17酸的和甜的教案

1、17、酸的和甜的一、教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字“酸、狐貍、葡萄、迫、待、串”，會(huì)寫“狐、貍、猴”3個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。 2過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)：寫好帶反犬旁的字；在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。 四、教學(xué)過程：（一）分散識(shí)字，導(dǎo)入新課 1、小朋友，你們看！高高的葡萄架上掛著一串串又大又圓的葡萄。（認(rèn)讀葡萄）一生讀（注意是輕聲

2、），領(lǐng)讀，你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎？2、就在這葡萄架下，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。故事的題目是誰來讀一讀這個(gè)字？（讀準(zhǔn)“酸”是平舌音）。3、認(rèn)識(shí)“酸”：當(dāng)你吃了很酸很酸的葡萄表情會(huì)怎么樣？請(qǐng)生演一演,注意表情，看，左邊部分多像一張緊皺眉頭的臉，黑板上左邊的字用紅筆描一描。4、認(rèn)識(shí)了“酸”這個(gè)字，我們?cè)僖黄鹱x讀課題。二、初讀課文，掃清障礙1、這個(gè)有趣的故事，大家都預(yù)習(xí)過了，是嗎？大家一定發(fā)現(xiàn)了，在每段內(nèi)容的旁邊都有一幅精美的插圖，這叫連環(huán)畫。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就可以一邊讀讀課文，一邊看看圖畫，可有趣了！現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)故事，好嗎？老師有兩個(gè)小提示哦，先來看一看：出示閱讀提示：1）、邊讀邊劃出你認(rèn)

3、為最難讀的句子，并多讀幾遍。2）、圈一圈故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。2、交流1）請(qǐng)你在組內(nèi)讀一讀你認(rèn)為最難讀的句子，讓你的組員幫你聽一聽，互相指正指正。2）集體交流：老師轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)很多小朋友劃了這幾句話。（一）出示：他望望架上那一串串葡萄，迫不及待往嘴里送。課件誰來讀讀這些新詞？（指名讀、齊讀、男女生分讀）這些新詞朋友又回到句子中了，誰來讀讀句子？生讀師：真能干！已經(jīng)學(xué)會(huì)用小眼睛學(xué)習(xí)了，一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，要是能注意停頓那就更棒了。課件出示句子：他望望架上/那一串串/葡萄，迫不及待地/摘下一串/就往嘴里送。師范讀  指名讀 齊讀（一學(xué)就會(huì)，真是小機(jī)靈。）（二）出示：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)

4、兒一也沒摘到。指名讀，師：這個(gè)“轉(zhuǎn)”會(huì)變魔術(shù)的，表示轉(zhuǎn)圈的時(shí)候讀轉(zhuǎn)（zhuàn）。（轉(zhuǎn)變紅色）（4） 這個(gè)故事中有那些小動(dòng)物？小朋友們真能干！這么一會(huì)兒，就把這些難讀的句子讀順了。那還記得故事中有哪些動(dòng)物嗎？我們把他們請(qǐng)出來吧！1）生回答老師出示動(dòng)物卡片并板帖（第一個(gè)是）2）誰能連起來說課文中有哪些小動(dòng)物？預(yù)設(shè)：課文里有狐貍、小兔子、小松鼠，還有小猴子。師：真能干，在最后還加上了還有。我們的故事就是在這四個(gè)小動(dòng)物之間展開的。三、 學(xué)習(xí)第一自然段，引導(dǎo)積累1、大家看！葡萄架上掛著一串串紫紅色的，水靈靈的葡萄，狐貍想吃嗎？從哪看出來的（圖片：口水都流出來了）2、課文第一段中也有句話描寫狐

5、貍很想吃葡萄哦，趕快去讀一讀，找一找吧！3、交流：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。個(gè)別讀，你們同意嗎？4、抓住“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”和“跳起來”進(jìn)行學(xué)習(xí)狐貍，狐貍，你一會(huì)兒轉(zhuǎn)，一會(huì)兒跳，這是干什么呀？（動(dòng)腦筋想辦法）演一演：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去動(dòng)腦筋是什么樣子呢？哪只狐貍來演給大家看看？這就是一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來，看得見，卻吃不著，這時(shí)，狐貍的心情怎么樣。（著急、難過、失望）讀一讀：誰能把它讀好？組內(nèi)練習(xí)（個(gè)別讀）（師評(píng)：多失望啊！都皺起眉頭來了。），讀的真好，我們一起來合作讀讀好嗎？請(qǐng)起立！小朋友，你們看，葡萄架下的葡萄一大串一大串，個(gè)個(gè)水靈靈的，怪不得這只狐貍 

6、0; （生讀），可是   （生讀）。師：于是，他指著架上的葡萄，說 （生讀） 四、 學(xué)習(xí)二、三自然段，讀好心里想的話1、師：葡萄是酸的，小松鼠聽見了，小兔子也知道了，他們心里是怎么想的呢？請(qǐng)小朋友一邊讀課文的2、3段，一邊劃出小松鼠和小兔子心里想的話。2、交流：小松鼠，你是怎么想的呢？預(yù)設(shè)：生1：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。生2讀得較輕這只小松鼠是在自己對(duì)自己說話，當(dāng)然可以輕點(diǎn)。生3讀他把“一定”讀得特別響，這位松鼠老弟是完全相信了，我們一起讀讀吧！3、 這時(shí)，來了一只小兔子，他正想摘下葡萄美美地吃一頓呢！小松鼠把狐貍說的話告訴了他。他是怎么說的呢？請(qǐng)你在組內(nèi)練一練。4、 哪只可愛的松鼠來試試（兔子，兔子，狐貍說這葡萄是酸的，不能吃！)5、 聽了小松鼠的話，小兔子心里是怎么想的呢？6、師：孩子們，捧起我們的書，跟老師合作讀二、三自然段，老師讀旁白，同學(xué)們讀小松鼠和小兔子的話。7、看著板書總結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了狐貍說葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也說葡萄是酸的，可是，這只小猴子卻認(rèn)為這些葡萄是甜的。學(xué)到這兒，你腦子里最想知道什么呢？這些問題，我們下節(jié)課再去解決。接下來，我們?nèi)タ纯慈齻€(gè)生字寶寶吧！五、出示：猴 狐 貍1、認(rèn)讀