《家》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

1、家教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）家教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)名稱：家 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的韻律和意境。 2、能有感情地朗誦兒歌，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 3、能創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。 4、熟悉漢字，珊瑚黑深 密 蘑 菇 活動(dòng)預(yù)備：背景圖兒歌錄音字卡 早期閱讀教材 重 點(diǎn)：熟識(shí)兒歌內(nèi)容，感受兒歌美麗的韻律和意境。 難 點(diǎn)：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜愛的旋律唱出來。 （活動(dòng)前，讓幼兒觀看、搜集你身邊看到的動(dòng)、植物的家在哪里？） 活動(dòng)過程： 導(dǎo) 入： 1、小伴侶，你的家在哪里？家里都有誰？你喜愛自己的家嗎？ 2、你還知道誰有家？說出來大家聽一聽。 進(jìn)入活動(dòng)： 1、頎賞兒歌，了解內(nèi)容。 （

2、1）、錄音播放兒歌. 提問；兒歌的名字叫什么？ （2）、老師示范讀兒歌。 提問：你都聽到誰的家了？ （3）、幼兒爭(zhēng)相回答自己聽到的家，依據(jù)幼兒回答，老師 翻字卡。 珊瑚 大雨 石油 （4）、再聽錄音播放兒歌。 提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的？ 老師依據(jù)幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。 （5）、師：小伴侶也都有自己的家呀，假如你們出去玩能不 能忘了回家呀？ （6）、師：小伴侶們，請(qǐng)你們看黑板上的圖，誰能說一說，你喜愛誰的家呢？ （7）、對(duì)比圖，再熟悉一下漢字， 珊瑚黑深密蘑菇 2、跟讀兒歌，爭(zhēng)論溝通。 小伴侶聽錄音朗誦兒歌 ，爭(zhēng)論： （1）、 你喜愛這首兒歌嗎？喜愛哪個(gè)句子？ （

3、2）、這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出 來呢？ 3、學(xué)念兒歌，競(jìng)賽表演。 （1）、再聽錄音，幼兒小聲跟讀。 （2）、請(qǐng)小伴侶誦讀。 比一比，賽一賽，看誰讀的棒。 （3）、誰能加上自己喜愛的動(dòng)作表演著讀。老師嘉獎(jiǎng)讀的好的、表演的好的小伴侶閱讀小明星”（在幼兒的手背上貼上幼兒寵愛的小星） （4）、幼兒學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)認(rèn)的方法閱讀。 （5）、集體分段朗讀。 4、仿編兒歌，延長(zhǎng)拓展。 （1）、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀看搜集的動(dòng)、植物的家編進(jìn)兒歌中。 （2）、鼓舞幼兒用動(dòng)作表演看到的家。 5、唱讀兒歌，配音感受。 師：小伴侶們這么寵愛這首兒歌，你們能用自己喜愛的曲調(diào)唱出來嗎？老師給你們配上曲子好不好

4、？ 幼兒愛好很高，爭(zhēng)相表演自己創(chuàng)作的兒歌。 6、畫出兒歌，分組活動(dòng)。 讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看 到的動(dòng)、植物的家，并相互溝通頎賞。 7、嬉戲：小兔子找家 結(jié)束：到大自然中查找還有誰有家。 家教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(教科版)一班級(jí)上冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1把握本節(jié)課生字，能用“美麗”、“暖和”等詞語造句。 2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3整體把握課文內(nèi)容，了解動(dòng)物和人都有自己的家，家是暖和美好的。培育同學(xué)愛家的情感，使同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“撫愛”的含義。 教學(xué)預(yù)

5、備：多媒體課件制作、動(dòng)物頭飾、地球儀。 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)美麗、舒適、暖和、美好的家。家是我們的避風(fēng)港，是我們的“遮雨傘”，是我們的“歡樂谷”：其實(shí)，小動(dòng)物也有家。(課件出示動(dòng)物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動(dòng)物們的家多美麗呀！你們想和老師一起參觀它們的家嗎?現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一下課文家。 二、初讀課文，整體感知 1同學(xué)看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2一邊看拼音一邊看漢字讀，不熟悉的字要看拼音讀準(zhǔn)。 3看漢字讀課文，邊讀邊標(biāo)記出田字格中的生字。 師：看，動(dòng)物樂園多美呀!樂園這么大，我們?nèi)フ夷膫€(gè)伴侶呢?還是到課文中找找

6、吧! (1)聽錄音里的老師讀課文，邊聽邊看書中的插圖，邊想：課文中都講了誰的家? (2)同桌之間相互講解并描述，再講給全班同學(xué)聽。 師：鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓都是我們的好伴侶，想立刻就見到他們嗎? (1)同學(xué)自讀課文，溝通匯報(bào)。 (2)師生共同總結(jié)。 (3)開火車讀，每人讀一節(jié)。 三、品讀感悟，內(nèi)化體驗(yàn) 師：動(dòng)物伴侶這么可愛，它們的家也肯定很可愛。你們看熱心的鳥兒、蜜蜂正邀請(qǐng)我們做客呢! (1)同學(xué)自由朗讀第一小節(jié)。 (2)結(jié)合課件體會(huì)“舒適”、“美麗”的意思，試做“舒適”的動(dòng)作，用“美麗”造句。 (3)指導(dǎo)同學(xué)讀好“家”、“舒適”、“美麗”的重音和“草窩”、“房舍”的長(zhǎng)音。 師：我們已經(jīng)觀賞

7、了鳥兒、蜜蜂的家了，還要去誰的家呢? (1)四人小組合作學(xué)習(xí)其次小節(jié)。 (2)結(jié)合課文體會(huì)“清清”的意思，熟悉“山坡”。 (3)小組選代表匯報(bào)。 師：我們知道了動(dòng)物的家是美麗的、舒適的，我們?cè)趺聪騽?dòng)物伴侶們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧! (1)同學(xué)自學(xué)第三小節(jié)。 (2)自由匯報(bào)讀懂了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活理解“撫愛”的含義，用“暖和”進(jìn)行造句。 師：詩我們讀完了，說一說這首小詩告知我們什么，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(同學(xué)匯報(bào))你們喜愛這首小詩嗎?讓我們帶著濃濃的愛意再讀這首詩。 四、畫演結(jié)合，加深理解 師：同學(xué)們喜愛動(dòng)物的家嗎?情愿扮演成小動(dòng)物介紹它們的家嗎?你喜愛表演誰就記一記它家的樣子吧!

8、能夠用畫筆描繪出小動(dòng)物家的同學(xué)，就盡情地畫出來吧! (1)同學(xué)試著背誦。 (2)同學(xué)帶動(dòng)物頭飾表演，邊做動(dòng)作邊介紹。 (3)同學(xué)結(jié)合課文用畫筆描繪文中小動(dòng)物們的家。 五、拓展延長(zhǎng)，提升情感 師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的暖和、美好的家，那是小家。我們還有一個(gè)共同的大家叫“中國(guó)”。我們愛自己的“小家”，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛全部的親人，更要愛我們共同的“大家”祖國(guó)。我們和動(dòng)物伴侶們也有一個(gè)共同的家叫地球，(出示地球儀)讓我們一起愛惜祖國(guó)，愛惜我們的地球吧! 家教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，熟悉6個(gè)二類

9、字。理解由生字組成的詞語，熟悉1種筆畫。 3、在同學(xué)能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要激發(fā)同學(xué)對(duì)家的喜愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會(huì)詩的其次句所包含的意思。 教學(xué)預(yù)備： 課件磁帶生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。 1、（板書：家）小伴侶們，你們熟悉這個(gè)字嗎？ （指名讀。齊讀） 2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是，看，照片上我們笑得多快樂呀！歡迎小伴侶們有空來玩。 3、小伴侶們，能告知老師，你們的家是怎么樣的嗎？ 4、老師小結(jié)：家是一個(gè)讓人感到暖和和歡樂的地方。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。 過渡：除

10、了我們有家、動(dòng)物、植物也有自己的家。 1、請(qǐng)聽（播錄音），這就是咱們今日要學(xué)習(xí)的詩歌家（指課題，齊讀）。 2、你們也想讀讀嗎？抓緊打開書83頁，自己讀讀吧，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查生字字音。 4、檢查朗讀（指名）。 過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？ 5、老師將這些伴侶請(qǐng)到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。 這些小家伙很淘氣，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？ 6、指名四人上臺(tái)貼圖，并說出為什么這樣貼？ 7、指導(dǎo)朗讀第一句話。 8、突破難點(diǎn)：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國(guó)有廣袤的藍(lán)天，有茂密的樹

11、林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清爽的空氣就像一個(gè)漂亮的大花園，小伴侶們?cè)谶@個(gè)大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國(guó)的花朵，我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱中健康成長(zhǎng)，所以祖國(guó)就是我們的家。） 同學(xué)們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！ 9、指導(dǎo)朗讀。 三、張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈性。 1、小伴侶們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小伴侶只用了6行字就為我們描繪出了一幅漂亮的景色，我們能不能學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？ 2、投影出示 藍(lán)天是的家。（太陽、月亮、星星） 樹林是的家。 學(xué)校是的家。 書包是的家。 你還知道“是的家？” 過渡：同學(xué)們真了不得，那你們知道“田字格”是誰的家嗎

12、？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！ 四、指導(dǎo)書寫生字“白、云”。 1、出示“白、云”，再讀。 2、說說自己是怎么識(shí)字的？ 3、老師在黑板上范寫，同學(xué)書空跟寫。 4、同學(xué)在書中描紅一個(gè)，老師巡察指導(dǎo)。 五、總結(jié)全文，升華情感。 同學(xué)們，今日你們?yōu)樵S多東西找到了家，你們快樂嗎？是呀，任何事物都有自己的家，任何事物都離不開自己的家，我們應(yīng)當(dāng)喜愛自己的家。 六、拓展作業(yè) 畫畫你想像中可愛的家，也試配首小詩。 家教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容：家 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，熟悉1種筆畫。理解詩句的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 3、

13、讓同學(xué)懂得祖國(guó)培育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。體會(huì)詩的其次句包含的意思。懂得祖國(guó)培育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。 課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉并精準(zhǔn)讀誕生字詞。 2、能通順的朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、揭題 1、出示生字“家”，指讀，課件同學(xué)字。 2、你們一般在家里都做什么？你們喜愛家嗎？為什么？ （師引導(dǎo)說出：家?guī)Ыo我們溫曖和平安，我們離不開家） 3、今日我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的詩。齊讀課題 二、初讀課文 1、師范讀課

14、文 下面請(qǐng)同學(xué)們眼睛認(rèn)真看，耳朵仔細(xì)聽，嘴巴不出聲。 2、同學(xué)自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 3、同學(xué)自讀，個(gè)別輔導(dǎo) 4、檢查讀書狀況。留意正音及停頓。 三、精讀感悟，品讀入情。 1、這首詩你們讀懂了嗎？能讀好嗎？老師考考你們。 2、（出示句1）引讀：藍(lán)天是白云的家。 認(rèn)讀生字“云” 你平常見過什么樣的云呢？（引導(dǎo)：看圖，你看這里的白云像什么呀？） 3、你們知道為什么把藍(lán)天看作是白云的家呢？（白云在藍(lán)天中自由地飄來飄去，白云離不開藍(lán)天） 4、指導(dǎo)朗讀這一行：這一行連起來，誰喜愛讀？指名讀 5、指讀下面三行。問：為什么說樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的'家？你們知道嗎？ 6、

15、小組爭(zhēng)論：每一小組讀爭(zhēng)論一個(gè)問題。 7、溝通： 樹林可以在小鳥飛累的時(shí)候給它暖和與平安，讓它休息。小鳥離不開樹林。 魚兒在小河里逍遙自在地游來游去，特別歡樂，魚兒離不開水。 泥土給了種子暖和、養(yǎng)分、讓它們破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)大，種子離不開泥土。 8、你能把這四句話連起來讀一讀嗎？ 9、小伴侶們，你們讀得真好，這四行詩是一句話，能把它們連起來讀一讀嗎？配 樂自讀，可以自己做動(dòng)作。 10、我們小伴侶共同的家是哪兒呢？（出示最終一句）一起來讀一讀。 （1）（出示地圖）我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。她像是一只仰頭挺胸的公雞，又 象一座漂亮的花園，我們就是朵朵鮮花，在花園里美好成長(zhǎng)。 （2）齊讀。 11、讀到

16、這兒，我看到很多小伴侶的臉上都漾起了美好的笑容，請(qǐng)把全文連起 來讀一讀。 我的非常鐘 1、老師請(qǐng)大家也來作作小詩人，學(xué)著寫寫詩。你們邊看圖，邊想一想。 2、出示各幅圖（海豚、蚯蚓、月亮、駱駝、企鵝）填空： （）是（）的家。 3、詩人們都會(huì)作詩了，那還要會(huì)寫下來呀！這幾個(gè)字你們熟悉嗎？ 4、出示生字，開火車讀。 5、學(xué)習(xí)“家、云、土” a出示家：讀一讀，你怎么記住“家”？書空 b出示云：這個(gè)字怎么讀？看看這朵云，想想這個(gè)字好記嗎？ c出示土：你怎么記住“土”？ 練習(xí)設(shè)計(jì) 習(xí)字冊(cè)上生字描紅仿寫 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、能正確書寫田字格中的生字。 3

17、、讓同學(xué)懂得祖國(guó)培育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí) 我的非常鐘 1、認(rèn)讀詞語： 大家白云魚兒泥土種子藍(lán)天祖國(guó) 2、指名朗讀課文 二、指導(dǎo)背誦 1、填空：（）是白云的家， （）是小鳥的家， （）是魚兒的家， （）是種子的家。 （）是（）的花朵， （）就是（）的家。 2、輕聲練習(xí)背誦。 三、指導(dǎo)寫字： 自主練習(xí) 家：這個(gè)字比較難寫，留意中間的“彎鉤”重心要擺穩(wěn)。 白：一撇加個(gè)“日”，這個(gè)“日”要寫得扁些大些。 云：下面的“撇折、點(diǎn)”不能出頭，要左右對(duì)稱。 兒：不能寫得太大，左右要一樣高。 泥：留意三點(diǎn)水的位置，右邊下面先寫一撇。 土：第一橫短，其次橫

18、長(zhǎng) 種：左邊是“禾木旁”，右邊是“中”，左右要一樣高，豎要直。 子：“橫撇”要小一點(diǎn)，一橫寫在彎鉤的中間靠上處，不能靠上也不能靠下。 板書設(shè)計(jì)： 5、家 藍(lán)天白云 樹林小鳥 小河魚兒 泥土種子 我們 祖國(guó) 才智瞬間： 家教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線間的生字只識(shí)不寫。 2、理解生字組成的詞語。 3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。 4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)喜愛祖國(guó)的感情，激發(fā)同學(xué)喜愛地球、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn): 1、識(shí)字、寫字。 2、背誦課文。 三、教學(xué)預(yù)備： 1、配套完盤、課件。 2、了解漂亮的祖國(guó)。 四、教學(xué)流程 第一課時(shí) 1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)家這首美麗

19、的詩歌。 2、多媒體出示配套完盤里的生字卡。 3、過渡：小伴侶們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來觀賞這首美麗的兒歌。 4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)第一句。 （1）出示：藍(lán)天是白云的家。 （2）多媒體動(dòng)畫演示：藍(lán)天白云圖 （3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上漂浮，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？ （4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。 6、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。 （1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。 （2）小鳥在樹林里生活多么開心，讓我們開心地讀一讀。 7、自學(xué)三、四兩行。 （1）播放動(dòng)畫：魚兒水

20、里游、種子鉆出泥土。 ( 2 ) 有感情地齊讀課題。 ( 3 ) 同學(xué)開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。 ( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像_，有的像_，有的像_，還有的像_，真是千姿百態(tài)?！泵枋鲎约阂娺^的白云。 （5）指名讀這句話。 （6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 （7）想象練說：小鳥會(huì)在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌.） （8）指名讀，分組賽讀。 （9）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？ 其次課時(shí) 1、學(xué)習(xí)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”。 （1）過渡：我們小伴侶也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？ （2）出示這句話。 （3）我們的祖國(guó)叫什么名字呢？ （4）多面體

21、動(dòng)畫演示中華人民共和國(guó)地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最終空格為開滿鮮花的中國(guó)地形圖?？戳艘院螅阆胝f什么？ （5）多媒體演示：很多穿著艷麗服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國(guó)地形圖里，兒童和花朵的形象相互幻化、疊印。 生 （6）用“我是一條歡樂的小魚，由于”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，由于”句式練習(xí)說話。 （7）自由練讀，指名表演讀，男女生競(jìng)賽讀。 2、有感情的齊誦這句話。 （1）指名讀。 （2）齊答：中華人民共和國(guó)。 （3）哇！祖國(guó)真美呀！祖國(guó)真像一個(gè)漂亮的大花園呀！ （4）溝通自己的感受：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家

22、。 （5）小結(jié)：祖國(guó)大花園里有暖和的陽完，有清爽的雨露，我們生活在祖國(guó)這塊土地上，所以祖國(guó)就是我們的家。 3過渡：生活在漂亮、可愛的家里，多么美好呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。 ( 1）這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩人。 ( 2 )出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。 ( 3 )多媒體配套完盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個(gè)字。 ( 4 )范寫。 ( 5 )小伴侶們真不簡(jiǎn)潔，今日不完學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。 （6）激揚(yáng)地齊誦這一句。 （7）自由練讀練背。 （8）指名有感情地表演背。 （9）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。 (10)用“什么是誰的家”的句式作詩。 (11)擴(kuò)展練說： 沙漠是駱駝的家； 海洋是海豚的家； 南極是企鵝的家； 樹林是老虎的家； 夜空是星星的家； 地球是我們的家； 宇宙是地球的家； 春天是小草的家； 冬天是冰雪的家； 云兒是雨點(diǎn)的家； 大海是浪花的家 指名讀，分析字形。 描紅。 練寫。 五、教學(xué)結(jié)束： 布置同學(xué)回去背誦課文。 家教學(xué)設(shè)計(jì)6 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)問與力量 了解當(dāng)代作家周國(guó)平：并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平 2、 過程與方法 在不斷地設(shè)疑解疑過程中，理解對(duì)