人教部編版四年級語文上冊《14 普羅米修斯》配套教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、14普羅米修斯本文改寫自古希臘神話。主要寫了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦， 不惜觸犯天規(guī)，勇敢地“盜”取天火，給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不 屈不撓的斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福、不惜犧牲自 己的偉大精神。普羅米修斯是為民造福、不惜犧牲自己的精神典范。學(xué)生對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的。課前老師可以讓學(xué)生閱讀有關(guān)的古希臘神話，使學(xué)生對普羅米修斯有所了解。另外，要學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。本文重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從字里

2、行間去體會普羅米修斯為人類造福絕不動搖、絕不妥協(xié)、絕不改變的態(tài)度，體會他的勇敢與獻(xiàn)身精神?！局R與技能】1. 正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯“盜”火的故事。4. 能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)?！具^程與方法】通過對其他人物如眾神之王宙斯、火神、大力神的語言、心理的描寫，進(jìn)一步讓學(xué)生感受普羅米修斯的偉大精神，同時認(rèn)識、了解神話的特點(diǎn)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會普羅米修斯的英勇獻(xiàn)身精神。重點(diǎn)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯“盜”火的故事。難點(diǎn)體會普羅米修斯為民造福、不惜犧牲自己的精神。教師：準(zhǔn)備相關(guān)

3、多媒體課件。學(xué)生：課前搜集關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料，了解古希臘神話。2 課時第一課時1. 正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2. 了解課文的主要內(nèi)容，初步體會普羅米修斯為民造福、不惜犧牲自己的精神。重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)體會普羅米修斯為民造福、不惜犧牲自己的精神。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女媧造出來的，她用泥捏成人形， 給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡辛苦，煉石補(bǔ)天。而在古希臘神話故事中， 也有一位帶給人類幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎？(板書課題：普羅米修斯，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題)二、自讀自悟，完成自學(xué)要求1. 讀通課文，讀準(zhǔn)生字生詞的音。2.

4、思考課文寫了一件什么事。用自己的話說說，并和同學(xué)交流一下，看自己是否有遺漏的地方。3. 提出自己感興趣的問題或疑問跟同學(xué)交流。三、再讀課文，初步交流1. 指名分段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以讀好難讀的段落和詞語。2. 匯報交流學(xué)習(xí)成果。(1) 課文寫了一件什么事？(引導(dǎo)學(xué)生從普羅米修斯為什么要取火種，取火種給他帶來怎樣的災(zāi)難，最后結(jié)果怎樣這三個方面概括課文主要內(nèi)容)(2) 讀了課文后你有什么感受？(由于是初讀，感受可能膚淺，但也要讓學(xué)生有交流的機(jī)會，教師從學(xué)生的感受中捕捉到教學(xué)資源)(3) 提出自己不理解的問題與別人交流。預(yù)設(shè)：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰？普羅米修斯受

5、到那么殘酷的折磨，他是怎么活下來的？為什么說普羅米修斯是個英雄或普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？解疑：引導(dǎo)學(xué)生讀課件資料。神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯， 卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯察覺了這一騙局， 他報復(fù)人類，拿走了他們的火種。解疑：a：放錄像封神榜中比干被挖心肝的片段。b：告訴學(xué)生，希臘神話中的神與人同形同性，既有人的體態(tài)美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀樂，不同的是，神永生不死，人生

6、命有限。解疑：引導(dǎo)學(xué)生明白普羅米修斯“盜”火種是為解除人類沒有火的困苦， 他為了堅持正義不向宙斯低頭認(rèn)錯而飽受嚴(yán)酷懲罰，體現(xiàn)了不屈不撓的精神。四、布置作業(yè)1. 抄寫生字和詞語，指導(dǎo)“佩”和“既”的筆順。2. 讀熟課文。說說普羅米修斯是一個怎樣的人。(犧牲自己，為人民造福)普羅米修斯為什么取火種受罰獲救第二課時1. 能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。2. 找出能觸動自己的情節(jié)與同學(xué)分享交流。重點(diǎn)能和同學(xué)交流故事中最觸動自己的情節(jié)。難點(diǎn)能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流板書1. 同學(xué)們，通過第一課時的學(xué)習(xí)，大家對普羅米修斯有了初步的了解

7、，誰能用一個最能表現(xiàn)普羅米修斯特點(diǎn)的詞把下面的句子補(bǔ)充完整？普羅米修斯是一個()的天神。(括號里可以填課文中的有關(guān)詞語，也可以填自己從書中體會到的)2. 交流、板書。(富有同情心不屈不撓甘愿受苦)二、品讀課文，感悟人物形象1(多媒體出示)自學(xué)要求：(1) 哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯富有同情心？(2) 哪些地方表現(xiàn)了普羅米修斯具有不屈不撓，甘愿受苦的精神？請同學(xué)們選擇其中的一個問題，小組討論，畫出相關(guān)的句子，圈出相關(guān)的詞語，并加以體會，最后有感情地讀一讀。2. 學(xué)生小組合作討論。3. 交流點(diǎn)撥。(預(yù)設(shè))(1) 感悟“富有同情心”。(多媒體出示)看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到天上去“

8、盜”取火種。沒有火的生活是怎樣的生活，你能想象出來嗎？ 練習(xí)說話：沒有 只好 ； 沒有 只好 ； 沒有 只好 過渡：這一切，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是決心冒著生命危險到天上去“盜”取火種。(板書：決心)引導(dǎo)學(xué)生品讀第 1 自然段，讀好“決心”這個詞?；鸱N被帶到人間后，人們心情怎樣？又有怎樣表現(xiàn)？默讀第 2 自然段，想象當(dāng)時的情景，把下面的句子補(bǔ)充完整?；鸱N被帶到人間后，人們欣喜若狂。男人們 ；女人們 ；小孩們 。小結(jié)過渡：普羅米修斯的同情和決心給人類帶來了光明和幸福，而他自己卻遭到了宙斯的嚴(yán)厲懲罰。面對各種懲罰，普羅米修斯表現(xiàn)出的是(板書：不屈不撓)(2) 感悟“不屈不撓”。默讀第 5

9、 自然段，找出文中最能體現(xiàn)普羅米修斯不屈不撓精神的詞語。(板書：堅定)指導(dǎo)學(xué)生用堅定的語氣讀普羅米修斯的話。從普羅米修斯的語言中，你讀懂了什么？(他放棄了自己的幸福，選擇了造福人類；他放棄了自己的自由，選擇了犧牲自己)課件出示普羅米修斯受罰圖。教師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，他被鎖在高加索山的懸崖峭壁上， 腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽戰(zhàn)。他經(jīng)受了怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；(多媒體播放狂風(fēng)聲)狂風(fēng)來了；(多媒體播放雷電聲)雷電來了；(多媒體播放鷲鷹)兇惡的鷲鷹也來了。同學(xué)們，普羅米修斯受罰的情形你看到了嗎？引讀第 9 自然段。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大

10、力士赫拉克勒斯。(齊讀最后一段)4. 再次有感情地朗讀課文，說說故事中觸動自己的情節(jié)，和同學(xué)分享交流。三、串聯(lián)全文，復(fù)述故事1. 教師出示復(fù)述要求：(1)按照一定的順序進(jìn)行敘述； (2)注意人稱的變換；(3)抓住提供線索的關(guān)鍵詞句； (4)復(fù)述時注意分清內(nèi)容主次； (5)語言要簡潔凝練。2. 學(xué)生通讀全文，找出事情發(fā)展的線索。起因：人類沒有火，普羅米修斯“盜火”經(jīng)過：不肯認(rèn)錯，遭到宙斯的嚴(yán)酷懲罰結(jié)果：被大力士所救3. 小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。4. 指名復(fù)述，師生評議。四、拓展延伸1. 閱讀課后“閱讀鏈接”中燧人取火的故事，感受故事中的神奇之處。2. 學(xué)生討論交流：課文中描寫的取火過程與“閱讀鏈接”中的敘述有什么不同？3. 教師點(diǎn)撥：課文中是寫普羅米修斯從太陽車噴射著火焰的車輪上拿了一顆火星，帶到了人間；而“閱讀鏈接”中是寫一位圣人在看到像貓頭鷹一樣的鳥在枝葉間用嘴啄木，啄出火光后，受到啟發(fā)，領(lǐng)悟了鉆木取火的道理，后來親身實(shí)踐，果然生出了火。普羅米修斯決心：造福人類犧牲自己堅定：不畏強(qiáng)暴不屈不撓這篇課文主要從普羅米修斯“盜取火種”“遭受懲罰”“重獲自由” 三