蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第八章第四節(jié)《力的作用是相互的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、力的作用是相互的教學(xué)設(shè)計(jì)1、 學(xué)習(xí)任務(wù)分析1、 教材的地位和作用本節(jié)是蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)第八章第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)是在介紹了彈力、重力、摩擦力之后起到歸納的作用，即說(shuō)明力的作用是相互的。2、 學(xué)生的主要任務(wù)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)不同性質(zhì)力之間作用，總結(jié)歸納出力的作用是相互的；在活動(dòng)過(guò)程中也要認(rèn)識(shí)到施力物體同時(shí)也是受力物體；并能夠舉出生活中的一些關(guān)于力的作用是相互的應(yīng)用。學(xué)生在一起活動(dòng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)積極配合、互相合作，又要認(rèn)真思考、各抒己見。3、 教學(xué)重難點(diǎn)（1） 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)物體間力的作用是相互的。（2） 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到一對(duì)相互作用力的關(guān)系。2、 學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已對(duì)彈力、重

2、力、摩擦力有了認(rèn)識(shí)，同時(shí)知道可以用力的示意圖來(lái)表示力的三要素。且在學(xué)習(xí)彈力、重力、摩擦力的過(guò)程中已能感受到力的作用的相互性，只是還未詳細(xì)的歸納。所以在教學(xué)過(guò)程中，需要大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去感受、去體驗(yàn)，同時(shí)能夠針對(duì)某個(gè)具體的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法。3、 教學(xué)目標(biāo)1、 知道判斷物體受力的方法；2、 認(rèn)識(shí)到物體在施力的同時(shí)也是在受力；3、 知道一對(duì)相互作用力的關(guān)系。4、 教學(xué)方法通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)力的作用是相互的，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)展示非接觸力之間的相互作用，通過(guò)作圖法和實(shí)驗(yàn)法探索相互作用力的關(guān)系。5、 教學(xué)器材每個(gè)學(xué)生一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)橡皮筋、兩個(gè)氣球、一根扎絲線。教師準(zhǔn)備視頻、課件、磁鐵、小車等。6

3、、 教學(xué)流程學(xué)生預(yù)習(xí)完成數(shù)字導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)檢測(cè)部分，掃碼觀看微課“力的作用是相互的”。視頻導(dǎo)入【激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這里可以數(shù)字化使用，可以掃二維碼觀看視頻?！浚?） 、力的作用是相互的 預(yù)習(xí)檢測(cè)1：你已經(jīng)知道了彈力、重力、摩擦力，你還知道哪些力？問(wèn)題1：如何判斷物體受到力的作用？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)感受歸納） 力的作用效果： ； 。問(wèn)題2：物體在施力時(shí)是否同時(shí)也受力？（本問(wèn)題首先根據(jù)數(shù)字導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)將部分問(wèn)題細(xì)化后，便于學(xué)生通過(guò)根據(jù)依次體驗(yàn)分析活動(dòng)1、2的實(shí)驗(yàn)以及flash動(dòng)畫對(duì)比得出結(jié)論，并通過(guò)預(yù)習(xí)部分的再次交流，讓學(xué)生對(duì)前后思考有個(gè)對(duì)比與沖擊，強(qiáng)化對(duì)概念的理解）交流“預(yù)習(xí)檢測(cè)2”：認(rèn)真閱讀

4、課本P57，進(jìn)行課本“活動(dòng)”8.7中的實(shí)驗(yàn)1（圖8-32）的活動(dòng)，回答下面幾個(gè)問(wèn)題。用手指按筆尖，此時(shí)施力物體是 ，受力物體是 ；用力按筆尖的同時(shí)，手感覺疼痛，指頭上出現(xiàn) ，說(shuō)明筆尖對(duì)手指也有 的作用，此時(shí)施力物體是 ，受力物體是 ?；?dòng)課堂：?jiǎn)栴}一（活動(dòng)1）：進(jìn)行課本“活動(dòng)”8.7中的實(shí)驗(yàn)2（圖8-33）的活動(dòng)，小華推小明，施力物體是 ，受力物體是 ，看到的現(xiàn)象是小明 （向左/向右）、小華 （向左/向右），小華的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變說(shuō)明小華 （先/后/同時(shí)）受到 （小華/小明）施加的力?；?dòng)課堂：?jiǎn)栴}一（活動(dòng)2）：進(jìn)行課本“活動(dòng)”8.7中實(shí)驗(yàn)3（圖8-34）的活動(dòng)，手拿有磁體的小車向有鐵塊的小車

5、靠近，至一定距離后，發(fā)現(xiàn)有鐵塊的小車將 （靠近/遠(yuǎn)離）有磁體的小車；手拿有鐵塊的小車慢慢靠近有磁體的小車，至一定距離后，發(fā)現(xiàn)有磁體的小車將 （靠近/遠(yuǎn)離）有鐵塊的小車，說(shuō)明了有磁體的小車在 （吸引/排斥）有鐵塊的小車， （先/后/同時(shí)）有鐵塊的小車也 （吸引/排斥）有磁體的小車。小結(jié)：物體在施力的同時(shí) （也是/不是）在受力。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有 時(shí)，另一個(gè)物體也 對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是 的。（二）、一對(duì)相互作用力的關(guān)系問(wèn)題3：你能發(fā)現(xiàn)作用力與反作用力的不同點(diǎn)嗎？互動(dòng)課堂：?jiǎn)栴}二（活動(dòng)1）：（1）分別畫出作用力與反作用力的力的示意圖。（2）你能發(fā)現(xiàn)有何不同點(diǎn)？體驗(yàn)不同性質(zhì)力間的相互

6、作用完成下列活動(dòng)：?jiǎn)栴}4：從力的三要素出發(fā)，結(jié)合問(wèn)題3，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，思考作用力與反作用力有何相同點(diǎn)？（本問(wèn)題的設(shè)置對(duì)數(shù)字導(dǎo)學(xué)案的補(bǔ)充，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的角度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力）歸納：根據(jù)問(wèn)題3、4，一對(duì)相互作用力的關(guān)系： ； ； 。（三）、相互作用力的應(yīng)用問(wèn)題5：奇思妙想運(yùn)用了力的什么性質(zhì)？互動(dòng)課堂：?jiǎn)栴}二（活動(dòng)2）：小明和小華被困在一個(gè)結(jié)冰的池塘中，小船停在光滑的冰面上，沒(méi)有摩擦，無(wú)法推動(dòng)小船。小明想出：把行李向后扔出去，小船動(dòng)了起來(lái)。運(yùn)用了力的什么性質(zhì)？問(wèn)題6：回顧導(dǎo)入視頻中現(xiàn)象，利用本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行解釋（收尾呼應(yīng)，學(xué)以致用）問(wèn)題7：生活中還有哪些現(xiàn)象與此類似？（從物理走向生活，關(guān)注生活中的物理，理解力的作用是相互的，且運(yùn)用較多。） 7、 板書設(shè)計(jì)1、力的作用是相互的兩個(gè)物體每個(gè)物體即是受力物體也是施力物體作用力與反作用力是同時(shí)產(chǎn)生2、作用力與反作用力關(guān)系方向相反作用在不同的物體上大小相等3、應(yīng)用劃船游泳火箭發(fā)射等8、 作業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)反思：