班主任工作的酸甜苦辣及應(yīng)對(duì)策略

1、班主任的酸甜苦辣我多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，班主任的酸甜苦辣我一一嘗遍，下面我結(jié)合工作中點(diǎn)滴感受，淺談一下班主任的酸、甜、苦、辣?。ㄒ唬┧嵛?.得不到學(xué)生甚至是家長(zhǎng)理解和支持。2.付出多，沒(méi)有成效，得不到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。3.我們?yōu)榱藢W(xué)生好，但卻經(jīng)常被學(xué)生家長(zhǎng)誤解。4.教師地位、酬勞和付出不成比例。5.學(xué)校集體教育和家長(zhǎng)個(gè)別教育不和諧，家長(zhǎng)經(jīng)常不滿意。6.對(duì)特殊孩子的特殊教育和照顧不能得到理解。案例：【家長(zhǎng)的誤解讓我酸】每個(gè)班級(jí)都有1-2名特殊孩子，他們存在這樣或那樣的問(wèn)題，我們班就有一名同學(xué)上課老師說(shuō)話，我出于責(zé)任心，給予這個(gè)孩子一些特別的關(guān)注?？墒牵业淖龇ú粌H沒(méi)有得到肯定，還受到了家長(zhǎng)的

2、誤解，認(rèn)為我給這個(gè)孩子付出太多是不是收禮了，還不如把更多的精力放到其他孩子生上呢？（二）甜味1.工作中，孩子們小的進(jìn)步、一個(gè)笑臉等都讓我們很幸福。2.運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講賽等看到孩子開(kāi)心的樣子。3.身體不適時(shí)，孩子、同事、家長(zhǎng)的關(guān)心。4.教師節(jié)等節(jié)日收到孩子、家長(zhǎng)的祝福。案例：【懂事的孩子讓我感覺(jué)甜甜的】有一天，我的扁桃體發(fā)炎了，我用嘶啞的聲音讓同學(xué)們坐好，沒(méi)用我說(shuō)第二句話，同學(xué)們馬上坐好了，課堂秩序異常的好，課堂也異常的安靜，我好感動(dòng)呀，我的孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。第二天，一個(gè)經(jīng)常受批評(píng)的同學(xué)給王老師地上了一片治嗓子疼的藥，然后給我端來(lái)一杯溫水，還“臟乎乎”的小手伸到水里試了試溫度，然后對(duì)我說(shuō)：“老師

3、，您可以吃藥了，水溫正好。”我真的好幸福呀。（三）苦味1.對(duì)學(xué)生教育的方式方法被家長(zhǎng)無(wú)限夸大。2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，力不從心，很苦惱。3. 學(xué)生學(xué)習(xí)不努力還不聽(tīng)教導(dǎo)4.孩子的表現(xiàn)沒(méi)有可圈可點(diǎn)的地方，我們不知如何賞識(shí)。5.家長(zhǎng)不配合孩子的教育。 案例：【班主任的苦】要做好班主任工作，就得深入了解學(xué)生，要把班帶好，就必定要花費(fèi)更多的時(shí)間，這也正是班主任苦的一點(diǎn)。根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，我的體會(huì)是，必須要緊跟，跟緊。不僅是早到校、兩操、綜合自習(xí)要跟，平時(shí)吃早點(diǎn)時(shí)，我也要去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生有沒(méi)有吃垃圾食品的。自己的課當(dāng)然不用說(shuō)，不是自己的課時(shí)，我也常去教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生上什么課，課堂紀(jì)律和效果

4、怎么樣，讓學(xué)生能夠感受到班主任在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著他們，監(jiān)督著他們。學(xué)習(xí)起來(lái)就倍有精神。（四）辣味1.最棘手的不是學(xué)生問(wèn)題，而是家長(zhǎng)問(wèn)題，無(wú)可奈何、忍氣吞聲、氣急敗壞。2.應(yīng)試教育，來(lái)自學(xué)校和上級(jí)部門的教學(xué)壓力。案例：【班主任的辣】 班主任工作中有很多事也會(huì)讓我感到棘手，束手無(wú)策?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，心理承受能力相對(duì)要弱得多。例如青春期教育，早戀問(wèn)題，單親孩子的教育問(wèn)題等。如果處理不好，會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面效應(yīng)。這也是我們班主任工作中最難的一點(diǎn)。所以處理問(wèn)題是一定要有耐心，要冷靜，不能急躁。要做好家校配合工作，遇到嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，一定要將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)，和家長(zhǎng)一起商量如何去處理，不要自己?jiǎn)畏矫嫣幚怼?/p>

5、總結(jié)一下，我們的酸、苦、辣主要來(lái)自問(wèn)題學(xué)生帶來(lái)的各種問(wèn)題和問(wèn)題家長(zhǎng)的不理解、不支持、找麻煩，其次是工作的壓力和負(fù)擔(dān)。做為班主任，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些酸甜苦辣呢？下面我簡(jiǎn)要的談?wù)撘幌挛业膽?yīng)對(duì)策略：新時(shí)期班主任工作的和應(yīng)對(duì)策略班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，工作中有酸甜苦辣是理所當(dāng)然。我認(rèn)為做一個(gè)合格的班主任，在應(yīng)對(duì)目前工作的挑戰(zhàn)下，應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。 一、 責(zé)任心是做好班主任工作的前提。 心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心

6、表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。 二、 寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。 在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照你所

7、設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。 三、 公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)。 常聽(tīng)孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論說(shuō)某某老師看面子，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)輕描淡寫(xiě)的批評(píng)一下，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)大罵特罵，某某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長(zhǎng)，還是三好生聽(tīng)到這些議論我就會(huì)想到陶行知先生的"小孩歌

8、"-小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)"假人"。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表?yè)P(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說(shuō)，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。 四、 愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生

9、的法寶。 我深知愛(ài)心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)的重要性。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛(ài)之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中既是學(xué)生的"大家長(zhǎng)"又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。 五、 細(xì)心是做好班主任工作的助手。 細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體