第一節(jié)-聲音的產(chǎn)生與傳播導(dǎo)學(xué)案

1、科目物理班級：學(xué)生姓名課題2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播課 型新授課時1主備教師趙 斌備課組長簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過科學(xué)探究，知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3、知道空氣中聲音傳播速度學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，能分析解釋簡單的聲現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)探究】【要點(diǎn)1】 聲音的產(chǎn)生（1）我們說話時，用手摸著聲帶，有什么感覺？。（2）敲擊后，用手觸摸發(fā)聲的音叉，有什么感覺？。（3）敲擊鼓面發(fā)聲時，在鼓面上撒一些小米粒，觀察小米粒怎么樣？。（4）能不能列舉出一些發(fā)聲體不振動的事例呢？?？偨Y(jié)1聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的， 停止

2、，發(fā)聲停止。2 發(fā)聲的物體叫做 。3對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識，這種研究問題的方法叫 法?！疽c(diǎn)2】 聲音的傳播活動（1）老師在講課，同學(xué)們能聽到我的聲音嗎？它考什么傳播。（2）一位同學(xué)敲擊課桌，另一位同學(xué)來聽；再由一位同學(xué)將耳朵放在課桌的一端，另一位同學(xué)來敲擊課桌的另一端，仔細(xì)聆聽。你又聽到了什么？ （2）把耳朵貼在盛水魚缸外面，把石頭放在水中敲擊，你聽到了什么？說明聲音可以在、中傳播。舉一些氣體、液體、固體可以傳播聲音的事例：。物理學(xué)中把傳播聲音的氣體、液體、固體統(tǒng)一稱為。質(zhì)疑真空能否傳播聲音？如何論證？方案器材：。步驟：?，F(xiàn)象：。結(jié)論：?？偨Y(jié)1聲音的傳播需

3、要，不能傳聲【要點(diǎn)3】 聲音傳播的快慢 聲速思考（1）為什么我們要經(jīng)過一段時間才能聽到自己的回聲呢？（2）為什么我們有時能聽到回聲，有時聽不到回聲呢？猜想。活動一（1）閱讀：課本30頁。（2）整理：聲音傳播的用聲速來描述。聲速的大小跟介質(zhì)的有關(guān)，還跟介質(zhì)的有關(guān)，15時聲音在空氣中的傳播速度是m/s；水中傳播速度為m/s；鋼鐵中傳播速度為m/s?？偨Y(jié)1通常情況下，空氣中的聲速：340m/s，同時隨溫度的升高而 。2聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，v固 v液 v氣。3一般而言，人耳區(qū)分原聲和回聲的反應(yīng)時間為0.1s左右。4一般而言，人與障礙物至少相距 m才能聽到自己的回聲。應(yīng)用閱讀課本30頁，一些

4、介質(zhì)中的聲速。【要點(diǎn)4】 人耳的結(jié)構(gòu)1、閱讀課本p30“人耳的構(gòu)造”部分,完成下面的問題畫出人耳感知聲音的流程圖:人失去聽覺,可能是哪部分出現(xiàn)了問題?失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?【要點(diǎn)5】 骨傳導(dǎo)【活動二】（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。閱讀課本p30“骨傳聲”這一段,回答下面的問題聲音通過 , 也能傳導(dǎo)到聽覺神經(jīng),引起聽覺,聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做.音樂家貝多芬耳聾后,他是采用 方式來聽自己演奏的聲音的.【當(dāng)堂檢測】類型一、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的1、在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響

5、是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生而發(fā)聲的二胡是靠振動發(fā)聲，軍號是靠振動發(fā)聲，“黃河在咆哮”是的振動發(fā)出聲音的。2、下列各事物中，不屬于聲源的是 （ ）A“聲吶”探測敵方潛艇 B蝙蝠在黑夜中飛行C掛在胸前的哨子 D手臂振動3、用手按在自行車的銅鈴上，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清脆，這是因?yàn)椋?）A手按在鈴上，聲音傳不出來 B手按在鈴上，鈴根本不振動C手按在鈴上，影響了鈴的正常振動 D手按在鈴上，周圍沒有介質(zhì)4、在敲響大鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的敲擊后，大鐘“余音未止”，其原因是 （ ）A一定是大鐘的回聲 B有余音說明大鐘仍在振動C是因?yàn)槿说穆犛X發(fā)生“延長”的緣故D大鐘雖已經(jīng)停止振動，但空氣

6、仍在振動類型二、固體、液體、氣體能夠傳聲,真空不能傳聲5、正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，這時魚接收到聲波的主要途徑是 （ ） A大地空氣水魚 B空氣水魚C大地水魚 D水魚6、如圖所示，在教室里,小明敲響A音叉時，與B音叉的叉股接觸的乒乓球，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在，也能說明聲音可以在中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有。若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則(選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)椤?、如圖所示，小明與小紅用細(xì)棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明。(2)相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度

7、講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽 到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明。(3)如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到 聲音了，這是由于。(4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線(選填“能”或“不能”)聽到對方的講話聲。理由是：。類型三、聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同8、在影片鐵道游擊隊(duì)中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度聲音在空氣中的傳播速度。9、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到次聲音，第一次聲音是通過_傳播的，第二次聲音是通過傳播的。若某同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是。10、關(guān)于聲音的傳播，下面說法中正確的是（ ）A聲音借助介質(zhì)以波動形式傳播 B聲音在真空中以很小的速度傳播C聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大D聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著提質(zhì)的不同而不同12、當(dāng)你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺不到那么大的聲音，這主要是因?yàn)?)A自己嚼餅干的位置離耳朵近B旁邊的人離人太遠(yuǎn)了C你自己嚼餅干的聲音是通過頭部的骨骼傳導(dǎo)過來的 D餅干太干了2在劇院里，我們聽到音樂有豐富的立體