(完整word版)言談舉止的榜樣示范

1、言談舉止的榜樣示范港北區(qū)根竹鄉(xiāng)江口小學(xué)黃美霞榜樣示范教育法是以別人的好思想、 好品德、好行為去影響和教育學(xué)生的一種方法。 榜樣相對于枯燥的課本知識更具體、 生動、形象，對學(xué)生具有巨大的感染力和說服力， 學(xué)生更容易領(lǐng)會和模仿。 特別是小學(xué)生，他們的心理特點之一就是特別希望找到具體的值得尊敬的英雄模范人物，去學(xué)習(xí)，去模仿，所以教育意義更大。教師和家長的語言、行動、思想作風(fēng)時刻都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，教育作用很大。很多學(xué)生的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣，甚至個人愛好，都是從教師和家長那里學(xué)來的。 很多孩子對大人的舉動比較好奇，喜歡模仿大人的言行舉止， 因此教師和家長應(yīng)該自覺把自己看做是教育學(xué)生的表率，成為自

2、覺的德育力量。不要讓一些社會陋習(xí)，通過我們傳播給孩子。 孩子大多數(shù)時間只在家里和學(xué)校， 所以接觸最多的就是自己的家長和老師。 因此規(guī)范自己的言行， 養(yǎng)成良好的品質(zhì)也是為他們樹立良好的榜樣。 言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象” 。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑 ,教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié) ,必須用教師的大德來哺育和感染 ,才能培養(yǎng)出參天大樹。因此 ,無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除 ,語文教師的聽說讀寫 ,美術(shù)教師的畫畫寫寫 ,體育教師的蹦蹦跳跳 ,音樂教師的唱唱笑笑等等 ,一言一行 ,一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷

3、模。言談舉止的榜樣示范有以下幾種：一、儀表示范教師的儀表作為師者風(fēng)范的主要體現(xiàn)之一，對于學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，有著重要的示范和影響作用。因此教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。二、語言示范臉上表情寫滿了一個人的情緒，比如一些家長不注意自己的語言，在家里說話帶口頭語，動不動帶臟字，隨地吐痰，亂扔垃圾，賭博，偷盜，不孝順老人等等。這些都會在孩子的身心上留下無法磨滅的印記，給孩子造成的影響也是負面的。我們工作對象是有生命、會思想的孩子 ,教師應(yīng)時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學(xué)生。三、性格示范教師良好的性格是積極的教育因素 ,性格是身教的重要方面。教師

4、對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅韌的意志 ,有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。四、行為示范在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好： “喊破嗓子，不如做出樣子” 。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性 ,在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美 ,操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美 ,板書時表現(xiàn)出文字美 ,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美 , 運動、勞動和其他活動中

5、的動態(tài)美 ,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。五、人格示范學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實守信 ,求真求直。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。 正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢姡改附o其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之” ，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈爾說的“花的事業(yè)是尊貴的 ,果實的事業(yè)是甜美的 ,讓我們做葉的事業(yè)吧