班主任研討、培訓(xùn)活動記錄

1、班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2016.9.17地點學校會議室參加人員全體教師主持人王建剛活動主題如何搞好新課改背景下的班級管理工作活動記錄首先由校長讀了題目為班主任工作的“愛與責任”。從“接納學生”、“悅納學生”、“不放棄、不抱怨學生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四個方面展開，既有深刻的理論見解，又能結(jié)合本校和自己工作的實際，處處滲透著“班主任工作除了責任更是一種幸?！钡男吕砟睿古c會的每一位教師深受啟迪和震撼，受到了一次的心靈深處的洗禮。接著班主任們紛紛暢談自己的感受與收獲，并結(jié)合我校和自己工作的實際対我校德育工作提出了許多合理化的建議。1、班主任要善于表揚,巧妙地批評,以典型做

2、榜樣.2、做農(nóng)村小學的班主任老師,家訪時得走村竄戶,歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑.由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子。并隨時與老師配合,了解學生在家里的生活,學習習慣和性格特征.班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2016.10.8地點學校會議室參加人員全體教師主持人王建剛活動主題如何搞好新課改背景下的班級管理工作活動記錄3、有班主任建議召開好家長會.在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生.開家長會時,到會的家長和科任老師都有說不完的話.這種談話式的

3、家長會能及時回答家長的問題,深得家長的好評,收到良好的反應(yīng)。4、在課余,還應(yīng)該利用各種機會和他們閑聊,與學生進行個別座談,并做好記錄.交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。最后校長要求班主任們在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中堅持不懈地對學生進行理想信念教育、自信心教育、文明禮貌教育、價值觀教育以及安全教育、環(huán)境教育、人際關(guān)系教育等等，進一步提高我校得德育工作水平。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2016.11.5地點學校會議室參加人員全體教師主持人王建剛活動主題日計劃忙要忙到點子上活動記錄日計劃忙要忙到點子上1、核心問題班主任的忙亂是不是

4、必然的？班主任總會遇到臨時性的問題，處理的原則是什么？班主任如何計劃每一天？2、在學校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有調(diào)查表明：中小學班主任的工作量，相當于科任教師的2.53倍還多。做班主任，如果不能與時俱進地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，“忙亂”是必然的，“疲憊”“郁悶”，工作效益不良的困境是難以擺脫的。3、教師互相交流、討論。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2016.12.14地點學校會議室參加人員全體教師主持人王建剛活動主題班主任的職責活動記錄班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。（一）人的管理（學生）1.品德教育-根據(jù)學生年齡和心

5、理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個同學，特別要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，嚴禁體罰和變相體罰。2.關(guān)注學習-調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調(diào)好各科教學工作，配合各科教師，指導(dǎo)學生學好各科。3.關(guān)注發(fā)展-注意學生的個性發(fā)展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，衛(wèi)生、勞動習慣。4.家校合作-認真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學期家訪學生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學生的校外生活。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.2.24地點學校會議室參加人員全體教師主持人王建剛活動主題班主任的職責活動記錄（二）事

6、的管理-日常工作與活動1.制定計劃-根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班學生實際，認真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標（遠期、中期、近期）。2.建設(shè)班級-培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。3.輔導(dǎo)員-重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開2次小干部會議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好晨會課，每月出好2期黑板報。4.課題研究-大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗。每學期期初有計劃，期末寫班隊工作總結(jié)。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.3.22地點學校會議室參加人員全體教師主持

7、人王建剛活動主題用班主任的人格和智慧開發(fā)學生潛能健全學生人格活動記錄一、用人格和智慧培養(yǎng)情感和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。二、用人格和智慧開發(fā)潛能人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊藏無窮，價值無比，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)。三、用人格和智慧陶冶情操養(yǎng)成科學文明的生活方式，進行健康向上的文化熏陶，有利于學生正確的價值觀，內(nèi)在的良好素質(zhì)及優(yōu)雅人格的形成，這恰是班主任義不容辭的責任。班主任的人格和智慧，讓離群的孤雁歸“隊”。班主任的人格和智慧，讓孩子微弱的閃光點燃起。班主任的人格和智慧，讓孩子在實踐中增長才干。班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.4.15地點學校會議室參加人員全體教師主持人王

8、建剛活動主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第一講學會精神關(guān)懷）活動記錄班主任是全面關(guān)心學生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學生的生活,健康,學習,心理,道德,等等.學生是有血有肉的人,關(guān)懷學生就是關(guān)懷生命.班主任是全面關(guān)懷學生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學生的自然生命,精神生命(包括價值生命).就教育是文化心理過程而言,我們重點討論的是對學生精神生命的關(guān)懷;班主任是學生主要的精神關(guān)懷者.精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學生的心理生活,道德情操,審美情趣等方面及其成長與發(fā)展,即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長;關(guān)懷他們當下精神生活狀況和他們未來的精神發(fā)展.班主任最根本的教育理念,最重要的教育品質(zhì)就是對學生的精神關(guān)懷;能與學生

9、心靈溝通,如德國思想家布貝爾說的我你對話.精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的,關(guān)心,理解,尊重,信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn),也是學生基本的精神需求,因而也是班主任專業(yè)勞動的基本內(nèi)容;因而學會關(guān)心,理解,尊重,信任學生,是對班主任專業(yè)化的必然要求,而真正學會,學好也是一個過程.班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.5.6地點學校會議室參加人員全體教師主持人王建剛活動主題班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第二講： 學會班級建設(shè)）活動記錄班主任對學生的教育的實施,除通過所任學科的教學外,主要是通過班級教育系統(tǒng)進行.因此班級教育系統(tǒng)是班主任實施教育的特殊操作系統(tǒng).我們把它稱作發(fā)展性班級教育系統(tǒng).這是旨在促進學生發(fā)展的教育體系,

10、是以班主任為主導(dǎo),由相互聯(lián)系的班級教育目標,班級教學,班級學生集體,班級活動,班級文化,班級管理,班級教育合力,學生發(fā)展評價等各子系統(tǒng),有機構(gòu)成的班級教育整體.每個子系統(tǒng)都是班級教育系統(tǒng)整體的一個子系統(tǒng),都是班級教育系統(tǒng)整體的一個維度,一個側(cè)面,都是具有整體性,具有自己特有的教育功能的.其中班級教學是所有任課教師都參與的,因此我們不將其包括在班主任特殊操作系統(tǒng)中,不作為班主任專業(yè)化的專門要求.除班級教學外,其他各子系統(tǒng)的運作和教育功能的發(fā)揮都是班主任的特殊操作系統(tǒng).如何進行班級建設(shè),保證班級教育中各子系統(tǒng)的有效運作,充分發(fā)揮其教育功能,是班主任專業(yè)勞動的基本功,是班主任特有的專業(yè)化的主要內(nèi)容,

11、具體說包括以下各方面能力的提高： -形成適宜的班級教育目標的能力 善于調(diào)動學生積極性,共同討論,制定班級教育目標;目標始終定位在學生的發(fā)展上,有針對性,體現(xiàn)班級特色,體現(xiàn)發(fā)展性要求. -促進學生個性發(fā)展的能力 真的集體應(yīng)是一種學習共同體.它具有平等合作的結(jié)構(gòu)關(guān)系,相互信賴的情感關(guān)系,共同的目標和利益關(guān)系,能尊重和促進學生個性發(fā)展.不以集體利益名義侵害個人利益和抑制個性發(fā)展. 班主任研討、培訓(xùn)活動記錄時間2017.6.13地點學校會議室參加人員全體教師主持人王建剛活動主題活動記錄-組織班級教育活動的能力 善于組織多種多樣的班級教育活動,切實提高教育活動的實效性,防止形式主義.善于讓學生在活動中展示自我,發(fā)展自我,實現(xiàn)自我. -優(yōu)化班級文化的能力 具有建設(shè)富有生命活力的班級文化的能力,發(fā)展積極的班級精神,形成有特色的班級文化.學會在班級文化創(chuàng)造中發(fā)展學生. -人性化班級管理能力 班級教育管理的特點是教育性,管理的過程應(yīng)是教育過程,應(yīng)是為育人服務(wù).最重要的是具有以人為本的管理理念,能充分發(fā)揮人的積極性,為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.-形成班級教育合力的能力 善于拓展班級育人空間,依靠學校領(lǐng)導(dǎo),社區(qū)領(lǐng)導(dǎo),使班級教育與學校教育