賣油翁導(dǎo)學(xué)案及答案

1、新人教版七下語文導(dǎo)學(xué)案 編制人：夏阿萍 第12課 課型：新授課 課題 賣油翁編號： 審核人： 班級： 姓名： 課時：2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。 2、利用課文注釋和工具書讀懂課文。理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?#160;3、學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、2    【教學(xué)難點(diǎn)】3 【預(yù)習(xí)案】1、走近作者：歐陽修（10071072），北宋_、_，字_，自號_，晚年又號_（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件

2、、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號_，“_”之一。充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力，利用課文注釋和工具書能讀懂課文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老師點(diǎn)拔。這也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。2、積累字詞：（1）注音：咨（_）矜（_）圃（_）睨（_）矢（_）頷（_）忿（_）酌（_）覆（_）杓（_）自主學(xué)習(xí)部分主要讓學(xué)生利用工具書和下文注釋，主動學(xué)習(xí)，課堂檢測。個別糾錯并強(qiáng)調(diào)易錯者。（2）解釋字詞：善：_矜：_嘗：_釋：_睨：_去：_頷：_汝：_知：_精：_但：_安：_輕：_酌：_置：_覆：_徐：_瀝：_因：_惟：_遣：_此題重在考查學(xué)生對文中實(shí)詞的掌握和鞏固。這是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，

3、因此是扎實(shí)落實(shí)這一些內(nèi)容。（3）通假字：但手熟爾：爾_徐以杓酌油瀝之：杓_（4）一詞多義：A、射：陳康肅公善射（_）吾射不亦精乎（_）B、以：公亦以此自矜（_）以我酌油知之（_）以杓酌油瀝之（_）以錢覆其口（_）C、爾：爾安敢輕吾射（_）無他，但手熟爾（_）D、而：釋擔(dān)而立（_）久而不去（_）而錢不濕（_）笑而遣之（_）E、之：睨之（_）頷之（_）酌油知之（_）酌油瀝之（_）笑而遣之（_）常見文言虛詞，在歸納總結(jié)、對比中加深學(xué)生對其的理解和掌握。舉一反三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和理解，在翻譯中強(qiáng)化。學(xué)習(xí)虛詞，不能就虛詞本身來單一說它的意義或用法，而是引導(dǎo)學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上來揣摩它的意義和用法。（5）詞類

4、活用：爾安敢輕吾射：輕：_吾射不亦精乎：射：_但微頷之：頷：_詞類活用現(xiàn)象，是文言文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在歸納總結(jié)、對比中加深學(xué)生對其的理解和掌握。舉一反三，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和理解，在翻譯中強(qiáng)化。3、句子翻譯：見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。譯：_汝亦知射乎？吾射不亦精乎？譯：_無他，但手熟爾。譯：_讓學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。為學(xué)習(xí)此文作思想準(zhǔn)備。以上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，理解文本。解決的方法是，在理解翻譯文章的基礎(chǔ)上，再來分析討論。  【探究案】1、原文填空：(1)在文中起承上啟下作用的一句是_(2)與“翁曰：無他，但手熟爾。”相照應(yīng)的一句是_。(3)

5、文中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？_。(4)文中說明陳堯咨善射的情形的句子_(5)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理？_(6)賣油翁對陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評價的？_；憑什么作出這樣的評價？_(7)賣油翁和陳堯咨的一番對話是怎樣引起的？_這道題是引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，通過找重要句子、關(guān)鍵詞來梳理文章的寫作思路，然后進(jìn)行篩選、分析，從而概括仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段。這里的關(guān)鍵詞實(shí)際上是讓學(xué)生找表示時間的詞語或短語。這是第一問。關(guān)于詳略是指內(nèi)容，這一點(diǎn)是比較容易判斷的。關(guān)鍵是詳略的原因，是比較難的。因此這里正是討論和探究的地方。這是一種寫法，即先揚(yáng)后抑，也是對比，先揚(yáng)后抑學(xué)生不容易

6、想到，但對比可能較容易。這種寫法是為了突出中心服務(wù)的。這里以小組合作討論形式來學(xué)習(xí)、解決問題，是比較合理的。2、文章理解：（1）陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？答：態(tài)度變化_變化原因：_（2）作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)陳堯咨對賣油翁的態(tài)度變化？請找出相關(guān)語句。描寫方法陳堯咨賣油翁神態(tài)_語言_動作_主要是培養(yǎng)學(xué)生整體概括能力和再創(chuàng)造能力。概括文本的主要內(nèi)容，要懂得“誰做什么結(jié)果怎么樣”一模式，化復(fù)雜為簡單達(dá)到概括效果。（3）文章主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點(diǎn)？答：文章主要寫_和_兩件事。陳堯咨：_賣油翁：_（4）本文通過賣油翁自錢孔滴油技能的

7、描寫，意在說明什么道理？答：_這是學(xué)習(xí)本文的升華，是世界觀體現(xiàn)。在學(xué)生自主回答和小組討論的前提下進(jìn)行點(diǎn)拔。學(xué)生在討論和交流中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。我的收獲： 【作業(yè)案】【三、“探究”拓展。】1、找出三個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語。_2、通過文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說說對你有什么啟示？啟示：_這一題是考查文章的選材知識。多件事寫人的文章，要詳略恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生從把握文本主題的基礎(chǔ)上來分析判斷材料的詳略安排。這里有個誤區(qū)教師一定要指出來，就是不能以字?jǐn)?shù)的多少來判斷詳略。3、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？_擴(kuò)展，是豐

8、富學(xué)生的生活視野，也是學(xué)以致用。讓學(xué)生從文本走進(jìn)生活，又從生活走進(jìn)文本，相互滲透，達(dá)到活學(xué)活用。鼓勵學(xué)生生成自己的見解，讀出自己的思想。不過要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看問題的思維：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。答案 1、原文填空：(1)在文中起承上啟下作用的一句是見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(2)與“翁曰：無他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是但微頷之。(3)文中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？_頷之_。(4)文中說明陳堯咨善射的情形的句子當(dāng)世無雙十中八九(5)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿、傲慢無理？_汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，爾安敢輕吾射？。(6)賣油翁對陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評價的？

9、無他，但手熟爾；憑什么作出這樣的評價？是憑他倒油的經(jīng)驗(yàn)作出這樣的評價的（以我酌油知之）。(7)賣油翁和陳堯咨的一番對話是怎樣引起的？有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)失十中九八，但唯頷之。2、文章理解：（1）答：態(tài)度變化：反感忿然（惱怒）佩服認(rèn)輸變化原因：他看到了賣油翁酌油的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”。（2）描寫方法陳堯咨賣油翁神態(tài)自矜、忿然、笑睨之語言汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射？無他，但手熟爾。以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾。動作善射、笑而遣之釋擔(dān)而立但微頷之乃取瀝之（3）答：文章主要寫陳堯咨善射和賣油翁酌油兩件事。陳堯咨：是一個自命不凡、不可一世、驕橫無禮的狂者形象。賣油翁：是一個沉著自信、不動聲色、技藝高超、謙遜樸實(shí)的智者形象。答：熟能生巧、精益求精。我的收獲： 三、“作業(yè)案。百步穿楊百發(fā)百中百無一失啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)