火燒云教案部編人教版三年級語文下冊(共10頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上火燒云教案（部編人教版三年級語文下冊）設計說明本文以生動形象的語言，描繪了天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達了作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。 教學時，從學生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導學生抓住文中的關鍵詞語和句子來體會火燒云的特點，并借助這些詞句對學生進行語言文字的訓練，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的情感。 學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生） 2.收集火燒云的圖片。（師生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時安排2課時 教學過程 第一課時 學習目標1認識7個生字，會寫11個生字，會認會寫本課的詞語。 2

2、初讀課文，了解課文的主要內容。 3.了解霞光照耀下的景物的變化。 學習重點認字、讀詞，了解課文的主要內容。 學前準備1.預習課文，認字、讀詞。（學生） 2.收集火燒云的圖片。（師生） 3.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測 一、激情導入。（用時：5分鐘）1.教師出示火燒云的圖片，學生欣賞。 2.板書課題。 3.簡介火燒云。1.學生觀看火燒云的圖片并交流圖片內容和感受。 2.生齊讀課題。 3.了解什么是火燒云。 二、初讀課文，隨文識字。（用時：15分鐘）1.教師指導學生讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。 2.引導學生自學生字，理解詞語。 3.檢查自學情況，出示詞語卡片，指名認讀。

3、 4.組織學生互考生字詞。1.學生自由讀文，把課文讀通、讀順。 2.學生畫出自己不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。 3.學生認讀詞語，小組討論怎樣識記生字新詞。 4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。1.一字組多詞。 燦（）（） 腿（）（） 猛（）（） 威（）（） 三、學習第一自然段。（用時：15分鐘）1.教師安排學生自讀第一自然段，思考： （1）作者描寫了哪些景物？在文中做上記號。 （2）這些景物發(fā)生了哪些變化？ 2.討論：為什么各種事物在霞光下會變色？ 3.教師范讀，指導學生有感情地朗讀第一自然段。 1.學生朗讀第一自然段，交流反饋，回答問題。 （1）描寫了小孩子的臉、大白狗

4、、紅公雞、黑母雞、小白豬。 （2）這些景物的顏色都發(fā)生了變化。小孩子的臉紅紅的。大白狗變成小金豬了。 2.交流討論各自的看法，教師指正。 3.有感情地朗讀第一自然段。2.發(fā)揮想象：霞光下還有哪些景物會發(fā)生變化？會有怎樣的變化呢？ _ 四、總結回顧，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.教師總結本節(jié)課學習內容，引導學生談收獲。 2.布置作業(yè)：熟讀課文，讀寫本課生字新詞。1.學生在教師總結的基礎上暢談本節(jié)課的收獲。 2.根據要求完成作業(yè)。 教學反思本次教學重在教給學生學習方法。教學本課時，我先通過展示圖片讓學生直觀地感受火燒云的美。然后讓學生通過閱讀課文，抓住重點詞句，初步理解課文內容。 第二課時 學習目

5、標1.理解課文內容，了解火燒云的特點。 2.學習作者從不同方面，動靜結合地觀察、描寫景物的方法。 3.有感情地朗讀課文，背誦第36自然段 學習重點邊讀邊想象文中描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀變化的。 學前準備制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測 一、復習鞏固，自主學習。（用時：7分鐘）1.課件出示本課生字新詞，復習鞏固。 2.安排學生讀課文第26自然段，思考： （1）作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？ （2）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的？在文中做上記號。 3.學生交流討論。1.學生讀寫本課生字新詞。 2.讀課文第26自然段，思考問題。 3.

6、自主探究，同桌合作，將重點詞句做上記號。 4.同桌交流討論。3.讀拼音，寫詞語。 cànlànxinmn ()() wiwzhènjìn ()() 二、師生合作品讀課文。（用時：25分鐘）1.從課文中找出一句話來回答什么叫火燒云。請同學們再讀一遍課文，思考：課文從哪兩個方面寫出了火燒云變化極多的特點？ 2.讀第3自然段，畫出語段中描寫顏色的詞語。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化多呢？ 3.默讀第47自然段，思考：作者描寫了火燒云的幾種形狀？你還能說出幾種沒寫出

7、來的形狀？出示火燒云顏色不斷變化的圖片。 5.教師引導學生結合課前收集的資料，思考問題：火燒云除了作者描寫的顏色、形狀以外，還有什么顏色和形狀呢？ 6.教師指導學生默讀第7自然段，體會作者對美麗景色的留戀之情。1.學生快速讀課文第36自然段，歸納出：課文是從顏色和形狀兩個方面來寫火燒云的變化的。 2.學生讀第3自然段，匯報描寫顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。 3.學生自由讀第46自然段，找出火燒云形狀變化快的句子，讀后匯報：作者寫了馬、大狗、大獅子這幾種形狀。 4.學生觀看火燒云絢麗多彩的畫面后談感受，小組談論交流，嘗試用一個成語歸納。 5.學生小組合

8、作交流： （1）顏色：金色、深紅、暗紅、淡紅、黃色、紫色 （2）形狀：鳥、飛機、心形、正方形、棉花糖、龍形 6.學生齊讀課文的第7自然段，邊讀邊想象火燒云下去時恍恍惚惚的畫面，給人留下無限的遐想。4.用一會兒一會兒一會兒一會兒寫一段話。 _ 5.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 （1）燒的意思是：_。 （2）這句話的意思是：_。 6.一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。 （1）恍恍惚惚的意思是_。 （2）這句話的含義是：_。 三、總結全文。（用時：8分鐘）1.引導學生再讀課文，學習課文寫法。 2.背誦課文第36自然段。1.學生學習作者

9、從不同方面，動靜結合地觀察、描寫景物的方法。 2.想象火燒云的美麗。 3.背誦課文第36自然段。 板書設計 教學反思本次教學主要讓學生通過讀文、抓住重點詞語，來感受火燒云的顏色和形狀變化的多、快的特點，多媒體的運用，讓學生真實地體會到這種變化，感受到火燒云的美麗。最后的總結主要從方法上進行總結，能對學生的寫作有所幫助。 火燒云教學片段 豐富詞匯，積累語言。(教學重點) 師:火燒云的顏色變化不僅快，而且還是很 生：（齊答）多。 師：都有哪些顏色呢？ 生1：紅彤彤、金燦燦。 生2：半紫半黃、半灰半百合色。 生3：葡萄灰、梨黃、茄子紫。 師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，大家能不能分別用像一樣的色來描述一下呢？ 生1：葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。 生2：梨黃就是像梨一樣的黃色。 生3：茄子紫就是像茄子一樣的紫色。 （課件出示這三種顏色，學生欣賞） 師：天空中還有哪些顏色？ 生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 師：你們看，這些顏色漂亮嗎？ （課件展示火燒云顏色變化的視頻） 師：我們試著用葡萄灰、梨黃這種事物名稱+顏色的形式來說說你看到的顏色吧！ 生1：蘋果綠。 生2：石榴紅。