大學(xué)中秋節(jié)的ppt課件[學(xué)前班音樂課件【三篇】]

1、大學(xué)中秋節(jié)的ppt課件學(xué)前班音樂課件【三篇】【導(dǎo)語】課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是大的學(xué)前班音樂課件，歡迎閱讀與借鑒?；顒幽繕?biāo)：1 、讓幼兒感受歌曲的幽黑，風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對音樂活動感興趣2、豐富詞匯：顛倒3、學(xué)會演唱歌曲活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。活動過程：一、幼兒律動做好二、練聲：小動物怎樣叫三、幼兒學(xué)唱歌曲1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。今天動物園里來了很多小動物，小朋友認(rèn)真

2、聽一聽它們都是誰？(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么？教師講故事內(nèi)容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲顛倒歌2 、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。3 、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。4 、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。5 、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作?；顒幽繕?biāo)：1 、學(xué)唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2 、了解動物尾巴的特征。3 、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望?；顒訙?zhǔn)備課件誰的尾巴最好看音樂，動物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程一、發(fā)聲練習(xí)

3、1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音2、復(fù)習(xí)歌曲小動物怎樣過冬二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。1 、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。2 、發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌由旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴

4、出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎？幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。2 、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；老師三句三句問，幼兒三句三句答。3 、集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲誰的尾巴最好看吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。5 、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找朋友&quo

5、t;找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認(rèn)識師：我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎？幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。1 、師：你還知道哪些

6、動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的？2 、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑?。小結(jié)：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲活動目標(biāo)1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。2 、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。3 、體驗自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。活動準(zhǔn)備1、背景圖

7、片一張（有山、有樹、有河）。2、歌曲圖譜。3、伴奏音樂帶?；顒舆^程1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"(愿意)(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？"(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找地方安

8、家了。"落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢？"媽媽說：安家應(yīng)該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識。3） ）提問：媽媽要落落找個什么地方安家？（引出風(fēng)景最美）那兒要有什么？（引出有山有樹有河）那的人要怎樣？（引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩）孩子每回答一個問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適

9、合的那一張粘貼到黑板上。師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？（因為美麗的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指）有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張？（因為上面畫了山、樹還有小河）你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？（因為這個音符代表唱歌）（4）師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"（師隨音樂有節(jié)奏的朗誦）"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。4） 嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂趣。（1） 激發(fā)孩子想唱歌的愿望

10、，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎?幼：行！師：要不我們先小聲試一試吧。（幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲）師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？（引出空拍）那，在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。（師范唱歌曲）幼：請來of這兒of;有山of有樹o°師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。（引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點(diǎn)）孩子們開始思考并進(jìn)行討論。幼：可以在空拍處拍手。師：那你可以試一下嗎？（師和

11、孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作）好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法？幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。（師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法）師：你的想法很特別，給你一個大拇指。幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。（孩子邊唱邊把提示動作加上）師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？（孩子們開始思考）那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。幼：這個地方不能空，要連起來。師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。（孩子表演）師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲！師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。f孩子們跟琴聲有感情地演唱。（2） 鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會的。如我是看圖譜記住歌詞的；我是通過動作記住歌曲的；我是通