同學。同學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不是）我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員（請女生讀）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員（請男生讀）極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴厲地勉勵工程人員（請男女生齊讀）引讀：一遍又一遍不厭其煩的勉勵，是因為他明白（課件出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路還會使中國的工程師失掉信心。）“信心”，詹天佑有信心把它修好嗎？對誰有信心（自己，中國人民的智慧和力量，中國）這是信心，更是愛國之心（板書：為國爭光）教

10、師小結：是啊，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動力。5.孩子們，在詹天佑修筑鐵路的過程當中，我們不僅僅要關注詹天佑的言行、思想，還要特別關注三個工程。這部分內容，老師想讓大家自學，當一名小小解說員，有信心嗎？想當好這個解說員可不容易啊。解說提示：我來為大家介紹             ，因為           ，所以詹天佑采用了  

11、60;       ，具體是這樣的（可以畫一畫圖）             ，這樣的好處是              ?！驹O計意圖】語文課程標準明確指出：語文課程應重視培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教學中，在培養(yǎng)學生

12、聽、說、讀寫能力外，我更注重德育滲透，通過學生閱讀、品析、感悟，讓詹天佑偉大的愛國情感傾注于每個學生的心田，從而產生共鳴，著實讓學生懂得愛國是一種高尚情操，是每個國人最基本的道德品質。交流二：居庸關、八達嶺眼見為實，考考同學們有沒有讀懂文字，我請一位同學上黑板畫一畫兩個隧道。哪位小小解說員一馬當先，為我們做回講解？下面請同學們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖）同學們，同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？指名說。（可見，山勢不同，開鑿方法也就不同。）詹天佑為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你們知道嗎，詹天佑前前后后設計了幾套方案，最終才定下這一套

13、方案，可見，他的計算是多么的精密，他的工作是多么的周密啊。在開鑿隧道的過程中，詹天佑還遇到了什么困難？（課件出示：山頂的泉水往下滲不離開工地。）從中你體會到了什么？（身先士卒、事必躬親、同甘共苦）因為他告訴自己（課件出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路還會使中國的工程師失掉信心。）交流三：青龍橋附近在青龍橋附近，陡坡特別大?；疖囈肱郎先ズ茈y，這樣上去是很不可取的。詹天佑何許人也，這怎么難得倒他呢。哪個同學自告奮勇地來演示一下？下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路的神奇。（課件帶領學生乘坐火車體驗“人”字形線路。）同學們想一想，這樣的設計當時在全世界范圍內還沒有人想出來過，這

14、叫什么？獨一無二、創(chuàng)舉一般的小聰明能想出來嗎？（板書：勇于創(chuàng)新）讓我們一起讀一讀這段文字，再次感受詹天佑的聰明才智?！驹O計意圖】夸美紐斯說：“教學藝術的光亮就是注意?！边\用多媒體服務于語文課堂，可以使抽象、平面的語言文字變得具體、生動、直觀，增強了語文課堂教學的實效性、趣味性、生動性，為課堂教學增色、添彩,有效地提高了語文課堂教學的效率。小學生由于年齡特點，往往對抽象的東西難以理解，因此教材中有些詞句、段落，即使再怎么讀，教師再怎么以生動的語言加以解釋都無濟于事。無法給學生留下深刻印象，因此“中部鑿井”和“人”字形線路就成了傳統(tǒng)課堂中的教學難點?，F在通過利用動畫課件把抽象、平面的文字化為生動、

15、形象的畫面，直觀地演示了事物的變化和知識形成過程，有效地幫助學生克服認知障礙，教學難點不攻自破。因此這個動畫的演示內容就很深刻地印在學生記憶中，對這部分的課文內容也自然了然于胸了。同時學生在這生動的情境中更直接地感受到了詹天佑那種勇于開拓、大膽創(chuàng)新的精神。三、感情升華，總結全文1.嚴肅認真的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風，為國爭光的愛國之心，勇于創(chuàng)新的智慧才干，在詹天佑的主持帶領下，京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來計劃提早了兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩，這給蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。詹天佑用鐵錚錚的事實告訴世界（課件出示：中國人的智慧和力量是了不起的

16、）2.今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑?？吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ?，那個藐視中國的外國報社記者會說，到中國游覽的外賓會說，我會說。3.此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” （師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。4.詹天佑，不愧為（課件出示：我國杰出的愛國工程師）5.紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，是為了傳承一種精神讓我們全體起立，面對著詹天佑銅像，再一次讀一讀這個響亮的名字！表達我們由衷的敬意！【設計意圖】教師口述課文的第七自然段，以此激發(fā)學生身為中國人的自豪感，接著，隨即創(chuàng)設情境，讓學生根據不同人物身份練習說話，可謂水到渠成。最后，配樂出示詹天佑的一段深情獨白，引導學生