10《清新空氣是個寶》我身邊的空氣好嗎（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

10《清新空氣是個寶》我身邊的空氣好嗎（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治二年級下冊《清新空氣是個寶》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我身邊的空氣好嗎”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣質(zhì)量的概念，認識空氣質(zhì)量等級，學(xué)會觀察和評價周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量，培養(yǎng)保護環(huán)境、關(guān)愛健康的意識。通過學(xué)習，學(xué)生能夠認識到清新空氣的重要性，學(xué)會如何保護我們身邊的空氣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，增強學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認識到空氣質(zhì)量對健康的重要性；其次，提升學(xué)生的觀察能力和評價能力，學(xué)會通過觀察和思考評價周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量；最后，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，鼓勵他們參與環(huán)保行動，共同守護清新空氣。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍環(huán)境充滿好奇，但知識儲備相對有限。在道德與法治課程方面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了環(huán)境保護的基本概念，但對其重要性及具體實踐方法的認知還不夠深入。

知識方面，學(xué)生可能對空氣質(zhì)量、污染源等概念有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識框架。能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的思考能力，但在分析問題和解決問題時，可能缺乏深度和邏輯性。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識正在形成，但行為習慣上可能存在一定差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成節(jié)約用水、垃圾分類等良好習慣，而有的學(xué)生則可能對這些行為不夠重視。

在行為習慣上，學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的興趣。對課程學(xué)習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對空氣質(zhì)量的認識需要通過具體實例和實踐活動來加深，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重實踐性和互動性。

2.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習特點進行差異化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

3.教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為，將理論知識與實際行為相結(jié)合，使學(xué)生在日常生活中能夠踐行環(huán)保理念。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解空氣質(zhì)量的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“空氣質(zhì)量檢測站”角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬空氣質(zhì)量檢測員，提高實踐操作能力。

3.利用多媒體展示空氣質(zhì)量指數(shù)圖，幫助學(xué)生直觀理解空氣質(zhì)量等級。

4.通過“環(huán)保小衛(wèi)士”游戲，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，目光掃視全班學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習一個新的課題——《清新空氣是個寶》。你們知道空氣對我們來說有多重要嗎？請同學(xué)們思考一下，并舉手發(fā)言。

（學(xué)生積極舉手，教師點名邀請學(xué)生回答）

學(xué)生A：空氣可以讓我們呼吸。

學(xué)生B：空氣還讓我們的世界變得五彩斑斕。

（教師點頭，微笑回應(yīng)）

非常好，空氣確實是生命之源，是我們生活中不可或缺的一部分。那么，我們身邊的空氣環(huán)境如何呢？今天，我們就來探究這個問題。

二、新課講授

1.認識空氣質(zhì)量

（教師展示空氣質(zhì)量的概念圖，用簡單易懂的語言講解）

同學(xué)們，空氣質(zhì)量是指空氣中各種污染物的濃度，它直接關(guān)系到我們的健康。接下來，我們一起來認識一下空氣質(zhì)量。

（教師逐一介紹空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、空氣質(zhì)量等級等概念）

空氣質(zhì)量指數(shù)是我們評價空氣質(zhì)量的重要指標，數(shù)值越低，空氣質(zhì)量越好。空氣污染源主要有工業(yè)排放、汽車尾氣、揚塵等。根據(jù)空氣質(zhì)量指數(shù)，我們可以將空氣質(zhì)量分為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染和嚴重污染六個等級。

2.觀察空氣質(zhì)量

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室外的空氣質(zhì)量情況）

同學(xué)們，請你們觀察一下，現(xiàn)在我們教室外的空氣質(zhì)量如何？你們可以通過聞一聞、看一看來判斷。

（學(xué)生觀察后，教師邀請學(xué)生分享觀察結(jié)果）

學(xué)生C：我聞到了一些刺鼻的味道，可能是空氣質(zhì)量不太好。

學(xué)生D：我看到一些工廠冒出了黑煙，也可能是空氣污染的原因。

3.評價空氣質(zhì)量

（教師講解如何評價空氣質(zhì)量）

同學(xué)們，評價空氣質(zhì)量需要綜合考慮多個因素。我們可以從以下幾個方面來評價：

（教師逐一講解評價方法）

①觀察空氣質(zhì)量指數(shù)；

②觀察周邊環(huán)境是否有污染源；

③觀察天空的顏色和云朵的形狀。

4.保護空氣質(zhì)量

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護空氣質(zhì)量）

同學(xué)們，我們了解了空氣質(zhì)量的重要性，那么，我們應(yīng)該如何保護空氣質(zhì)量呢？

（教師列舉保護空氣質(zhì)量的方法）

①減少汽車尾氣排放；

②加強工業(yè)排放監(jiān)管；

③植樹造林，增加綠化面積；

④倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約能源。

三、實踐活動

1.角色扮演

（教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如政府官員、企業(yè)代表、市民等）

同學(xué)們，接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請你們根據(jù)自己扮演的角色，討論如何保護空氣質(zhì)量。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.制作空氣質(zhì)量檢測器

（教師發(fā)放材料，引導(dǎo)學(xué)生動手制作空氣質(zhì)量檢測器）

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們按照說明書，動手制作一個簡易的空氣質(zhì)量檢測器。

（學(xué)生制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問）

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習了空氣質(zhì)量的相關(guān)知識，包括空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、空氣質(zhì)量等級和保護空氣質(zhì)量的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。

2.反思與改進

（教師鼓勵學(xué)生提出改進意見）

同學(xué)們，在今后的學(xué)習和生活中，如果你們發(fā)現(xiàn)我們身邊的空氣環(huán)境存在問題，請積極提出改進意見，讓我們一起努力，保護我們的家園。

五、作業(yè)布置

1.回家后，請觀察一下自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量，并記錄下來。

2.想一想，你還能為保護空氣質(zhì)量做些什么？下節(jié)課分享你的想法。

（教師結(jié)束課程，微笑向?qū)W生揮手告別）教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)的空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，包括空氣質(zhì)量指數(shù)、PM2.5、PM10等指標，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的變化趨勢。

2.空氣污染案例：選取一些典型的空氣污染案例，如霧霾事件、工業(yè)排放超標等，讓學(xué)生了解空氣污染的嚴重性和影響。

3.環(huán)保法律法規(guī)：介紹與空氣質(zhì)量相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解國家在空氣質(zhì)量保護方面的政策。

4.空氣質(zhì)量改善措施：收集一些有效的空氣質(zhì)量改善措施，如節(jié)能減排、綠色出行、植樹造林等，讓學(xué)生了解如何從自身做起，保護空氣質(zhì)量。

二、拓展建議

1.觀察與記錄：鼓勵學(xué)生利用周末或節(jié)假日，觀察所在地區(qū)的空氣質(zhì)量，記錄空氣質(zhì)量指數(shù)和天氣狀況，了解空氣質(zhì)量與天氣的關(guān)系。

2.研究與討論：組織學(xué)生就空氣質(zhì)量問題進行小組研究，討論空氣污染的原因、影響及解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

3.實踐與行動：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如參加植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

4.撰寫報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于空氣質(zhì)量保護的調(diào)查報告或倡議書，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

5.家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注空氣質(zhì)量問題，鼓勵家長參與環(huán)保活動，形成良好的家庭環(huán)保氛圍。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與空氣質(zhì)量相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、空氣質(zhì)量監(jiān)測平臺等，讓學(xué)生拓寬知識面，關(guān)注空氣質(zhì)量動態(tài)。

7.課外閱讀：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護的書籍和文章，如《空氣污染與人類健康》、《綠色生活指南》等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

8.科普講座：邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進行科普講座，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量保護的最新研究成果和前沿動態(tài)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了《清新空氣是個寶》這一課題，主要了解了空氣質(zhì)量的概念、空氣質(zhì)量等級、空氣污染的來源以及如何保護空氣質(zhì)量。以下是我們今天學(xué)習的主要內(nèi)容：

1.空氣質(zhì)量是指空氣中各種污染物的濃度，直接關(guān)系到我們的健康。

2.空氣質(zhì)量指數(shù)是評價空氣質(zhì)量的重要指標，數(shù)值越低，空氣質(zhì)量越好。

3.空氣污染源主要有工業(yè)排放、汽車尾氣、揚塵等。

4.空氣質(zhì)量等級分為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染和嚴重污染六個等級。

5.我們可以從觀察空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、天空顏色和云朵形狀等方面評價空氣質(zhì)量。

6.為了保護空氣質(zhì)量，我們可以減少汽車尾氣排放、加強工業(yè)排放監(jiān)管、植樹造林、倡導(dǎo)低碳生活等。

在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，大家不僅認真聽講，還積極參與討論和實踐活動。相信通過這節(jié)課的學(xué)習，大家已經(jīng)對空氣質(zhì)量有了更深入的了解。

當堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對今天所學(xué)知識的掌握程度，我們將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容如下：

1.請列舉三種空氣污染物及其來源。

2.解釋什么是空氣質(zhì)量指數(shù)，并說明空氣質(zhì)量指數(shù)與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

3.簡述如何從以下幾個方面評價空氣質(zhì)量：空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、天空顏色和云朵形狀。

4.提出兩條保護空氣質(zhì)量的具體措施。

檢測結(jié)束后，我會對同學(xué)們的回答進行點評，并針對存在的問題進行講解。希望大家能夠認真對待這次檢測，通過檢測來檢驗自己的學(xué)習成果。同時，也希望大家能夠在今后的學(xué)習和生活中，關(guān)注空氣質(zhì)量，保護我們的家園。板書設(shè)計①空氣質(zhì)量概念

-空氣質(zhì)量：空氣中污染物的濃度

-重要性：關(guān)系到人類健康

②空氣質(zhì)量指數(shù)

-指數(shù)范圍：0-500

-指數(shù)與空氣質(zhì)量的關(guān)系：指數(shù)越低，空氣質(zhì)量越好

③空氣污染源

-工業(yè)排放

-汽車尾氣

-揚塵

④空氣質(zhì)量等級

-優(yōu)：指數(shù)0-50

-良：指數(shù)51-100

-輕度污染：指數(shù)101-150

-中度污染：指數(shù)151-200

-重度污染：指數(shù)201-300

-嚴重污染：指數(shù)大于300

⑤評價空氣質(zhì)量的方法

-觀察空氣質(zhì)量指數(shù)

-觀察污染源

-觀察天空顏色和云朵形狀

⑥保護空氣質(zhì)量措施

-減少汽車尾氣排放

-加強工業(yè)排放監(jiān)管

-植樹造林

-倡導(dǎo)低碳生活教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

今天的《清新空氣是個寶》課程結(jié)束后，我進行了教學(xué)反思，以下是我的一些思考和改進措施。

首先，我覺得課堂互動性還有待提高。雖然學(xué)生們在課堂上都很積極，但互動環(huán)節(jié)的深度和廣度似乎還不夠。比如，在討論空氣質(zhì)量改善措施時，有的學(xué)生只是簡單地說了一些常見的做法，而沒有結(jié)合自己的觀察和思考。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并引導(dǎo)他們進行更深入的討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在評價空氣質(zhì)量時，對一些指標的理解不夠深入。例如，有學(xué)生認為只要天空是藍色的，空氣質(zhì)量就一定好。這說明我在教學(xué)過程中對空氣質(zhì)量等級和污染物的講解可能還不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中，使用更直觀的圖表和實例來講解空氣質(zhì)量評價的標準，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識。

此外，我在課堂上觀察到，有些學(xué)生對于環(huán)保行為的認識比較模糊，不知道如何在日常生活中具體實踐。為了增強學(xué)生的環(huán)保意識，我計劃在接下來的課程中，加入一些實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與校園內(nèi)的垃圾分類活動，或者設(shè)計一個小型的環(huán)保項目，讓學(xué)生親身體驗到保護環(huán)境的重要性。

在教學(xué)媒體使用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)雖然生動有趣，但有時候也會分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加謹慎地選擇和使用多媒體資源，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是干擾學(xué)