第三單元課題3元素教案

1、課題3 元素第一課時 元素一、教學目標： 1、知識與技能 (1)了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來。(2)了解各種元素在地殼里的含量及在生物細胞中的含量。2、過程與方法 學會從反饋練習中及時發(fā)現知識疑點，學會對關聯的概念進行梳理歸納。3、情感態(tài)度與價值觀 通過討論，建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，領悟自然界基本組成的簡單性，形成化學變化過程中元素不變的觀念，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。二、教學重、難點：重點：元素概念的理解 難點：元素概念的形成，以及元素與原子的關系三、教學方法：采用分析、比較、歸納概括的探究方法四

2、、教學準備：多媒體教學設備、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入課題動畫播放一段“補鈣、補鐵、補鋅”的電視廣告，提出問題：廣告中宣傳的鈣、鐵、鋅指的是什么呢?二、元素的概念1、多媒體課件展示資料：這節(jié)課我們就一起來學習有關元素的知識。首先，我們一起來閱讀一則資料質子數中子數電子數A1888A2898A38108B1666B2676B3686A1、A2、A3三種原子具有相同的化學性質；B1、B2、B3三種原子也具有相同的化學性質。2、提問：請你們分析一下，上面的6個原子，它們在結構和性質上有什么相同點？3、小結：元素是質子數（即核電荷數）相同的一類原子的總稱。4、學生閱讀P59頁一、元素下面的第二

3、自然段：了解碳、氫、氧元素的質子數。5、設問：有三個兄弟來找我，問它們是屬于哪類元素家族？請各位同學一起幫我判斷一下【課件】氫的同位素的三個原子圖 三、元素的特點1、提問：搞清楚元素的定義。我們再來看元素有哪些特點？2、講解：由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是核電荷數相同的一類原子的總稱。因為它是一個總稱，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數。如：沒有一個蔬菜、一個水果的說法。3、小結：元素只講種類，不講個數，那么在用元素描述物質的組成時，只能說該物質由幾種元素組成。投影：判斷下列說法是否正確？水是由1個氧元素和2個氫元素組成的。二氧化硫中有硫和氧2個元素。三、元素的分類指導學

4、生閱讀P59頁一、元素下面的第一自然段：了解物質與元素的關系。1、提問：地球上的物質有千千萬萬種，是不是元素也有千千萬萬種呢？2、過渡：物質的種類很多，但是組成這些物質的元素并不多。到目前為止，已經發(fā)現的元素只有一百多種，而世界上已發(fā)現的物質則多達3000多萬種，這3000多萬種物質就是由這100多種元素組成的。那這100多種元素可以分成哪幾類呢？3、合作探究：元素可以分成哪幾類？提示從元素名稱的偏旁特點去考慮。小結：元素的分類：金屬元素：鐵、銅、鋁等非金屬元素：碳、硅、氧等稀有氣體元素：氦、氖、氬等四、元素的含量（一）地殼中各元素的含量1、提問：地殼中各元素的含量情況如何？P60頁。2、小結

5、：地殼中含量前四位的元素（質量分數）：氧48.60% 硅26.30% 鋁7.73% 鐵4.75%3、講述：介紹記憶方法：氧（養(yǎng)）硅（閨）鋁（女）鐵（貼），連起來的就是“養(yǎng)閨女貼（心）”。（二）生物細胞中各元素的含量1、設問：生物細胞中的元素分布情況又怎樣呢？P60頁。2、小結：生物細胞中含量前四位元素：氧65% 碳18% 氫10% 氮3%3、組織交流：同學們你們知道哪些元素對人體是必需的？哪些對人體是有害的？4、補充講解：人體必須元素：氧、碳、氫、氮、鈣、磷、鉀、鈉、鎂、氯、硫、鐵、銅、鋅、錳、鈷、鉬、碘、鉻、硒、氟等對人體有害元素：砷、汞、鎘、鉛等重金屬元素從上面的例子可以看出，人類健康需多

6、種元素，可以說，化學元素與人類生命息息相關。（三）補充講解：化學元素之最五、元素、分子、原子之間在化學反應中的變化情況以前有同學不解地問我：“老師，世界上的物質又不是靜止的，好多都在不停地變化著，有的還在發(fā)生化學反應，生成新物質。變來變去，怎么仍只有100多種元素呢？”下面請大家閱讀教材P59頁討論題，看看能不能解決這位同學的疑慮。1、討論（P59頁）：前面我們學習了硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫，過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解成水和氧氣，在這兩個化學反應中，反應物跟生成物相比較，分子是否發(fā)生變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生變化？2、講解：第一個反應中，反應物是硫和氧氣，分別由硫原

7、子和氧分子構成；生成物是二氧化硫，由二氧化硫分子構成。第二個反應中，反應物是過氧化氫，由過氧化氫分子構成；生成物是水和氧氣，由水分子和氧分子構成。在第一個反應中，氧氣中的氧和二氧化硫中的氧都屬于氧元素，硫和二氧化硫中的硫都屬于硫元素。第二個反應中，過氧化氫中的氫和水中的氫都屬于氫元素。過氧化氫中的氧和氧氣中的氧都屬于氧元素，3、小結：可見，在發(fā)生化學變化時，分子發(fā)生了變化，而元素、原子沒有發(fā)生變化。六、元素、分子、原子、離子與物質之間的聯系P60頁七、布置課后探究活動請從家中找一、二種食品，從包裝袋上了解該食品中主要含有哪些元素。食品或藥品名稱元素組成（寫名稱）板書設計元素一、概念：元素是具有

8、相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱。二、特點：只講種類、不講個數。金屬元素（“钅”字旁、汞例外）三、分類    非金屬元素（“石”字旁固態(tài)、“氵”字旁液態(tài)、“氣”字旁氣態(tài)）稀有氣體元素（“氣”字旁）四、含量1、地殼中含量居前四位的元素：氧、硅、鋁、鐵。2、生物細胞中居前四位的元素：氧、碳、氫、氧。五、分子、原子、元素、物質間的關系            構成原子      &#

9、160;      分子     （微觀）同                  構類                  成元素  

10、           物質     （宏觀）            組成第二課時 元素符號 元素周期表一、教學目標：1、知識與技能（1）了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；（2）初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息；進一步培養(yǎng)

11、學生比較、歸納、概括的能力。2、過程與方法（1）通過學生之間相互合作，查閱資料，游戲、比賽等趣味活動，幫助學生認識元素符號及其意義；（2）學習運用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。3、情感態(tài)度與價值觀知道元素符號重要的化學用語，是學習化學的基礎；知道元素周期表學習和研究化學的工具；二、教學重點、難點：重點：元素符號的意義及其正確書寫難點：元素符號的意義與正確運用三、教學方法：采用競賽形式四、教學準備：多媒體教學設備、課件、掛圖。教學過程：一、知識回顧1.什么叫元素？元素的特點？2.地殼中含量最多的元素是？生物細胞中含量最多的元素是？空氣中含量最多的元素是？二、創(chuàng)設情境，引出課題1、播放動畫：外

12、國人不認識中國商品，該如何解決？2、講述：“知識是無國界的”，但各個國家有不同的語言和文字，若用各自的文字來表示，則給學術交流帶來很多的不便，國際上采用統(tǒng)一的符號元素符號，來表示元素。三、元素符號1、元素符號的發(fā)展指導學生閱讀教材62頁資料，了解元素符號的來源。2、元素符號的書寫規(guī)則在國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母來表示元素，書寫時要大寫。如：氧O； 氫H；碳C。若幾種元素拉丁文名稱的第一個字母相同時，就附加一個小寫字母來表示。如：銅Cu；鈣Ca；氯Cl。總結強調：“一大二小”。練習：將寫錯的元素符號改正指導學生識記P62頁27種元素的名稱和符號。以小組為單位，探究：如何快速記住元素

13、符號？練習：（1）寫出氮、氯、硫、磷、錳、銅、金的元素符號。（2）寫出He 、F 、Si 、K、 Ag、 Hg 的元素的名稱。3、元素符號的意義提問：知道了元素符號的寫法，還應該知道元素符號能表示哪些意義？講述元素符號的意義：表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。有時還能表示一種物質如稀有氣體、金屬和固態(tài)非金屬。He：氦； Fe：鐵； C：碳。例如H表示氫元素表示氫元素的一個原子表示氦元素表示一個氦原子表示氦氣He提問：怎樣表示2個氫原子注意：在元素符號前面加了數字，就只能表示某原子的個數，不再表示某元素。只有微觀意義！練習：1.說出下列符號的意義O_ 2H_ Na_ 2Mg_ nS_2.用

14、符號和數字表達含義5個氧原子_； 2個銅原子_； 氮元素 _； 3個磷原子_。3.下列符號中，能表示氫元素，又能表示氫原子的是（ ）A. 2H B. H2 C. 2H2 D. H4.下列符號中，能表示一種元素、又能表示這種元素的一個原子、還能表示這種物質的是（ ） A. He B.2He C.O2 D.2O 四、元素周期表簡介1、講述：在上節(jié)課，通過元素的學習，我們知道了我們周圍的物質世界是由100多種元素組成的。那這100多種元素之間是不是一點關系都沒有呢？我們可不可以把它們有序地排列起來？就如超級市場里，為了便于顧客選購，把成百上千種商品分門別類、有序地擺放。2、講述：科學家根據元素的原子

15、結構和性質，把這100多種元素科學有序地排列起來，得到了元素周期表。多媒體展示元素周期表的發(fā)展史。3、講解：為了便于查找，元素周期表按元素原子核電荷數遞增的順序給元素編號，我們稱之為原子序數，原子序數與元素原子核電荷數在數值上相同。原子序數 = 核電荷數 = 核內質子數 = 核外電子數4、請大家仔細觀察元素周期表的結構。你能發(fā)現什么規(guī)律？5、提問：大家剛才已經觀察到每一種元素均占據一格，那每一格包含有哪些內容？18 Ar氬39.95 原子序數（核電荷數） 元素符號 元素名稱 相對原子質量6、小結：通過以上對元素周期表的結構分析，我們發(fā)現元素周期表是學習和研究化學的重要工具。它為尋找新元素提供了理論依據，由于元素周期表中位置越接近的元素化學性質越相似，啟發(fā)人們在元素周期表的一定區(qū)域內尋找新物質（