湖南中小學(xué)語(yǔ)文特崗歷年真題卷四

1、2012年湖南省公開(kāi)招聘事業(yè)單位工作人員（教師）、特崗教師筆試試卷教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)（小學(xué)語(yǔ)文 ）時(shí)限： 150 分鐘題號(hào)一二三四五六七總分核分人復(fù)核人得分第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題( 每小題 1 分，共 3 分 )1.第一學(xué)段 (1 2 年級(jí) ) 新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是( )。A. 了解B. 基本掌握C.掌握D.不要求2. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指 ( ) 。A. 媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)B. 媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)C. 若干種教學(xué)媒體能夠組合使用D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞3. 下列選項(xiàng)不屬于測(cè)

2、驗(yàn)特點(diǎn)的是 ( ) A. 客觀性B. 主觀性C.間接性D.相對(duì)性1/11二、多項(xiàng)選擇題( 每小題 1 分，共 2 分 )1. 語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是 ( ) 。A. 語(yǔ)言教學(xué)B. 文藝教學(xué)C.文章教學(xué)D.活動(dòng)教學(xué)2. 語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)有 ( ) 。A. 識(shí)字與寫字目標(biāo)B. 閱讀目標(biāo)C.寫作目標(biāo)D.口語(yǔ)交際目標(biāo)三、論述題 (7 分)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義是什么?第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累與運(yùn)用(15 分)(一)填空題 (10 分)1. 湖光山色，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂(lè)章。但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人， 泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙

3、和偕的音樂(lè); 天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_ ，_而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。(1) 這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(1 分)錯(cuò)別字： _ 改正： _錯(cuò)別字： _ 改正： _(2) 這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们€畫出，并把修改的句子寫在下面。(2 分)_2/11(3) 根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(3 分)_2._ ，青山郭外斜。 ( 孟浩然過(guò)故人莊 )(1分 )3. 馬致遠(yuǎn)在天凈沙 ?秋思中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：_，_。(2分)4._ ，

4、淺草才能沒(méi)馬蹄。( 錢塘湖春行 )(1分 )(二)單項(xiàng)選擇題 ( 每小題 1 分，共 5 分)1. 下列詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( ) 。A. 澄(ch ng)清 灼(zhu ) 熱 白駒過(guò)隙等因奉此B. 和煦(x ) 躋(j ) 身 鍥而不舍春華秋實(shí)C.鐫(ju n) 刻 裨(b ) 益 孜孜不倦茫無(wú)涯際D.稱(ch n) 職 湍(tu n) 急 根深蒂固茅塞頓開(kāi)2. 下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 。A. 馬金風(fēng)幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì). 后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋午行腔依然高亢悅耳，她81 年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊B.“魔幻現(xiàn)主義大師”加西亞?瑪爾克斯獲

5、得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著百年孤獨(dú)，一度在國(guó)內(nèi)各大書店查無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題C.國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通. 正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)3. 在下列橫線下依次填上詞語(yǔ)，正確的是( ) ?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著 _的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。” 因?yàn)橛羞@樣 _的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢 ?我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了_，我的心從此也寬松了吧。我們唯一的 _，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。3/11A. 安慰慈善寬恕裝飾B. 慰問(wèn)

6、慈善寬待裝潢C.慰問(wèn)慈愛(ài)寬恕裝潢D.安慰慈祥寬待裝飾4. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) 。A. 南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá) 40 米的巨大石頭， 專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材B. 該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類的戰(zhàn)斗D.朝夕相處 . 誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見(jiàn)解5. 下列作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的是( ) 。A. 濟(jì)南的

7、冬天朱自清現(xiàn)代B. 詠雪 劉義慶宋朝C.走一步，再走一步莫頓?亨特美國(guó)D山市蒲松齡明代二、古詩(shī)詞鑒賞(8 分)江 村(唐)杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕. 相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?4/111. 這首詩(shī)與茅屋為秋風(fēng)所破歌作于同一時(shí)期，但兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的“江村”環(huán)境特點(diǎn)是 _，這從第一聯(lián)中就可以看出 ; 第二、三聯(lián)先描寫眼前景物， 又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩(shī)人 _ 的心境。這首詩(shī)對(duì)仗工整、音調(diào)和諧，語(yǔ)言的突出特點(diǎn)是_。 (3 分)2. “多病所需唯藥物”一句， 有的版本也作“但有故人供祿米”

8、， 你認(rèn)為哪一句更好 ?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 (5 分)三、科技文閱讀(10 分)閱讀下面科技文，然后回答問(wèn)題。動(dòng)物眼中的色彩在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹(shù)，藍(lán)的天，白的云人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么. 大自然中其他動(dòng)物眼中的色彩是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見(jiàn)的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩嗟負(fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗

9、篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。 狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。我們?nèi)祟惖摹敖H猿猴也是色盲。天天過(guò)著平淡無(wú)奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來(lái)保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。鳥(niǎo)類的情況便好多了

10、。除了某些過(guò)慣了夜生活的鳥(niǎo)類，如貓頭鷹等，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞，無(wú)法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺(jué)。鳥(niǎo)在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空 q- 飛行的蟲(chóng)子，在樹(shù)枝上輕輕降落。鳥(niǎo)類的辨色能力卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥(niǎo)常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥(niǎo)還有什么魅力呢?多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。鱸魚(yú)能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲(chóng)喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚(yú)竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚(yú)、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺(jué)。昆蟲(chóng)雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺(jué)感最佳，其次

11、是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見(jiàn)顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛(ài)黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒(méi)有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒?，蜜蜂能看見(jiàn)人所看不見(jiàn)的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開(kāi)來(lái)。5/111.從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下表。 (3 分 )_2. 文章的開(kāi)頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2 分)_3.從文中看，某些過(guò)慣夜生活的鳥(niǎo)類為什么不能辨別色彩?(2 分

12、)_4.下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么 ?(3 分)“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。”_小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！?，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的 5 塊錢，其實(shí)比他們的 500 塊

13、錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！钡诙?，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。媽媽說(shuō)的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來(lái)估量人的“成績(jī)”的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。1。 結(jié)合第段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?(2 分)_2. 5 肯定比 500 小，在第段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)“我們所捐的5 塊錢，其實(shí)比他們的

14、500 塊錢還要多呢 ?(4 分)3.閱讀第段 . 回答下面的問(wèn)題。(1) 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人”的深刻含義。(2 分)6/11_(2) 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處?(4 分 )_4. 文題“抬起頭來(lái)做人”有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊(yùn)涵的哲理。(3 分)_六、寫作 (30 分 )大千世界，無(wú)奇不有。形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題，寫一篇不少于 800 字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。公務(wù)員考試在線答案解

15、析第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題1.C 解析 新課標(biāo)要求第一學(xué)段(1 一 2 年級(jí) ) 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。2.D 解析 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞。故選D 項(xiàng)。3.B 解析 測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)包括客觀性、間接性、相對(duì)性。故選B 項(xiàng)。二、多項(xiàng)選擇題1. ABC 解析 語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)成支柱是語(yǔ)言教學(xué)、文章教學(xué)、文藝教學(xué)。2. ABCD 解析 題干所列均是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。三、論述題教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中， 大部分的教

16、學(xué)信息是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞的，教師的教學(xué)素質(zhì)和能力也通過(guò)語(yǔ)言方式表現(xiàn)出來(lái)?？梢赃@樣說(shuō)：教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。7/11(2) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的高低， 不僅影響著教學(xué)的效果， 而且影響學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力和審美能力的發(fā)展。 由于語(yǔ)言與思維的發(fā)展有著密切關(guān)系 . 因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平反映其思維能力的高低。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言，能探知教師的思維過(guò)程。學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法，體驗(yàn)到思維過(guò)程的快樂(lè)。一般而言，不同特點(diǎn)的話言對(duì)學(xué)生思維方面的影響是不同的。如概括性語(yǔ)言影響學(xué)生的抽象思維，生動(dòng)形象的語(yǔ)言影響學(xué)生的形象思

17、維，而教師的語(yǔ)言機(jī)智會(huì)影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在課堂教學(xué)中. 教學(xué)語(yǔ)言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生語(yǔ)言能力和習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)本身也會(huì)成為學(xué)生審判的對(duì)象，使學(xué)生從中獲得審判感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審判能力。(3) 教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教師自身思維品質(zhì)的發(fā)展。語(yǔ)言信息是思維的原料，思維過(guò)程本身又是信息加工的過(guò)程。語(yǔ)言信息越豐富，思維加工就越有效。在教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)言信息的儲(chǔ)備，自覺(jué)訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。在教師語(yǔ)言能力提高的同時(shí)。也促進(jìn)了教師自身思維品質(zhì)的提高。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、積累與運(yùn)用(一)填空題1. (

18、1) 富一賦 偕一諧(2) ”聽(tīng)到的只是聲音、顏色”改為“聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色”。(3) 示例：青山綠水，在他讀來(lái)是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩(shī)。2. 綠樹(shù)村邊合3. 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。4. 亂花漸欲迷人眼( 二 ) 單項(xiàng)選擇題1. B 解析 和煦(x ) 。2. D 解析 一夫當(dāng)關(guān)。萬(wàn)夫莫開(kāi)：意思是一個(gè)人守在這里，就是一萬(wàn)個(gè)人也不易攻打開(kāi)。形容這個(gè)地方地勢(shì)險(xiǎn)要，是個(gè)易守難攻的地方。此句中望文生義. 故選 D項(xiàng)。3.A 解析 慈愛(ài)和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項(xiàng); “裝潢”一般指建筑物，所以排除B 項(xiàng)。4.A 解析 B 項(xiàng)有歧義 . “利息”含義不明確，可理解為“獲得的利

19、息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款到息”所以將“利息”改為“貸款利息”; 同時(shí)后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。c 項(xiàng)謂語(yǔ)殘缺導(dǎo)致偷換主語(yǔ)。 可在“耗時(shí)”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D 項(xiàng)表意不明， 由于“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內(nèi)容，致使“這”指代不明，可以將“誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾”改成“誰(shuí)能不發(fā)生矛盾”。故選A 項(xiàng)。8/115.C 解析 A 項(xiàng)濟(jì)南的冬天作者是老舍;8 項(xiàng)劉義慶是南朝宋文學(xué)家，不是宋朝;D 項(xiàng)蒲松齡是清朝人。二、古詩(shī)詞鑒賞1.(1)幽靜 ;(2)經(jīng)過(guò)漂泊后 . 獲得暫時(shí)的安定生活的愉悅閑適;(3) 自然、清新、質(zhì)樸。2. 用“多病所需唯藥物”一

20、句更好，一個(gè)“唯”字，表明生活需求較茅屋為秋風(fēng)所破歌要少得多，憶起舊時(shí)“多病”帶來(lái)的創(chuàng)傷， “微軀此外更何求”， 詩(shī)人更加珍惜今天得來(lái)不易的愉悅與閑適。 ( 或：用“但有故人供祿米”一句更好。 “但有”二字是“只要有”的意思， 表明詩(shī)人的物質(zhì)生活要求之低 . 只要有一口飯吃，生活在這幽靜的江村之中，別無(wú)他求。詩(shī)人怡然自足的心情躍然紙上，正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿足 )三、科技文閱讀12. 為了引出本文說(shuō)明的對(duì)象動(dòng)物眼中的色彩狀況，同時(shí)把人與動(dòng)物進(jìn)行比較，更能引起讀音閱讀的興趣3_因?yàn)樗鼈兊囊暰W(wǎng)膜中沒(méi)有錐狀細(xì)胞。4. 不能去掉“主要”表明駒追捕獵物關(guān)鍵是靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，但也可能依靠其他的感

21、覺(jué)器官。如果去掉就表明只依靠嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，與實(shí)際不符，表意不準(zhǔn)確。四、文言文閱讀1.D 解析 D 項(xiàng)的“之”都當(dāng)結(jié)構(gòu)助詞“的”講。A 項(xiàng)“亡”前一個(gè)當(dāng)“丟失”講，后一個(gè)是“死亡”的意思。B 項(xiàng)第一個(gè)“為”是“是”的意思，第二個(gè)“為”是“當(dāng)做、以為”的意思。C 項(xiàng)第一個(gè)“將”是“將會(huì)”的意思，第二個(gè)“將”是“帶領(lǐng)”的意思。2.(1)經(jīng)過(guò)，或過(guò)了 ;(2)怎么就，或難道;(3) 概數(shù)，指大多數(shù);(4) 對(duì)其不幸表示安慰。3. 這個(gè)人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命。4. 塞翁失馬 . 安( 焉 ) 知非福5. 從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的。參考譯文：靠近長(zhǎng)城一帶

22、的人中， 有一個(gè)精通術(shù)數(shù)的人， 他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的領(lǐng)地。 人們都來(lái)安慰他 . 這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是福氣呢 ?”過(guò)了幾個(gè)月，他的馬帶領(lǐng)著胡人的駿馬回來(lái)了。人們都來(lái)恭喜他，這位老人說(shuō)：“這怎么就不能是禍患呢?”家里有許多好馬，他的兒子很喜歡騎，有一次，從馬上掉下來(lái)折斷了大腿。人們都來(lái)安慰他， 這位老人說(shuō)： “這怎么就不能是福氣呢 ?”過(guò)了一年， 胡人大舉入侵， 打進(jìn)了長(zhǎng)城。壯年男子都拿起武器去打仗?？拷L(zhǎng)城一帶的人，絕大部分都戰(zhàn)死了唯獨(dú)這個(gè)人的兒子因?yàn)槿惩鹊木壒?，父子都保全了性命?/11五、現(xiàn)代文閱讀1. 成績(jī)較好的學(xué)生。2. 從“我們必須最力而為”來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕. 而對(duì)

23、擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500 塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以，男孩的母親這樣說(shuō)。( 意思接近即可 )3.(1) 在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后， 小男孩一直充滿自信地做人， 以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。(2) 相同之處是： 這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。 不同之處是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信 ; 后一處“抬起頭”指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿自信地為人處世 . 并努力奮斗。4. 一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。六、寫作例

24、文：戰(zhàn)勝誘惑現(xiàn)在是喧囂的信息時(shí)代，震動(dòng)人感官的東西越來(lái)越多，然而，能震動(dòng)人心靈的東西卻越來(lái)越少?，F(xiàn)代社會(huì).千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿著誘惑。在這五光十色的社會(huì)里，若要成就一番大事業(yè)，必須戰(zhàn)勝誘惑。誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，又有精神的 ; 既有自然的，也有來(lái)自社會(huì)環(huán)境的誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒打開(kāi)電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，如果你抵不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就會(huì)退避三舍。誘惑，來(lái)自喧囂的城市，來(lái)自炫目的舞廳，來(lái)自華麗的商廈 ; 誘惑，來(lái)自名山大川，來(lái)自異域風(fēng)情坦然，是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華。世界上有太多美好的東西，然而，我們應(yīng)該明白什么才是我們要追求的，人活著是為了一種信念，并為這個(gè)信念執(zhí)著地走下去。這需要我們以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑，戰(zhàn)勝誘惑。人在喧鬧