麻雀說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上麻雀（第二課時(shí)）說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是麻雀第二課時(shí)。一、說教材麻雀是語文S版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，本單元選取了四篇課文，讓學(xué)生感受人與自然的美。麻雀一文選自屠格涅夫的獵人筆記，敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身的保護(hù)小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事，贊揚(yáng)了母愛的無私和偉大。二、說學(xué)情四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，并且具有自主與合作探究學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)在教學(xué)中我積極創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，堅(jiān)持把“朗讀”貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改的要

2、求以及結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受母愛的偉大，學(xué)習(xí)作者具體描述和表達(dá)真情實(shí)感的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受母愛的偉大，受到愛的教育。四、說教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解老麻雀是如何奮不顧身地保護(hù)小麻雀。（二）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“一種強(qiáng)大的力量”即愛的力量。五、說教法學(xué)法新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。因此，我把直觀教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境；情感朗讀法師生同讀；重點(diǎn)突破法討論交

3、流；想象練說法展開想象等教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究法，朗讀感悟法，圈點(diǎn)，勾畫，批注法等學(xué)習(xí)方法參與教學(xué)。六、說教學(xué)過程依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的；按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入我借助感人音樂和圖片激情導(dǎo)入：同學(xué)們，這是“暴走媽媽” 樊紅，從2011年12月開始堅(jiān)持跑步，因?yàn)樗刖璩鲎约旱母闻K救14歲的兒子，但自從醫(yī)生告知，她的肝臟有20%的脂肪化，她便暴走七個(gè)月消除重度脂肪肝，捐肝救子。同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你想對(duì)這位母親說什么呢？接下來，我順利的過渡

4、到本課題：是啊，母愛是偉大的、無私的，今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)另外一位母親麻雀 板書課題：麻雀【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以故事結(jié)合圖片的導(dǎo)入，能緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入角色】（二）整體感知 把握全文在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，通過表演讀、默讀、合作讀、比賽讀等方式，邊讀邊想：課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色？誰能說說它們之間的故事呢？我出示課件提示，引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。（師板書貼畫：老麻雀、小麻雀、獵狗 吃、救、斗）【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既對(duì)學(xué)生自讀課文進(jìn)行了檢查，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體上把握了課文的主要內(nèi)容?！浚ㄈ┖献魈骄?讀中感悟這一環(huán)節(jié)是課

5、文的重點(diǎn)所在，我將分以下兩步逐一進(jìn)行，從重點(diǎn)句段入手，讀中感悟。1、自讀感悟這是一只怎樣的小麻雀。（1）學(xué)生通過觀察課件，我順勢(shì)設(shè)疑：同學(xué)們，“這到底是一只怎樣的小麻雀呢？”“掉下來的小麻雀當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的呢？”讓學(xué)生帶著問題自讀課文描寫小麻雀的部分，通過自讀感悟、合作交流，學(xué)生基本能從“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，剛出生不久”“呆呆地”“無可奈何”等重點(diǎn)語句體會(huì)到這是一只弱小的、急需救助的小麻雀。（2）“可憐的小麻雀呀，此時(shí)出現(xiàn)在你面前的不是想呵護(hù)你的朋友，而是想把你當(dāng)做美餐的敵人（獵狗）”，（出示課文插圖）我運(yùn)用多媒體出示動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫獵狗中的“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”等詞語品評(píng)，

6、感知獵狗兇猛的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫的出示，不僅牢牢的專注了學(xué)生的注意力，也使學(xué)生進(jìn)入了課文的情境，教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。】2、細(xì)讀品悟老麻雀是如何拯救小麻雀當(dāng)學(xué)生融入情境時(shí)，我順勢(shì)過度：同學(xué)們，眼看這只可憐的小麻雀就要成為獵狗的美餐，正在這危急關(guān)頭，（課件出示老麻雀掉下）老麻雀出現(xiàn)了，她要拯救自己的幼兒，它是如何拯救這只小麻雀的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀品悟46自然段，小組合作探究，畫出相關(guān)句子，談?wù)勛约焊惺堋Ｎ医Y(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)句：（1）“突然，老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的”感悟老麻雀焦急緊張的心情和它的勇敢。（2）“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“

7、扎煞”、“絕望”這兩個(gè)詞語感悟老麻雀即使知道一點(diǎn)兒希望也沒有，卻還要拼命地拯救自己的孩子。（3）“它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗?！弊プ　安贰边@個(gè)詞，理解老麻雀和獵狗搏斗，其實(shí)就是在拼命。通過這一次次的讀中感悟，學(xué)生理解了老麻雀是在用自己的身軀，用自己的生命在拯救自己的孩子。（4）“獵狗是多么龐大的怪物哇！”（出示課件）“可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！边@種“強(qiáng)大的力量”是指什么？有了前面的理解，學(xué)生明白了是老麻雀對(duì)小麻雀深深的愛。（5）說話訓(xùn)練緊接著，我繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生暢所欲言：同學(xué)們，看到這樣一位偉大的母親，你想對(duì)它說些什么呢？孩子們激情洋溢的展開了，

8、說的每一句話都是那么情真意切的飽含了對(duì)老麻雀的贊美和敬佩之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的訓(xùn)練不但抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的真情實(shí)感，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從學(xué)習(xí)語言走向了運(yùn)用語言。】（6）至此，學(xué)生充分感受了這份強(qiáng)烈的母愛后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段，并且組織學(xué)生交流“獵狗為什么要慢慢地，慢慢地向后退?！保ㄋ模┩卣寡由?感情升華聽完同學(xué)們的發(fā)言，我及時(shí)做好小結(jié)：是啊，正是由于這種強(qiáng)大的力量，嚇走了獵狗；正是由于這種強(qiáng)大的力量拯救了小麻雀；也正是由于這種強(qiáng)大力量，感動(dòng)著我們每一個(gè)人。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是永恒的。讓我們?cè)賮硪黄鸶惺芤幌隆澳笎鄣乃查g”圖片。在愛的畫面渲染和歌聲中，我做好總

9、結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過播放“母愛的瞬間”圖片，深化學(xué)生對(duì)母愛的理解，使學(xué)生有所感悟，獲得思想啟迪，最終完成思想教育目標(biāo)?！浚ㄎ澹┳赃x設(shè)計(jì) 感情延伸一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，為此，我給學(xué)生布置了作業(yè)：1、把這個(gè)感人的故事講給你的朋友和親人們聽，讓這個(gè)愛的故事一直流傳下去。2、收集你身邊有關(guān)愛的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從具體的事例或故事中進(jìn)一步感受到愛的力量，讓愛在學(xué)生的心里扎根?！科?、板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用關(guān)系圖，形象直觀、新穎有趣，恰如其分地落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！堪?、教學(xué)反思總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終以情激情，讓學(xué)生充分感