小數(shù)的意義教學設計

1、小數(shù)的意義教學設計教學內容：人教版四年級數(shù)學第八冊第50頁、51頁例1教學目標：1、了解小數(shù)的產生過程，理解和掌握小數(shù)的意義。2、 經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活以及知識間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法。3、了解數(shù)學知識的產生過程，受到歷史唯物主義的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)動手實踐，合作探究的學習習慣。教學重點和難點：理解和掌握小數(shù)的意義。教學課件：多媒體課件。米尺。教學過程：一、 揭示課題：小數(shù)的意義。二、 學習目標：1、了解小數(shù)產生的過程，理解和掌握小數(shù)的意義。 2、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活以及知識間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法三、自

2、學指導（一）：課前預習思考： 你在哪里見到或者用到小數(shù)？舉例說明。 小數(shù)是在什么情況下產生的？生：針對以上兩個問題，談認識，交流感知。師：出示米尺，請一位同學測量黑板的長，用米作單位是多少米？明確說明：當測量時，得不到整數(shù)的結果，這時常用小數(shù)來表示。那么小數(shù)究竟表示什么意義呢？四、先學1、自學指導（二）：認識一位小數(shù)。 自學看書50頁，思考：把1米平均分成（ ）份，每份是（ ）分米，用分數(shù)表示是（ ）米，也可以寫作小數(shù)是（ ）米。這樣的3份是多少？用米作單位是多少米？ 這樣的7份呢？2、生思考后匯報。3、師：這些小數(shù)都是怎么得到的呢？五、后教：明確：把1米平均分成10份，表示這樣的一份或幾份，

3、就是十分之一或者十分之幾，寫成小數(shù)就是0.1或者0.幾，師；這些小數(shù)的小數(shù)點后面都是只有一位，我們就把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)，那么象這樣的一位小數(shù)表示什么呢？（明確一位小數(shù)表示十分之幾）六、認識兩位小數(shù)，（方法同上）七、認識三位小數(shù)。（方法同上） 師：把1米平均分成了10份，認識了一位小數(shù)，為了測量的更精確，還可以把1米平均分成多少份呢？（100份）那么你又會有什么新的認識和發(fā)現(xiàn)呢？ 生以小組的形式思考，討論，研究，匯報結論。 知道了把1米平均分成100份，每份就是1厘米，1/100米，0.01米，兩份就是2厘米，2/100米，0.02米，-；小數(shù)點后面有兩位的就叫兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之

4、幾。把1米平均分成1000份，每份就是1毫米，1/1000米，0.001米，兩份就是2毫米，2/1000米，0.001米，-，小數(shù)點后面有三位的就叫兩位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾。八、延伸：師：這樣繼續(xù)分下去，可以把1米平均分成10000份，100000份-，表示這樣的1份就是0.0001米，0.00001米-，九、總結小數(shù)的意義：師：回顧剛才的認識學習，小數(shù)到底是什么樣的數(shù)？它究竟表示什么意義呢明確：小數(shù)就是把1米平均分成10份，100份，1000份-表示這樣一份或幾份的數(shù)可以用小數(shù)來表示，一位小數(shù)就表示十分之幾，兩位小數(shù)就表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，-簡單的用一句話概括：小數(shù)就是表示十分之幾，百分之幾，千分之幾-的數(shù)。十、課堂練習，運用反饋：a) 說出下面小數(shù)表示的意義：0.3元 0.45米 0.089千克b) 7厘米=（）分米=（）米 56克=（）千克c) 一塊蛋糕兩人平均分吃，每人分得（）塊？十一、全課總結：你獲得什么知識呢？十二、布置作業(yè)：略。十三、板書設計： 小數(shù)的意義 1分米 1/10米 0.1米 一位小數(shù)6分米 6/10米 0.6米 表示十分之幾1厘米 1/100米 0.01米 兩位小數(shù)13厘米 13/100米 0.13米 表示百分之幾