10《清新空氣是個(gè)寶》我身邊的空氣好嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《清新空氣是個(gè)寶》我身邊的空氣好嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治二年級(jí)下冊(cè)《清新空氣是個(gè)寶》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我身邊的空氣好嗎”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量等級(jí)，學(xué)會(huì)觀察和評(píng)價(jià)周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)健康的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到清新空氣的重要性，學(xué)會(huì)如何保護(hù)我們身邊的空氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)健康的重要性；其次，提升學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和思考評(píng)價(jià)周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量；最后，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們參與環(huán)保行動(dòng)，共同守護(hù)清新空氣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，但知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在道德與法治課程方面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了環(huán)境保護(hù)的基本概念，但對(duì)其重要性及具體實(shí)踐方法的認(rèn)知還不夠深入。

知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)空氣質(zhì)量、污染源等概念有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架。能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的思考能力，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，可能缺乏深度和邏輯性。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正在形成，但行為習(xí)慣上可能存在一定差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成節(jié)約用水、垃圾分類等良好習(xí)慣，而有的學(xué)生則可能對(duì)這些行為不夠重視。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性和互動(dòng)性。

2.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為，將理論知識(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合，使學(xué)生在日常生活中能夠踐行環(huán)保理念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解空氣質(zhì)量的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“空氣質(zhì)量檢測(cè)站”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬空氣質(zhì)量檢測(cè)員，提高實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示空氣質(zhì)量指數(shù)圖，幫助學(xué)生直觀理解空氣質(zhì)量等級(jí)。

4.通過(guò)“環(huán)保小衛(wèi)士”游戲，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，面帶微笑，目光掃視全班學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《清新空氣是個(gè)寶》。你們知道空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，并舉手發(fā)言。

（學(xué)生積極舉手，教師點(diǎn)名邀請(qǐng)學(xué)生回答）

學(xué)生A：空氣可以讓我們呼吸。

學(xué)生B：空氣還讓我們的世界變得五彩斑斕。

（教師點(diǎn)頭，微笑回應(yīng)）

非常好，空氣確實(shí)是生命之源，是我們生活中不可或缺的一部分。那么，我們身邊的空氣環(huán)境如何呢？今天，我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量

（教師展示空氣質(zhì)量的概念圖，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解）

同學(xué)們，空氣質(zhì)量是指空氣中各種污染物的濃度，它直接關(guān)系到我們的健康。接下來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下空氣質(zhì)量。

（教師逐一介紹空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、空氣質(zhì)量等級(jí)等概念）

空氣質(zhì)量指數(shù)是我們?cè)u(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，數(shù)值越低，空氣質(zhì)量越好?？諝馕廴驹粗饕泄I(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等。根據(jù)空氣質(zhì)量指數(shù)，我們可以將空氣質(zhì)量分為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染和嚴(yán)重污染六個(gè)等級(jí)。

2.觀察空氣質(zhì)量

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室外的空氣質(zhì)量情況）

同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察一下，現(xiàn)在我們教室外的空氣質(zhì)量如何？你們可以通過(guò)聞一聞、看一看來(lái)判斷。

（學(xué)生觀察后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享觀察結(jié)果）

學(xué)生C：我聞到了一些刺鼻的味道，可能是空氣質(zhì)量不太好。

學(xué)生D：我看到一些工廠冒出了黑煙，也可能是空氣污染的原因。

3.評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量

（教師講解如何評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量）

同學(xué)們，評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量需要綜合考慮多個(gè)因素。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：

（教師逐一講解評(píng)價(jià)方法）

①觀察空氣質(zhì)量指數(shù)；

②觀察周邊環(huán)境是否有污染源；

③觀察天空的顏色和云朵的形狀。

4.保護(hù)空氣質(zhì)量

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)空氣質(zhì)量）

同學(xué)們，我們了解了空氣質(zhì)量的重要性，那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)空氣質(zhì)量呢？

（教師列舉保護(hù)空氣質(zhì)量的方法）

①減少汽車尾氣排放；

②加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管；

③植樹(shù)造林，增加綠化面積；

④倡導(dǎo)低碳生活，節(jié)約能源。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演

（教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如政府官員、企業(yè)代表、市民等）

同學(xué)們，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)你們根據(jù)自己扮演的角色，討論如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.制作空氣質(zhì)量檢測(cè)器

（教師發(fā)放材料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作空氣質(zhì)量檢測(cè)器）

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照說(shuō)明書(shū)，動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的空氣質(zhì)量檢測(cè)器。

（學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)）

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了空氣質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，包括空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、空氣質(zhì)量等級(jí)和保護(hù)空氣質(zhì)量的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.反思與改進(jìn)

（教師鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)）

同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果你們發(fā)現(xiàn)我們身邊的空氣環(huán)境存在問(wèn)題，請(qǐng)積極提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓我們一起努力，保護(hù)我們的家園。

五、作業(yè)布置

1.回家后，請(qǐng)觀察一下自己所在地區(qū)的空氣質(zhì)量，并記錄下來(lái)。

2.想一想，你還能為保護(hù)空氣質(zhì)量做些什么？下節(jié)課分享你的想法。

（教師結(jié)束課程，微笑向?qū)W生揮手告別）教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，包括空氣質(zhì)量指數(shù)、PM2.5、PM10等指標(biāo)，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的變化趨勢(shì)。

2.空氣污染案例：選取一些典型的空氣污染案例，如霧霾事件、工業(yè)排放超標(biāo)等，讓學(xué)生了解空氣污染的嚴(yán)重性和影響。

3.環(huán)保法律法規(guī)：介紹與空氣質(zhì)量相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在空氣質(zhì)量保護(hù)方面的政策。

4.空氣質(zhì)量改善措施：收集一些有效的空氣質(zhì)量改善措施，如節(jié)能減排、綠色出行、植樹(shù)造林等，讓學(xué)生了解如何從自身做起，保護(hù)空氣質(zhì)量。

二、拓展建議

1.觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或節(jié)假日，觀察所在地區(qū)的空氣質(zhì)量，記錄空氣質(zhì)量指數(shù)和天氣狀況，了解空氣質(zhì)量與天氣的關(guān)系。

2.研究與討論：組織學(xué)生就空氣質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行小組研究，討論空氣污染的原因、影響及解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐與行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參加植樹(shù)造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.撰寫(xiě)報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于空氣質(zhì)量保護(hù)的調(diào)查報(bào)告或倡議書(shū)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

5.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注空氣質(zhì)量問(wèn)題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與環(huán)?；顒?dòng)，形成良好的家庭環(huán)保氛圍。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與空氣質(zhì)量相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)等，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，關(guān)注空氣質(zhì)量動(dòng)態(tài)。

7.課外閱讀：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍和文章，如《空氣污染與人類健康》、《綠色生活指南》等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

8.科普講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量保護(hù)的最新研究成果和前沿動(dòng)態(tài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《清新空氣是個(gè)寶》這一課題，主要了解了空氣質(zhì)量的概念、空氣質(zhì)量等級(jí)、空氣污染的來(lái)源以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.空氣質(zhì)量是指空氣中各種污染物的濃度，直接關(guān)系到我們的健康。

2.空氣質(zhì)量指數(shù)是評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，數(shù)值越低，空氣質(zhì)量越好。

3.空氣污染源主要有工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等。

4.空氣質(zhì)量等級(jí)分為優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染和嚴(yán)重污染六個(gè)等級(jí)。

5.我們可以從觀察空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、天空顏色和云朵形狀等方面評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量。

6.為了保護(hù)空氣質(zhì)量，我們可以減少汽車尾氣排放、加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管、植樹(shù)造林、倡導(dǎo)低碳生活等。

在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，大家不僅認(rèn)真聽(tīng)講，還積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)空氣質(zhì)量有了更深入的了解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握程度，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容如下：

1.請(qǐng)列舉三種空氣污染物及其來(lái)源。

2.解釋什么是空氣質(zhì)量指數(shù)，并說(shuō)明空氣質(zhì)量指數(shù)與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

3.簡(jiǎn)述如何從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量：空氣質(zhì)量指數(shù)、污染源、天空顏色和云朵形狀。

4.提出兩條保護(hù)空氣質(zhì)量的具體措施。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)我們的家園。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量概念

-空氣質(zhì)量：空氣中污染物的濃度

-重要性：關(guān)系到人類健康

②空氣質(zhì)量指數(shù)

-指數(shù)范圍：0-500

-指數(shù)與空氣質(zhì)量的關(guān)系：指數(shù)越低，空氣質(zhì)量越好

③空氣污染源

-工業(yè)排放

-汽車尾氣

-揚(yáng)塵

④空氣質(zhì)量等級(jí)

-優(yōu)：指數(shù)0-50

-良：指數(shù)51-100

-輕度污染：指數(shù)101-150

-中度污染：指數(shù)151-200

-重度污染：指數(shù)201-300

-嚴(yán)重污染：指數(shù)大于300

⑤評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的方法

-觀察空氣質(zhì)量指數(shù)

-觀察污染源

-觀察天空顏色和云朵形狀

⑥保護(hù)空氣質(zhì)量措施

-減少汽車尾氣排放

-加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管

-植樹(shù)造林

-倡導(dǎo)低碳生活教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的《清新空氣是個(gè)寶》課程結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂互動(dòng)性還有待提高。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上都很積極，但互動(dòng)環(huán)節(jié)的深度和廣度似乎還不夠。比如，在討論空氣質(zhì)量改善措施時(shí)，有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了一些常見(jiàn)的做法，而沒(méi)有結(jié)合自己的觀察和思考。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量時(shí)，對(duì)一些指標(biāo)的理解不夠深入。例如，有學(xué)生認(rèn)為只要天空是藍(lán)色的，空氣質(zhì)量就一定好。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)空氣質(zhì)量等級(jí)和污染物的講解可能還不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，使用更直觀的圖表和實(shí)例來(lái)講解空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

此外，我在課堂上觀察到，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)保行為的認(rèn)識(shí)比較模糊，不知道如何在日常生活中具體實(shí)踐。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加入一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與校園內(nèi)的垃圾分類活動(dòng)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

在教學(xué)媒體使用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)雖然生動(dòng)有趣，但有時(shí)候也會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加謹(jǐn)慎地選擇和使用多媒體資源，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是干擾學(xué)