精品課大賽KittyGoesFishingUnit1教案

1、授課年級：幼兒中班授課時長: 40分鐘授課主題：Kitty Goes Fishing U1授課教材：授課類型：Drama課（PRT）一、 教學內(nèi)容1. .詞匯：Kitty, Mummy, play, go fishing.拓展詞匯eat sleep sing dance yellow blue red2.句型：I want to .Lets go .拓展句型：What color is it ? It is 3. 歌曲：Follow Me4.故事內(nèi)容: Kitty: Mummy, mummy, I want to play.Mummy: OK. Lets go fishing.Kitty: Y

2、eah! Lets go.二、 教學目標1. 能夠聽懂和理解Kitty和Mummy對話內(nèi)容。2. 能指讀出Scene1故事內(nèi)容。3. 能分角色模仿和表演Scene1故事。4. 能根據(jù)老師提供的情景進行對話如：Daddy, Mummy,I want to sing. Lets go singing.三、 背景情況1. 本課時是一節(jié)小貓釣魚公開課。2. 故事中新單詞短語play, go fishing和句型I want to對于學生來說有點難度。四、 教具和學具課件；U1故事視頻；玩具火車；一副釣魚用具和15條魚；Kitty和媽媽頭套；貼紙。五、 教學過程1. 熱身(Warming up) 3（1

3、） 自我介紹：老師和學生親切打招呼吸引孩子注意力 T：Hello! boys and girls!(hello)(親切問候拉近孩子距離)Can you say : ”Hello, . ” Ok, now , lets paly a game. When I show you 1, you should hands up. When I show you 2 ,you should hands down. When I show you 3, you should stand up and say: Hello, . OK? Wow! Everyone is so kind to me. One

4、 sticker for you.(2)學唱歌曲Follow Me：學生和老師一起做動作并跟著音樂唱T: Now, everybody stands up . Lets follow the music.（3）介紹獎勵機制：分兩組，每一組有一只魚缸，得10分就可以選一只魚。最后魚缸里最多魚的小組獲勝。T: Ok, today ,I will divide you into 2 groups. If you can get 10 points, I will give you a fish. Let me see which group can get more fish.2.創(chuàng)設場景(Pre-

5、drama) 5 (1)教師呈現(xiàn)故事的標題和圖片Kitty Goes Fishing封面 ，與學生交流，介紹主要人物Kitty 和Mummy，,并操練標題。 T: Today I will tell you a story. Do you know what story it is? Ss: 小貓釣魚。 T: Yes. Kitty goes fishing(形體動作).Who goes fishing with Kitty? Ss: Mummy.操練標題：游戲點兵點將.點到哪位小朋友就起來說Kitty goes fishing. 老師可以閉上眼，增加神秘性，抓住孩子注意力；可以連續(xù)點到幾條小魚

6、，Kitty goes fishing,fishing,fishing點三位小朋友起來說，增加趣味性，個操。T: Now, I am Kitty. You are fish. I go fishing. When I point to you, you should stand up and say “Kitty goes fishing”.（2）呈現(xiàn)圖1Kitty想去玩，圖2 媽媽說去釣魚，圖3Kitty很開心的圖片，問Kitty想去干什么？她為什么這么開心，媽媽答應她了嗎？發(fā)散學生的思維。T：What story is it? What animal is it? What will Mu

7、mmy say? Is Kitty happy?（3）播放故事的此片段，把故事的主要人物貼到白板上，進一步幫助學生理解故事。1）Watch the video.T:Look,children,whats it? Its theSs: Sun.T: Yes, tell me the whole sentence. It is the sun.Ss: It is the sun.T: Yes! Its a sunny day. What are Kitty and Mummy going to do? Lets watch the video. 3. 語言操練(While-drama) 15Mum

8、my, mummy, I want to play.1)聽音頻并讓學生嘗試模仿。T: Now, lets be Kitty. What does Kitty say? Listen!Mummy, mummy, I want to play. I want to play. Who can try?2)Game: Get on my train. 說得好的小朋友才能邀請上火車。T: Look , children, whats it? Ss: Train.T: Yes, tell me the whole sentence. It is a train.Ss: It is a train.T:

9、Now, I am a big big train. Who wants to play with me. I will let you get on my train. I ask “Who wants to play.” You should say “I want to play.” OK. Lets go fishing.1)聽音頻并讓學生嘗試模仿。Kitty wants to play. What will mummy say? Listen! “OK. Lets go fishing.” Who can try?2）Game: Play a fishing game. 釣魚比賽，即

10、說得好的2位小朋友上來扮演媽媽比賽釣魚，下面小朋友扮演Kitty。T: Look. I have many many fish. Who wants to go fishing? Who wants to play?Ss: I want to play.T : Now, you are Kitty. I am Mummy. I go fishing. So you should sayT and Ss: Mummy, Mummy, I want to play.T: OK. Lets go fishing.(釣魚示范) Look, a big fish. Who wants to be Mum

11、my? Who wants to play?Ss: I want to play.Yeah! Lets go.1)聽音頻并讓學生嘗試模仿。T: Look Kitty. Is Kitty happy? What will Kitty say? Listen!“Yeah. Lets go!” Who can try?2)Game: Wolf Game玩木頭人，邊做動作邊讀句子，當老師說Woodman的時候，學生馬上不能說話不能動，老師可以饒癢癢，增加趣味性。T: Yeah. Lets go! (gesture twice) OK. Lets be Kitty. When I say woodman

12、, you should stop and keep silence, no speaking and no moving.(課間休息10mins)4整體復習，游戲鞏固（Review）101）整體表演Scene12）Scene1內(nèi)容聽音頻模仿T: Let me see who has the sharp ears? If you here the sentences, please read it out.3）句子游戲“Can you hear me ?”鞏固故事內(nèi)容。T: This time, can you hear me. I will say the words quietly. If

13、 you can hear me, you should say it loudly. (由易到難，先可以看嘴型和聽見聲音慢慢到不能看嘴型和發(fā)音小聲，同時變換位置方向) 4）單詞游戲A: 單詞輸入游戲:“Bomb Game”操練認讀單詞。B: 單詞輸出游戲: “Fast Reaction”輸出單詞。小朋友在閃電出來之前就要迅速讀出單詞，否則就被雷擊中！5. 整合運用(Post-drama) 101）擴展運用：根據(jù)主要句型設置情景進行對話。如：Mummy, I want to sing. Lets go singing. 媽媽，我想唱歌。我們?nèi)コ璋?。T: Children, we know K

14、itty wants to go fishing. Now, Lets share, what do you want to do? When you want to sing , you can say “Daddy, Mummy, I want to sing. Lets sing.”When you want to draw, you can say “Daddy, Mummy, I want to draw. Lets draw.”2）Role play: 表演劇本(師生角色扮演-小組角色扮演-個人分角色扮演) T: Who can be Kitty? Who can be the M

15、ummy?3）跟讀T: Lets open the book and read it.3）擴展運用：根據(jù)主要句型設置情景進行對話。如：Mummy, I want to sing. Lets go singing. 媽媽，我想唱歌。我們?nèi)コ璋?。T: Children, we know Kitty wants to go fishing. Now, Lets share！Now, Lets share, what do you want to do? When you want to sing , you can say “Daddy, Mummy, I want to sing. Lets s

16、ing.”When you want to draw, you can say “Daddy, Mummy, I want to draw. Lets draw.”6. 總結 3總結本節(jié)課學的故事內(nèi)容，詞匯和句型運用。T: So much for today. Today, We have learned Kitty Goes Fishing, Do you remember? Now the whole class, stand up please. Follow me. Kitty goes fishingMummy, mummy, I want to play.OK. Lets go f

17、ishing. Yeah! Lets go. Lets count your fish. How many fish are there? There are Lets see the winner. You are wonderful today. After class, you can get my stickers. Ok, so much for today, good-bye and say goodbye to other teacher. 7. 家庭作業(yè) 21)表演并指讀Scenc1故事內(nèi)容。2) 句型活用拍視頻，用“Daddy, Mummy, I want to .”告訴爸媽

18、自己想做的事情并邀請爸媽一起參與哦。(老師提前拍個微課視頻給家長參考)六、 教學前的問題預測和應對措施1. 學生可能在造句方面比較難，教師可以通過圖片，聲音，動作引導學生，但是要給學生足夠的時間思考。不要覺得難就不做。2. 此課內(nèi)容不多，生詞多，開始接觸，學生不可能馬上輸出。老師利用趣味糾音能很好地幫助學生記憶新單詞。3. 在創(chuàng)設環(huán)境中，學生開始很難說出，他們畢竟是幼兒園中班的，但是要給機會學生去說，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。七、 教學設計思路本節(jié)課是一節(jié)Drama課，通過聽故事，講故事，表演故事，整合運用故事培養(yǎng)學生的英語思維能力。最后通過Drama的形式展示所學。經(jīng)典的故事情節(jié)豐富，表演入戲，對

19、孩子來說有著深深的吸引力。 在熱身環(huán)節(jié)，教師盡量收集和本主題相關的歌曲或者童謠，為本單元的學習內(nèi)容做準備。獎勵機制要把握住孩子的學習心理，同時也是形成性評價的量化。 在創(chuàng)設環(huán)境環(huán)節(jié)：也就是我們的故事引入環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)主要通過討論圖，Picture-talking的形式也可以提一些猜測性的問題，發(fā)散學生的英語思維，引起學生的興趣，引出故事的主要人物。為下一步做了很好的鋪墊。還有通過看圖聽故事，加深對故事的理解。讓學生對故事有個整體的印象。培養(yǎng)學生的聽說能力。在語言操練環(huán)節(jié)：主要是通過圖文并茂，動作模仿故事進一步幫助學生理解細節(jié)。熟悉故事內(nèi)容。然后通過單詞和句子的游戲進一步鞏固故事。達到熟練的目的。

20、單詞環(huán)節(jié)結合自然拼音記憶，培養(yǎng)學生的認讀能力。在語言整合運用環(huán)節(jié)：通過表演故事或者是創(chuàng)造性的表演，故事拓展，達到從故事遷移到生活中。讓學生學以致用。也可以做提供圖片，讓學生改編故事，復述故事等。培養(yǎng)學生的說和寫的能力。整個過程 圖-圖文-文圖附： Drama課課堂評課標準主要課堂要求評分標準（分為優(yōu)、良、差，分別8分，6分，4分）得分1、輸入量16遍Chance1、課堂的70%的時間是學生在說，體現(xiàn)以學生為中心。2、游戲設計應該是輸入型的游戲，再到輸出型的游戲3、重難點必須要求每個學生訓練到位，一個一個學生過，組操，班操4、學生能通過TPR動作操練，節(jié)奏操練，活用操練，游戲操練等多種操練方式操

21、練5、定音；新單詞強調(diào)學生嘴型和語音語調(diào)的升降練習；2、表揚學生有層次感和個性化 Praise6、有游戲載體，加分表格，落實到每個人加分，兼顧性到位7、表揚的個性化；能夠讓學生具體明白什么是好的標準，孩子到底好在哪個方面； 8、表揚不能夠吃大鍋飯；不能全部加分，一定要找出區(qū)別激勵學生； 9、表揚要有層次感；有加1分，2分，3分和直接得貼紙的，出現(xiàn)5句以上的不同英語表揚方式；一節(jié)課下來學生得5-6個貼紙。10、表揚學生時要有身體語言；和孩子單獨講話和表揚時要拍拍學生肩膀或者握握小手或者擊掌表示祝賀或者擁抱一下或者摸摸學生的小臉蛋；11、課堂充滿競爭；有小組比賽、分組活動和單項能力小競賽。3、班級管理通過樹立榜樣標準Management12、 課間：明確做3件事情：喝水，上廁所，準備好學習用品。完成的加5分13、不斷提醒：通過加分表揚，明確老師的要求，加強班級管理 13、個別提醒：老師能夠不斷反復的提醒、提問一些紀律不好的學生，關注他的學習14、絕對不能夠直接批評學生；要委婉的提醒，先肯定再指出不足的地方?；蛘吣脤W生