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文檔簡介
1、第十七課少年閏土教學(xué)設(shè)計河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校李叢強【教學(xué)目標(biāo)】 【基礎(chǔ)知識積累】會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。 【方法與能力】1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。2、理解含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化。3、通過閏土的外貌、語言、動作,體會閏土這個人物的特點。 【情感與思想】感受魯迅與閏土兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 【拓展與延伸】初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。 【重、難點突破】教學(xué)本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語
2、言、動作的描寫,體會閏土這個人物的特點;二是通過理解含義深刻的句子,體會“我”的思想感情的變化;三是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。 【教學(xué)過程】 一、直接導(dǎo)入,板書課題 少年閏土 二、看到題目,你想知道些什么呢? 教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)疑,從中選擇本文學(xué)習(xí)的重點所在。學(xué)生的問題可能會是這些: 1、閏土是一個什么樣的人?(長得什么樣?性格特點怎樣?) 2、課文寫了少年閏土的哪些事? 3、我們是如何相識、相交的? 帶著問題默讀課文 三、課文學(xué)習(xí) 采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,組織學(xué)生對上面
3、所提出的問題進行討論交流: 1、閏土長得什么樣?你能從中體會到些什么? 學(xué)生讀課文相關(guān)段落,并回答。 教學(xué)提示:先要求學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落,并勾畫出著想的詞語,然后再談自己的理解。 教學(xué)參考: “紫色的圓臉”說明閏土是農(nóng)村的孩子,孩子很健康(說明是海邊的,經(jīng)風(fēng)吹日曬才形成這種臉色的)。 “頭戴一頂小氈帽”這是浙江紹興一帶農(nóng)村孩子戴的帽子。從中可以知道他是哪里人。 “頸上套一個明晃晃的銀項圈”,說明他的父母非常疼愛他,在神佛面前許下愿心,用圈子把他套住了。 “見人怕羞”這也是農(nóng)村孩子的一個特點。 2、課
4、文寫了閏土著人的哪些事?你從中能看出閏土是一個什么樣的人嗎? 教學(xué)提示:對于第一個問題由于問題比較簡單,可由學(xué)生自由朗讀并概括出來。而第二個問題則需要抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,還要通過“我”與閏土的比較來體會閏土這個人物的特點。 教學(xué)參考:課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。 閏土是一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。 朗讀指導(dǎo): “看瓜刺猹”,這一部分在朗讀時要注意舒緩、興奮,體現(xiàn)出閏土的機智。
5、160;倒數(shù)第二段:第一句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識豐富,要讀得舒展一些;第二句,要強調(diào)“不知道”“只看見”“不”和“只“”為重點,突出自嘆不如的情感。 3、你有哪些地方不理解嗎?提出來與大家一起交流。 教學(xué)提示:由于寫作時代的不同,文中的一些句子學(xué)生理解起來可能會有困難,因此需要讓學(xué)生主動說出自己的疑難,組織學(xué)生進行討論研究,必要時教師進行引導(dǎo)或講解。 教學(xué)參考: 附課文含義深刻句子的理解: 我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用?!?/p>
6、無端”一詞是“沒有理由,沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時,就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物,只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。 “捕鳥、撿貝殼、看跳魚”朗讀這些段落時要能體現(xiàn)出閏土的聰明能干、知識豐富。 問:這些事都是作者親眼看到的嗎?你從中體會到了什么? 提示:這些都是聽閏土講的?!拔摇毖劢绐M小,只知道讀書,而對外面的世界一無所知。 繼續(xù)問:作者意識到了嗎? 提示:找出相關(guān)句子讀一讀,體會它的意思。 重點句子理解: 我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,我先前單知道它
7、在水果店里出賣罷了。 “素”,向來的意思。“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事,這些事“我”從來都不知道,所以感到新鮮?!叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事:一是海邊有如此多的五色的貝殼,二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?!拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事,因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活,從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。 他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。 這是“我”抒發(fā)感想的句子?!八麄儭敝浮拔摇蓖5呐笥选!霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴5呐笥选鄙畹奶?/p>
8、地非常狹窄,由于整天關(guān)在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對比。這句話的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少爺”,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿,流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 四、“我”是一個有錢人家的“少爺”,而閏土卻只是“我”家一個長工的孩子,“我們”的身份相關(guān)這么大,又是怎樣相識、相知成為好朋友的呢?找出相關(guān)段落讀一讀,并交流自己的學(xué)習(xí)收獲。 教學(xué)提示:注意作者對閏土的期盼與得知閏土到來時的表現(xiàn)(特別注意一個“飛”字),體會孩子間純真的心靈與情感。 五、有感情地朗讀課文。
9、 六、理清課文順序,分段概括段意。 七、總結(jié)中心 板書設(shè)計(文字版): 板書設(shè)計(圖片版): 附課文重點詞語理解: 由于本課寫作時代的原因,好多詞語對于學(xué)生來說都是比較在理解上都存在著一定的困難,故把相關(guān)詞語的理解附于下面。 其間:那中間。其,那。本課指西瓜地里。 祭祀:節(jié)日或每逢祖先生辰忌日,人們向神或祖先獻供品,行禮,表示崇敬并祈求保佑。 值年:同族的人家,在祭祀祖先時,每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,輪到誰準(zhǔn)備的那一年,就叫值年。 五行:指金、木、水、火、
10、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運。閏土五行缺土,所以起名叫“閏土”,表示五行齊全。 許下愿心:即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求,許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處。 裝弶:弶,捕鳥的用具。裝弶,就是把弶裝置好,用來捉鳥。 竹匾:一種邊較淺的圓形竹器。 秕谷:干癟的谷子。 潮汛:一年中定期來的大潮。 跳魚兒:指彈涂魚,體長約10厘米,稍側(cè)扁,淺褐色,棲息于海濱灘涂,常出水跳躍,上陸覓食,可食用。我國南北沿海都有出產(chǎn)。 拓展閱讀故
11、鄉(xiāng)(節(jié)選)魯迅一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:“阿!閏土哥,你來了?”我接著便有許多話
12、,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!”我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說,“水生,給老爺磕頭?!北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒有銀圈罷了?!斑@是第五個孩子,沒有見過世面,躲躲閃閃”母親和宏兒下樓來了,他們大約也聽到了聲音?!袄咸P攀窃缡盏搅?。我實在喜歡的不得了,知道老爺回來”閏土說?!鞍ⅲ阍醯倪@樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊:迅哥兒。”母親高興的說?!鞍⒀剑咸媸沁@成什么規(guī)矩。那時是孩子,不懂事”閏土說著,又叫水生上來打拱,那孩子卻害羞,緊緊的只貼在他背后?!八褪撬康谖鍌€?都是生人,怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。 宏兒聽得這話,便來招水生,水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐,他遲疑了一回,終于就了坐,將長煙管靠在桌旁,遞過紙包來
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