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文檔簡介
1、水果屋小班教案水果屋小班教案1 目標(biāo): 1、 初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。 2、 理解動詞:摘、拉、推、塞。 3、 愿意在實(shí)踐活動中說一說,做一做。 預(yù)備: 1、 配套掛圖 2、 自制的教具:小推車一輛,木屋一個,紙屋一個,水果若干。 3、 透明瓶子一個(裝滿了有顏色的紙),一大團(tuán)棉花。 4、 活動室里布置成一個果園,有草地(綠地毯)、美麗的柵欄、各種果樹、葡萄架、西瓜地,上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。 過程: 1、提問引發(fā)幼兒對水果屋的愛好。 師:今日老師帶來兩樣好東西,想看嗎? 師:閉上小眼睛,跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開,好嗎?···
2、···看,是什么呀?(房子) 你們知道這所房子是用什么搭的呀?紙 那么這一所又是拿什么搭的呢?木頭 看看我們住的房子會是用什么搭的?磚頭 師:那你們有沒有見過用是水果來搭的房子呀? 2、初步觀賞故事。 (1) 老師講故事。 (2) 提問:故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和熊寶寶一開頭要睡在屋外呢?后來他們想出了一個什么好方法? 3、感受文學(xué)作品的美麗和趣味。 (1) 出示掛圖再次觀賞故事。 (2) 通過對故事內(nèi)容的提問與再現(xiàn),感受水果的多種顏色,理解詞語:摘、拉、推、塞、一個又一個。 (在理解前面三個“摘”、“拉”、“推”時,老師除了可以請幼兒表演動作外,還可以結(jié)合
3、本次活動加以表演,如:讓小伴侶練習(xí)推車、拉車,有用手推用身體推,有正面拉,倒著拉,還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時,由于沒有一個明確形象的動作,所以老師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動作,讓幼兒對“塞”有個基本的了解。) 4、嬉戲:摘水果 給幼兒分組并說明嬉戲規(guī)章,每組一輛小推車在嬉戲場景中采摘水果,老師啟發(fā)、鼓舞幼兒邊摘邊說說水果的名稱和顏色,及用動詞描述自己所做的動作。 5、結(jié)束活動 師:我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀? 幼:可以賣水果、可以搭水果屋······ 師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?
4、水果屋小班教案2 活動目的: 1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。 2、學(xué)習(xí)動詞:拉、推、塞、摘 3、通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)短句“我想摘××顏色的××(水果名稱)。 活動預(yù)備: 1、教學(xué)掛圖2幅,“摘果子”的音樂磁帶。 2、布置各種果樹、葡萄架等。 活動要點(diǎn): 一、幼兒聽音樂“摘果子”按節(jié)奏拍手,師導(dǎo)入談話:你們見過用水果搭的小屋嗎?熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里,好玩嗎?這是怎么回事呢? 二、觀賞故事第一遍。 提問:故事的題目叫什么?熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的? 三、看圖觀賞故事其次遍,(提示幼兒留意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的?”
5、) (1)聽故事,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“拉、推、塞、摘”等動詞。 (2)提問“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的?”(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)動詞)?!靶軏寢尯托軐殞殲槭裁匆埿游铮俊薄凹偃缒阌心敲炊嗨?,你要怎么辦?” 四、引導(dǎo)幼兒觀看果園背景,以“熊媽媽的果園還有許多水果,小伴侶想不想摘?想摘什么水果?”進(jìn)行短句練習(xí)“我想摘××顏色的××(水果名稱)?!?五、音樂響起,以“熊媽媽邀請大家一起去摘果子”,師和幼兒一起歡樂的跳起“摘果子”舞。 活動反思: 近階段我班正進(jìn)行“水果娃娃”的主題活動,在這個主題活動中,孩子們都帶來了自己喜愛的水果與大家一起溝通,品嘗、
6、共享,充分感受著水果帶來的芳香。水果屋活動貼近幼兒的生活,綜合的提升了幼兒近階段來的學(xué)習(xí)閱歷。整個活動過程幼兒始終都能保持著深厚的愛好做到寧靜傾聽,從理解故事內(nèi)容,到動詞推、拉、塞、摘的學(xué)習(xí)、鞏固,動靜結(jié)合,幼兒學(xué)習(xí)得比較輕松,最終以“想不想到熊媽媽的果園摘水果,想摘××顏色的××(水果名稱)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述進(jìn)一步把活動引向.,形象而直觀的水果樹充分調(diào)動幼兒的各種感官,進(jìn)一步提升了幼兒觀看、辨別水果顏色的力量,也大大調(diào)動幼兒發(fā)言的主動性和主動性(平常從不主動的幼兒也英勇的舉起小手),讓幼兒獲得了又一次的情感體驗(yàn)。 對于小班的孩子而言,今日整個活動
7、的量還是偏多了點(diǎn),究竟他們才進(jìn)園兩個多月,考慮到孩子的進(jìn)展力量的不同和對活動的愛好,很有必要把本次的活動再做延長,如:延長部分可以讓力量強(qiáng)的幼兒說出完整句,力量弱的孩子只要顏色和名稱講對就可以了。力求讓每個孩子有更多的發(fā)言機(jī)會,熬煉的機(jī)會,摘到他們“想摘到的果子”。 水果屋小班教案3 設(shè)計思路: 在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么,那是什么,有的孩子就開頭爭論起家里有什么水果?,F(xiàn)在正直秋季,秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié),于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動,在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的熟悉,并且通過這個主題活動,使幼兒能了解水果的養(yǎng)分作用,喜
8、愛吃各種水果。我這次活動就是轉(zhuǎn)變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動這樣的教學(xué)方式,而是自己制作了顏色艷麗的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。由于本次開展的這一活動,是一個總結(jié)性的談話活動,是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶,獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛好的熱點(diǎn),有了愛好那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會主動參加其中。 活動目標(biāo): 1、情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。 2、培育幼兒敏銳的觀看力量。 3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 4、使小伴侶們感到歡樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備:
9、各種水果圖片、小房子、配音幻燈片 活動過程: 一、邊看邊講,幻燈演示 演示幻燈(一) 提問:1、你們看,誰來了?(熟識人物) 演示幻燈(二) 提問: 1、你們看,小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?2、果園里有些什么水果? 3、讓孩子充分講解并描述(顏色、味道、形狀) 4、老師小結(jié) 演示幻燈(三) 提問: 1、水果太多了家里放也放不下,這可怎么辦呢? 2、請幼兒關(guān)心小兔一家來想想方法。 演示幻燈(四) 提問: 1、我們來看看小兔他們想出了什么好方法。 2、你們誰來告知我水果屋的屋頂是用什么做的? 3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如:用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。 二、 完整聽故事 1、請幼兒再認(rèn)真地看一次。
10、 2、提出觀看的要求:我們在看的時候不能說話的;有不知道的地方等看完才可以問,假如在看的時候有人問問題了這樣就會阻礙其他小伴侶了,他們就聽不清晰了。 三、幼兒設(shè)計水果屋 1、師:小兔一家他們本事真大呀,它們造的水果屋真美麗?,F(xiàn)在我們小伴侶也要試試造間水果屋吧。 2、幼兒用語言表達(dá),老師依據(jù)幼兒的講解并描述在電腦上作相應(yīng)的操作。 四、 幼兒說說自己知道的一些水果。 五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。 六、 老師與幼兒個別溝通。 活動反思: 老師在制訂目標(biāo)的時候,考慮到這是一次總結(jié)性的談話,也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),因此就把目標(biāo)制訂為:情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。老師通過引用
11、多媒體教學(xué),生動的畫面、艷麗的顏色來激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。老師在幼兒表達(dá)時就要準(zhǔn)時發(fā)覺、抓住切入點(diǎn),使幼兒的已有閱歷得以提升。對于活動中的一些預(yù)備材料 ,如幼兒搭建水果房時所需要的各種水果都是在開展活動過程中孩子自己日常在區(qū)域活動中涂色的材料。由于全是孩子自己的作品,因此他們對操作材料有愛好,同時也特別情愿用法這些操作材料。在活動過程中他們就愿意來表達(dá)自己對水果的熟悉。孩子們也就變得活躍、聰慧,也變得有話可說了。在活動中思維也得到了發(fā)散。如孩子說到西瓜時,他們就會聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中吃西瓜要洗手,吃的時候要當(dāng)心,西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時老師就準(zhǔn)時抓住這個點(diǎn),老師就進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子在吃水果的時候要
12、留意衛(wèi)生,要體諒媽媽的辛苦。也師生互動、生生互動中孩子獲得了新的閱歷。在這閱歷獲得的過程中孩子是主動、主動地參加的。 再一次反思: 在活動中孩子會聯(lián)系到自己生活中的一些閱歷,于是孩子的思維也就會離開了活動的主線,這時作為老師的我應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)時調(diào)整預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié),依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)。老師要進(jìn)一步增加自己的組織活動的隨機(jī)力量。在活動環(huán)節(jié)上老師是看看說說之后孩子進(jìn)行操作的,是否能把最終的操作部分融于看看說說之中,這樣的話孩子可能更情愿講,孩子所要表達(dá)分得內(nèi)容或許會更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動,我們老師如何來利用孩子的好動的特點(diǎn)來設(shè)計活動,使孩子變得更自主,使活動變得更有效。 水果屋小班教
13、案4 設(shè)計意圖 在日常生活中水果是幼兒常常吃的和看到的,對水果有著比較豐富而全面的感知,無論從水果的外形、顏色、味道,他們都已有比較直觀的閱歷和體驗(yàn),因此在小班幼兒對生活閱歷的基礎(chǔ)上,設(shè)計了這次教學(xué)活動。把孩子們最常見的水果以水果屋的形式呈現(xiàn)在孩子們面前,對于孩子們來說比較新奇,他們會發(fā)覺水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的愛好。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶,獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛好的熱點(diǎn),有了愛好那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。 活動目標(biāo) 1.初步理解故事的情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。 2.理解動詞:摘、拉、推、塞。
14、 3.愿意在實(shí)踐活動中說一說,做一做。 4.情愿溝通,清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。 活動預(yù)備 1.學(xué)問閱歷預(yù)備:幼兒對于水果有豐富的閱歷,知道秋天是個豐收的閱歷。 2.物質(zhì)材料預(yù)備:ppt;小推車;各種水果圖片;房子模型2個;水果樹2棵。 活動過程 一、觀看圖片,觀賞故事水果屋內(nèi)容。 1.出示圖1: 漂亮的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧??矗軏寢尩墓麍@里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一 個,摘了一個又一個) 2.出示圖
15、2: 熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。) 3.出示圖3: 看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么方法?(用水果蓋間大房子) 4.出示圖4: 我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)漂亮的水果屋蓋好了。 5.出示圖5: 水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果,真快樂。) 6.看課件完整觀賞故
16、事。 二、情境嬉戲,理解故事內(nèi)容。 1.熟悉水果:果園里都有些什么水果呀?(紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子) 2.摘水果:我們一起來摘水果吧!蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄還是一個個的嗎?(豐富詞:一串串)西瓜也摘下來。 3.運(yùn)水果:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有推車,我們把水果塞在推車?yán)铮阉\(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞梨子、塞葡萄把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??!車子太重了,我拉不動,誰來幫幫我?哎呀,到家啦!讓我們坐下來休息一下吧! 三、裝扮房子,鞏固故事內(nèi)容。 小伴侶,我們剛才
17、摘了許多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以賣水果、可以搭水果屋)我們真的也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?四、結(jié)束活動 師:我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀? 幼:可以賣水果、可以搭水果屋······ 師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?活動反思 嬉戲是孩子的生命,在活動中融入嬉戲,能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的仆人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動的表演,表演過程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)
18、孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點(diǎn)。 不足: 1、語氣語調(diào)方面還需要多加留意,尤其在講故事時應(yīng)留意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動。 2、在面對幼兒的回答時要留意引導(dǎo),有時候幼兒的回答我會接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。 水果屋小班教案5 活動目標(biāo): 1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。 2、理解動詞:摘、拉、推、塞。 3、愿意在實(shí)踐活動中說一說,做一做。 活動預(yù)備: 1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。 2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。 3、各種水果、紙箱若干。 活動過程: 一、嬉戲:摘水果、運(yùn)水果。 師:漂亮的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,看,果園里都有
19、些什么水果呀? 師:我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。 師:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??!箱子太重了,我拿不動,怎么辦呀?我們想個方法來把它們拿回家吧! (先做推的動作,引導(dǎo)幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動作)下面請小伴侶幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧! 師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來休息一下吧! 二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊
20、觀看圖片邊觀賞故事。 1、出示圖1師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一個,摘了一個又一個) 2、出示圖2師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。) 3、出示圖3師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么方法?(用水果蓋間大房子) 4、出示圖4師:我們看看熊媽媽
21、和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)漂亮的水果屋蓋好了。 5、出示圖5師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果,真快樂。) 三、師幼共同講解并描述故事。 師:這個故事好聽嗎?小伴侶想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧! (師幼看圖一起講故事。) 四、結(jié)束活動師:小伴侶,我們剛才摘了許多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?
22、活動反思: 本節(jié)課我預(yù)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開頭時,我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感愛好。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很仔細(xì)專注,也能依據(jù)老師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時可做適量更改。 本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會這些動詞的用法和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,緣由有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解力量
23、也有肯定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的愛好不深厚,主動性不高。 本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯誤,對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動作要更加好玩一些,讓幼兒更感愛好。 水果屋小班教案6 活動目標(biāo): 1、感受童話故事中的語言美和意境美,了解故事的主要情節(jié),體會豐收給故事仆人翁帶來的喜悅和苦惱。 2、學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)詞語:摘、拉、推。 3、愿意在實(shí)踐中說一說,做一做。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。 活
24、動預(yù)備: 1.課前已熟悉各種各樣的水果; 2.錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件; 3.幼兒人手一個小籃子、固體膠; 4.環(huán)境布置:豐收的果園 活動過程: 一、組織談話: 小伴侶,我是你們的新伴侶鄒老師,我們來打個招呼吧,小伴侶好,鄒老師好。 今日我們一起來學(xué)習(xí)故事,好嗎?(好) 二、出示多媒體畫面,老師講解并描述故事,并提問,引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。 1、小伴侶,這是什么地方呀?(果園)對,是果園。秋天到了,熊媽媽的果園里結(jié)滿了水果,有些什么水果呢?讓孩子充分講解并描述(水果的名稱和顏色:蘋果,什么顏色?(紅色的蘋果),梨子,什么顏色?(黃色的梨子)(綠色的西瓜、紫色的.葡萄)。你們看了快樂嗎
25、?(快樂) 是啊,熊媽媽也很快樂,看,一天早晨,熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來到果園里摘水果,它們摘了一個又一個,你們會摘嗎?(會)怎么摘?誰來表演一下。(引導(dǎo)學(xué)習(xí)摘的動作) 連續(xù)講解并描述故事,摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,(出示畫面:一車子水果)怎么運(yùn)回家呢?引導(dǎo)幼兒說出熊媽媽在前面拉車,熊寶寶在后面推。(學(xué)習(xí)拉和推的動作) 2、連續(xù)講解并描述:熊媽媽在前面拉,熊寶寶在后面推,嘿呦嘿呦,一起運(yùn)回家。 水果真是太多了,把屋子塞得滿滿的。什么是塞? 熊媽媽和熊寶寶沒有地方住,只好睡在外面了。天又黑又冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,只好在院子里走來走去。 熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺,怎么辦呢
26、?請你們想個方法來關(guān)心它們。老師引導(dǎo)幼兒充分爭論,說出自己的想法。 導(dǎo)語:你們想出這么多好方法,看,熊媽媽和熊寶寶也想出了一個更好的方法,請你們連續(xù)聽。出示畫面:用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子和葡萄做門和窗,漂亮的水果屋蓋好了。 3、提問:熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋,這方法好不好?(好)啊,真棒!(帶領(lǐng)幼兒鼓掌) 他們是用什么水果做墻(門、窗)的?(老師依據(jù)幼兒回答的問題進(jìn)行相應(yīng)的演示) 用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子和葡萄做門和窗,漂亮的水果屋蓋好了。這個故事的名字就叫水果屋。引導(dǎo)幼兒說出故事名稱:水果屋 三、幼兒園完整地觀賞故事,進(jìn)一步熟識故事,
27、感受故事中的意境 1、老師演示多媒體課件,請幼兒完整地觀賞一遍故事。 帶領(lǐng)幼兒一起講解并描述,引導(dǎo)他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時,開心的心情,感受豐收的喜悅之情。運(yùn)到家后,裝進(jìn)房子里,房子堆得滿滿的,水果太多了讓他們沒地方住,感到很苦惱心情要表現(xiàn)出來。 重點(diǎn)讓幼兒用動作表現(xiàn)詞語摘、拉、推 2、你喜愛這個水果屋嗎?為什么? 四、操作活動: 導(dǎo)語:你們喜愛水果屋,小動物們也都艷羨極了,他們也渴望有一座象小熊一樣美麗的水果屋,你情愿關(guān)心他們嗎? 1、請你們先到果園摘好水果,然后回教室?guī)托游飩冊O(shè)計一座漂亮的水果屋! 2、幼兒拿好籃子,在歡快的樂曲伴奏下到果園里去采“果子”。 3、“先摘好水果的小
28、伴侶來排隊。”同時請他們說說自己摘了什么水果,等待還沒有摘好水果的幼兒。 4、回教室去建筑漂亮的水果屋,送給小動物們住,小動物和我們?nèi)祟愂前閭H。活動自然結(jié)束。 附錄童話故事水果屋: 秋天到了,熊媽媽的果園里處處都是水果。紅色的蘋果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄,真是好看極了! 一天早晨,熊媽媽和熊寶寶高興奮興地來到果園摘水果,他們摘了一個又一個,裝了滿滿的一車子,熊媽媽在前面拉,熊寶寶在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。 水果真是太多了,把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住,只好睡在外面了。天又黑,又冷,熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺,只好在院子里走來走去。 后來他們想出了一個好方法
29、:用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨子和葡萄做門窗,漂亮的水果屋蓋好了。 瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了!小動物們都來啦,他們吃著水果,跳著舞,興奮極了! 活動反思: 本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會這些動詞的用法和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,緣由有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解力量也有肯定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的愛好不深厚,主動性不高。
30、 水果屋小班教案7 活動目標(biāo): 1、愿意用簡潔的語言表達(dá)圖片內(nèi)容, 學(xué)學(xué)簡潔的動詞摘、推、拉等。 2、依據(jù)水果的不同顏色進(jìn)行裝扮,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。 活動預(yù)備: 圖書水果屋及相關(guān)插圖、各種水果、房子 活動過程: 一、理解故事 (一)出示圖書,吸引幼兒留意力: 今日我?guī)砹艘槐緯瑫兴???纯磿嫌姓l?我們跟熊媽媽、熊寶寶問個好。 (二)逐幅觀賞 圖一:秋天的果園 1、今日熊媽媽和熊寶寶要去果園,果園是什么樣子?(幼兒猜) 2、哦,果園是種水果的地方。看看,熊媽媽的果園里有哪些水果?這些水果長得怎么樣的?誰能用好聽的話說說? 小結(jié):秋天熊媽媽果園里的水果都熟了,紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五
31、彩繽紛真美麗。 圖2:熊媽媽和小熊摘果子 3熊媽媽和熊寶寶在干什么?誰來幫幫熊寶寶摘水果?你來做做。(動作演示)還可以怎么摘? 4、還有好多大西瓜怎么摘呀?(用兩只手一起摘) 5、蘋果一個一個摘下來,那葡萄是怎樣的?(豐富詞:一串串) 小結(jié):熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個,摘了許多水果。 圖3:熊媽媽熊寶寶你推我拉 6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,真快樂!這么多水果怎么運(yùn)回家?(出示活動車)你來幫小熊推一推(請個別幼兒演示)(關(guān)心幼兒理解推和拉) 小結(jié):熊媽媽拉車,熊寶寶推車,把水果運(yùn)回了家。 圖4:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得顫抖; 7、水果運(yùn)回家了,可是又發(fā)生什么事了?(水果滾到
32、外面) 8、(觀看熊媽媽和熊寶寶的表情)這么冷我們快幫他們想個方法吧?(把水果搬出來放在外面可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,放在外面會被人拿走的;再蓋一間房子給他們恩,你這個方法很好的,這樣一來,媽媽和寶寶還有水果都有房子住了,真厲害。) 圖5:漂亮的水果屋; 小結(jié):熊媽媽和熊寶寶真聰慧,用水果蓋了間漂亮的水果屋。 二、完整傾聽故事。 水果屋是怎么來的?我們一起聽一聽。(幼兒完整觀賞故事一邊) 水果屋小班教案8 活動目標(biāo): 1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。 2、理解動詞:摘、拉、推、塞。 3、愿意在實(shí)踐活動中說一說,做一做。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
33、 5、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 活動預(yù)備: 1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。 2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。 3、各種水果、紙箱若干。 活動過程: 一、嬉戲:摘水果、運(yùn)水果。 師:漂亮的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,看,果園里都有些什么水果呀? 師:我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。 師:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??!
34、箱子太重了,我拿不動,怎么辦呀?我們想個方法來把它們拿回家吧! (先做推的動作,引導(dǎo)幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動作)下面請小伴侶幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧! 師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來休息一下吧! 二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片邊觀賞故事。 1、出示圖1 師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色) 熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果) 我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一個,摘了一個又一個) 2、出示圖2 師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推
35、車的動作。) 3、出示圖3 師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么方法?(用水果蓋間大房子) 4、出示圖4 師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)漂亮的水果屋蓋好了。 5、出示圖5 師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果,真快樂。) 三、師幼共同講解并描述故事。 師:這個故事好聽嗎?小伴侶想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
36、(師幼看圖一起講故事。) 四、結(jié)束活動 師:小伴侶,我們剛才摘了許多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······) 師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好嗎?活動反思: 本節(jié)課我預(yù)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開頭時,我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感愛好。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很仔細(xì)專注,也能依據(jù)老師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時可做適量更
37、改。 本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會這些動詞的用法和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,緣由有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解力量也有肯定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的愛好不深厚,主動性不高。 本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯誤,對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動作要更加好玩一些,讓幼兒更感愛好。 水果屋小班教案9 活動目標(biāo): 1
38、、 能說出幾種常見水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。 2、 喜愛吃水果,不亂扔果皮。 活動預(yù)備: (4) 幼兒有對水果的熟悉閱歷。 (5) 各種各樣的水果若干。 (6) 神奇紙盒一個。 (7) 畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。 活動過程 1、 引導(dǎo)幼兒觀看幾種水果的名稱及形狀特征。 談話導(dǎo)入活動。今日楊老師給小伴侶帶來一些水果寶寶,小伴侶們看是誰呀? (1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問個好吧?你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶! (2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。 (3)熟悉水果的顏色及外形。 它們是什么顏色的?它們是什么外形的? 讓幼兒依據(jù)已有閱歷充分說。 2、鼓舞幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等,
39、并品嘗多種美味的水果。 (1)說說水果的吃法。 這些水果怎么吃? 香蕉、桔子要剝皮以后才能吃;蘋果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。 (2)幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。 (3)鼓舞幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的? 蘋果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。 (4)訓(xùn)練幼兒不亂扔果皮,果核。 引導(dǎo)語:我們吃剩的果皮、果核應(yīng)當(dāng)怎么辦? 3、訓(xùn)練幼兒多吃水果身體棒。 水果里面有豐富的養(yǎng)分,含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強(qiáng)壯。 4、嬉戲:摸水果 引導(dǎo)語:老師這里有一個水果盒,里面裝著小伴侶喜愛吃的水果,呆一會老師請小伴侶上來摸一摸,
40、假如你猜出了你所摸的水果,老師就把這個水果送給你。 (8) 給水果寶寶穿衣服。 果園里發(fā)生了一件驚奇的事情,全部的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小伴侶最情愿關(guān)心別人了,現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,好不好? 請個別有給畫好輪廓的水果涂色。 水果屋小班教案10 活動目標(biāo): 1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。 2、理解:摘、拉、推動詞。 3、學(xué)習(xí)用"紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫xx"等來描述自己看到的水果。 活動預(yù)備: PPT、各種水果圖片、房子 活動過程: 一、觀看畫面,挺直導(dǎo)入。 1、(ppt)這是誰?它們怎么了?聽完了故事漂亮的水果屋你們就知道了。(給幼兒
41、在聽故事前設(shè)下懸念) 二、分段觀賞(出示PPT)片段一:秋天的果園師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說? 小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里處處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。 片段二:熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘一個放一個,摘一個放一個)師:熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個,裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。) 小結(jié):熊媽媽和熊寶寶興奮的把一車車的水果運(yùn)回了家片段三:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得顫抖
42、師:看,水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好睡在外面了。天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢? 片段四:漂亮的水果屋師:熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋:熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂,用綠綠的西瓜做墻,用黃黃的梨做門,用紫紫的葡萄做窗,蓋了一間漂亮的水果屋) 小結(jié):熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗蓋了一間漂亮的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,興奮極了。
43、好東西要大家共享。 三、師幼共同講解并描述故事。 師:這個故事好聽嗎?小伴侶想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧! (師幼看圖一起講故事。) 四、裝扮:漂亮的水果屋今日王老師為小伴侶預(yù)備了一些屋子和水果,我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商議一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。 五、結(jié)束部分今日我們聽了漂亮的水果屋的故事,而且還自己動手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。 活動反思: 嬉戲是孩子的生命,在活動中融入嬉戲,能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)
44、,從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的仆人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講解并描述而是生動的表演,表演過程中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點(diǎn)。 不足: 1、語氣語調(diào)方面還需要多加留意,尤其在講故事時應(yīng)留意抑揚(yáng)頓挫,表情也還要更加生動。 2、在面對幼兒的回答時要留意引導(dǎo),有時候幼兒的回答我會接不住,在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。 水果屋小班教案11 一、背景分析:秋天是個豐收的季節(jié),幼兒對于水果有著很豐富的閱歷,本次活動水果屋中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的
45、感知,無論水果的外形、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過比較直觀的閱歷和體驗(yàn),因此,活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的,這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。 在活動設(shè)計上,老師把孩子們最常見的水果以水果屋的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,對于孩子們來說是比較新奇的,他們會發(fā)覺水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的愛好。 本次活動水果屋,老師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟識的。老師通過“水果屋”這樣一個故事情景,讓幼兒觀賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動、形象的動畫效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué),輕松開心的參加到語言活動中
46、去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱,增加了語言活動的趣味性,激發(fā)了幼兒的制造力量和幼兒的想象力量。 二、教材分析: 1、教材特點(diǎn): 情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的奇怪心,幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、學(xué)問累積、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對他們來說有肯定的難度,而多媒體特點(diǎn)供應(yīng)了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好,培育幼兒學(xué)習(xí)的力量,為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ,為幼兒營造了生動形象、富好玩味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培育了幼兒對語言活動的愛好和熱忱,提高了訓(xùn)練效果。 引導(dǎo)幼兒用較好聽的形
47、容詞進(jìn)行描述,讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問。 三、活動策略及分析: 營造情景,以幼兒熟識的水果和感愛好的課件水果屋中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個問題貫穿始終。 幼兒用自己喜愛的水果蓋房子 1、水果蓋的房子美麗嗎?小伴侶你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用來蓋。 2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果? 3、請幼兒選擇自己喜愛的水果蓋房子。 延長活動: 1、我們小伴侶已經(jīng)有了美麗的水果屋,想不想讓其它的小動物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧! 2、幼兒隨音樂出活動室。 四、活動分析 綱要指出:“幼兒園的訓(xùn)練活動,是老師以多種形式有目的、有方案
48、地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的訓(xùn)練過程”、“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。因此,在詳細(xì)的教學(xué)活動中,老師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避開“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了訓(xùn)練的有利時機(jī)。 1、觀賞、接納孩子,營造平安、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。 2、綱要中指出,老師在教學(xué)活動中,決不是簡潔的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動環(huán)境的制造者、交往機(jī)會的供應(yīng)者、主動師幼互動的組織者和幼兒進(jìn)展的支持者、關(guān)心者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動水果屋中,老師始終以公平的關(guān)系
49、引導(dǎo)幼兒,不以老師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都賜予了主動的確定,使孩子體會到勝利的喜悅,并始終以主動的看法參加,心情放松、開心、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。 五、值得留意的問題 在活動中,我們也發(fā)覺了問題,對于幼兒的回答老師雖然都賜予鼓舞和確定,但老師沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來,這些我們每一個老師都要留意的。在操作部分,老師事先畫好了一些水果,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,這個操作好像簡潔了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,這樣或許幼兒的主動性還會高點(diǎn)。 水果屋小班教案1
50、2 活動目標(biāo) 1、 初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。 2、 理解動詞:摘、拉、推、塞。 3、 愿意在實(shí)踐活動中說一說,做一做。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。 難點(diǎn):理解動詞:摘、拉、推、塞。 活動預(yù)備 1、 配套掛圖及幼兒畫冊。 2、 活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地,上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。 3、 小推車每組1輛。 老師行為 3、師幼看圖一起講故事,感受與伴侶共享的樂趣。 4、嬉戲"摘水果" 5、結(jié)束活動師:小伴侶,我們剛才摘了許多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀? 活動反思: 依據(jù)指南中指出要引導(dǎo)幼兒
51、學(xué)會仔細(xì)傾聽,通過本次活動我發(fā)覺,對于小班的幼兒來說,是以老師講解并描述故事為重要部分。老師在講解并描述故事時,咬字要清晰,速度要適當(dāng),咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰,節(jié)奏要比平常談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講解并描述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所改變,這樣對小班的的語言表達(dá)起幫助的作用。水果屋是一篇布滿童真的故事,它以快樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清楚可愛,場景簡潔漂亮,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講解并描述第一遍時就挺直用上教具,已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開頭把留意集中在掛圖上,對故事的傾聽愛好不高,在給幼兒其次,三遍講解并描述過程中還是簡潔的用了掛圖
52、的形式,沒變換方式,以至在講解并描述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中,甚至有的幼兒開頭相互說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意,不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會這些動詞的用法和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,緣由有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解力量也有肯定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的愛好不深厚,
53、主動性不高。 水果屋小班教案13 一、背景分析: 秋天是個豐收的季節(jié),幼兒對于水果有著很豐富的閱歷,本次活動水果屋中出現(xiàn) 的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論上水果的外形、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過比較直觀的閱歷和體驗(yàn),因此,活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的,這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。 在活動設(shè)計上,老師把孩子們最常見的水果以水果屋的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,對于孩子們來說是比較新奇的,他們會發(fā)覺水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的愛好。 幼兒期是語言進(jìn)展的一個特別重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往
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