《厘米和米》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、厘米和米教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)線段。2、通過觀察、測量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。3、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。4、會(huì)用計(jì)量工具測量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。5、讓學(xué)生通過觀察與操作，建立1米的實(shí)際長度概念，知道米與厘米之間的進(jìn)率。6、掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步體會(huì)測量長度與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：米尺、直尺、吸管、卷尺、繩子、學(xué)生尺。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要1、同學(xué)們觀察過嗎？在桌上的線是彎曲的，不過，把線拉緊，它就直了。那么，你知道兩手

2、指間的一段可以看成什么嗎？（線段）還有什么也都可以看成是線段呢？（直尺、課本的每條邊等？）2、你知道在兩點(diǎn)之間如何畫一條線段嗎？在兩點(diǎn)之間畫一條線段，能畫幾條呢？3、設(shè)疑激趣談話：小朋友們，量一量你們的課桌有多長。請(qǐng)23個(gè)小朋友說出自己選用的工具，有的用拃長量、有的用鉛筆盒量、有的用數(shù)學(xué)書量？按自己的想法在小組里試著量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結(jié)果。（為什么大家說的測量結(jié)果的數(shù)量不相同呢？）4、導(dǎo)入課題。通過小組討論認(rèn)為只有工具一樣，測量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來量物體的長度。談話：除了要有統(tǒng)一的測量工具，還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，計(jì)量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們

3、的古人在很早就統(tǒng)一了計(jì)量單位。二、合作探究，認(rèn)識(shí)厘米探究一：認(rèn)識(shí)直尺。學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。表示厘米的字母是“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長度單位。直尺上有長度單位，要知道物體的長度，可以用直尺來量。量較短的物體，可以用厘米作單位。1cm到底有多長？請(qǐng)小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長。同學(xué)們?cè)谧约河玫闹背呱戏謩e指出2cm，5cm和8cm的長度。用手指比劃一下1cm大約有多長。你是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：從0到1是1cm長，從2到3也是1cm長？引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每一大格的長度都是1cm。（如果學(xué)生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示

4、，咱們以后再學(xué)習(xí)）議一議：哪些物體的長度大約是1cm？學(xué)生找身邊長度大約是1cm的物體。小組交流后全班匯報(bào)：食指的寬大約是是1cm。田字格一條邊的長大約是1cm。訂書釘?shù)膶挻蠹s是1cm（全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1cm，之后匯報(bào)，投影反饋）。請(qǐng)孩子們?cè)儆脙筛种副犬嬕幌拢?cm大約有多長呢？（學(xué)生比畫出1cm的長度）探究二：量一量蠟筆的長度。剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個(gè)1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請(qǐng)同桌的小朋友用手指相互比畫一下2cm大約有多長。小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6cm長？從哪兒到哪兒是8cm長？從哪兒到哪兒是5

5、cm長？思考：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。下面回到剛才測量蠟筆的長度。先把蠟筆的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看看另一端所對(duì)的刻度是幾，從而測量出蠟筆的長度。三、認(rèn)識(shí)米（一）問題引入教師：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位“厘米”，還會(huì)測量物體的長度。你能量出我們的黑板的長度來嗎？教師：哪兩位同學(xué)愿意來量一量？（請(qǐng)兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板長度。）經(jīng)過剛才的測量，有什么感覺？教師：怎樣才能解決這個(gè)問題呢？可以用長一些的尺子來量，用大一點(diǎn)的單位來量？學(xué)生讀后，教師拿出米尺，給同學(xué)們介紹1米的長度，認(rèn)識(shí)米尺。（板書課題：用米

6、（m）作單位量長度）（二）探索新知1、認(rèn)識(shí)米尺，建立1米的概念。教師：每組有1把米尺，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，看一看，比一比，你有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，再在全班交流。（請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多長。）教師：同學(xué)們通過剛才的活動(dòng)，都初步感受到1米的實(shí)際長度。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中有哪些物體的長度大約是1米？（1米大約有5支鉛筆長；1米到我的胸口；課桌大約長1米？）教師：同學(xué)們都知道了1米有多長（舉起米尺），那么，量哪些物體的長度可以用“米”作單位呢？量黑板的長、教室的長、人的身高、樹木的高、樓房的高？都可以用米作單位。教師：對(duì)

7、，量這些比較長（高）的物體或距離，我們通常用米作單位。2、教學(xué)例。教師：前面我們學(xué)習(xí)了用厘米作單位量長度，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用米尺去測量出黑板的長和寬，并且把測得的結(jié)果記錄在書上的表格里，待會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌W(xué)生測量，記錄。教師：請(qǐng)各小組說一說你們是怎樣測量的，測得的結(jié)果是多少。各小組交流測得的黑板的長和寬的米數(shù)及測量的方法（1）米尺的0刻度與黑板的一端對(duì)齊。（2）用米尺緊靠黑板邊，量一次作上一個(gè)記號(hào)，下一次從這個(gè)記號(hào)量起。（3）測完后把每次測的米數(shù)加起來就分別得到黑板的長和寬。黑板的長約4米，寬約1米。3、試一試。教師：我們的教室有多長、多寬呢？學(xué)生隨意猜。教師：要想準(zhǔn)確地知道它有多長

8、、多寬，該怎么辦？ 用尺子量一量。教師：請(qǐng)小組選擇測量工具，并在小組內(nèi)思考，在測量時(shí)，要注意些什么？（1）卷尺量。測量時(shí)一定要把卷尺拉直，才能量得比較準(zhǔn)確。（2）米尺量，測量時(shí)要在每次測量完處作好記號(hào)。還要注意每次都要對(duì)齊0刻度。（3）繩子量，測量時(shí)要將繩子拉直。教師：大家考慮得很周到。請(qǐng)各小組的同學(xué)作好分工，然后進(jìn)行測量。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測量，再交流測量結(jié)果。教師：雖然大家用的工具和測量的方法不同，但都發(fā)現(xiàn)教室的長大約是（ ）米，寬大約是（ ）米。四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1、判斷下面說法是否正確。（1）數(shù)學(xué)書的長大約為20cm。（2）家里門的高度大約為2cm。（3）爸爸的身高是170cm。（4

9、）黑板寬約3cm。2、介紹數(shù)學(xué)文化。教師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒有尺子的時(shí)候，人們是用什么進(jìn)行測量的呢？你們想知道嗎？3、教學(xué)第65頁想想做做第4題。教師：下面我們?nèi)砸孕〗M為單位進(jìn)行測量，請(qǐng)大家用米尺或卷尺互相量一量身高。教師：大家先想一想，可以怎樣測量身高？測量時(shí)要注意些什么？（1）請(qǐng)被測量的同學(xué)站直，用卷尺從他的腳后跟到頭頂進(jìn)行測量。（2）請(qǐng)被測量的同學(xué)靠墻站直，用一本書平壓頭頂觸到墻作好記號(hào)，再用米尺測量墻的這個(gè)高度就是同學(xué)的身高。（3）測量時(shí)被測量的同學(xué)要站直，卷尺要拉直，要從尺子的零刻度算起。學(xué)生分組進(jìn)行測量，教師參與。教師：通過剛才的測量，你們發(fā)現(xiàn)了什么？回答：你的身高比1米還多多少厘米？量出一庹大約長1米幾厘米？4