人教版七年級上冊數(shù)學(xué)說課課件：1.2.2 數(shù)軸（17張幻燈片）(共17.ppt)

1、1.2.2 1.2.2 數(shù)軸數(shù)軸說課說課 板書設(shè)計板書設(shè)計 教材分析教材分析流流 程程 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)模式教學(xué)模式目標(biāo)分析目標(biāo)分析 教學(xué)方法教學(xué)方法 說課說課本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，能夠通過數(shù)軸將有理數(shù)表示出來，同時知行的，能夠通過數(shù)軸將有理數(shù)表示出來，同時知道有理數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的關(guān)系。道有理數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的關(guān)系。一、教材分析：一、教材分析： 二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析： 在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了自在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)，對數(shù)有了一定的認(rèn)識，但對于出現(xiàn)的

2、數(shù)然數(shù)，對數(shù)有了一定的認(rèn)識，但對于出現(xiàn)的數(shù)軸，對于學(xué)生來說有點抽象。因此，在引入數(shù)軸，對于學(xué)生來說有點抽象。因此，在引入數(shù)軸的時候，應(yīng)做好具體化，使數(shù)軸具有實際意軸的時候，應(yīng)做好具體化，使數(shù)軸具有實際意義，這樣便于學(xué)生接受義，這樣便于學(xué)生接受. .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)數(shù)軸數(shù)軸1掌握數(shù)軸的定義2能說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來3. 體會數(shù)形結(jié)合的思想方法三、目標(biāo)分析：三、目標(biāo)分析： 難點：難點：重點：重點：會畫數(shù)軸，并會用數(shù)軸表示數(shù)。用數(shù)軸表示數(shù) 教教 法法 分分 析析1 1、合作探究法：、合作探究法：在教學(xué)中，善于利用在教學(xué)中，善于利用合作探究合作探究的方法進(jìn)行的方法進(jìn)行新

3、知的學(xué)習(xí)。（新知的學(xué)習(xí)。（小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用）的應(yīng)用）2 2、展示互講法：、展示互講法：在難點、易錯點的講解中，善于讓學(xué)生上在難點、易錯點的講解中，善于讓學(xué)生上臺進(jìn)行展示，讓學(xué)生給學(xué)生講解。（發(fā)揮臺進(jìn)行展示，讓學(xué)生給學(xué)生講解。（發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)生主體地位）地位） 學(xué)學(xué) 法法 分分 析析數(shù)數(shù)軸軸四、教學(xué)方法：四、教學(xué)方法： 教教 法法 分分 析析總結(jié)歸納法：總結(jié)歸納法：注重對常用注重對常用規(guī)律性知識方法規(guī)律性知識方法的梳理。的梳理。（導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)方法、導(dǎo)規(guī)律導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)方法、導(dǎo)規(guī)律） 學(xué)學(xué) 法法 分分 析析數(shù)數(shù)軸軸四、教學(xué)方法：四、教學(xué)方法：踐行真實課堂踐行真實課堂和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和諧五環(huán)節(jié)

4、教學(xué)模式本節(jié)數(shù)學(xué)新授課模式本節(jié)數(shù)學(xué)新授課模式復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確目標(biāo)；復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確目標(biāo)；新知導(dǎo)學(xué)、合作探究；新知導(dǎo)學(xué)、合作探究；鞏固練習(xí)、拓展提高；鞏固練習(xí)、拓展提高；課堂小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；課堂小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；五、教學(xué)模式：五、教學(xué)模式：和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)；單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)；自學(xué)指導(dǎo)、合作探究；自學(xué)指導(dǎo)、合作探究；大組匯報、教師點撥；大組匯報、教師點撥；鞏固練習(xí)、拓展提高；鞏固練習(xí)、拓展提高；達(dá)標(biāo)測試、課堂小結(jié)。達(dá)標(biāo)測試、課堂小結(jié)。六、教學(xué)設(shè)計：六、教學(xué)設(shè)計： 時間預(yù)設(shè)：時間預(yù)設(shè)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確目標(biāo)；復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確目標(biāo)； 4新知導(dǎo)學(xué)、合作探究；新知導(dǎo)學(xué)、合作探究

5、； 25鞏固練習(xí)、拓展提高；鞏固練習(xí)、拓展提高； 6課堂小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；課堂小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；10 觀察下面三幅圖中的溫度計，并讀數(shù)？觀察下面三幅圖中的溫度計，并讀數(shù)？ 王先生坐公車從汽車站向東行駛王先生坐公車從汽車站向東行駛100100米是單米是單位，向西行駛位，向西行駛200200米是書店。現(xiàn)在規(guī)定，汽米是書店?，F(xiàn)在規(guī)定，汽車向東行駛為正，向西行駛為負(fù)，那么，王車向東行駛為正，向西行駛為負(fù)，那么，王先生從汽車站出發(fā)，到達(dá)書店記作什么？到先生從汽車站出發(fā)，到達(dá)書店記作什么？到達(dá)單位應(yīng)計作什么？達(dá)單位應(yīng)計作什么？:：一般地，在數(shù)學(xué)中人們用畫圖的方式把一般地，在數(shù)學(xué)中人們用畫圖的方式把數(shù)數(shù)“直觀化

6、直觀化”。通常用一條直線上的點表示數(shù)，這條直。通常用一條直線上的點表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸。線叫做數(shù)軸。數(shù)軸三要素數(shù)軸三要素:：畫數(shù)軸的步驟畫數(shù)軸的步驟：1 1畫直線，取原點畫直線，取原點2 2標(biāo)正方向標(biāo)正方向3 3選取單位長度，標(biāo)數(shù)選取單位長度，標(biāo)數(shù)判斷列各圖，是不是數(shù)軸？為什么？03210-1-2-3124351 1、在所給數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點、在所給數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點 +4 -2 0 1 3 +4 -2 0 1 3 2 2、指出數(shù)軸上、指出數(shù)軸上A A、B B、C C、D D、E E、F F各點分別表示什么數(shù)各點分別表示什么數(shù)? ?102-1-2-334102-1-2-334AEBFDC1 1）畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù)）畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù) 1.5 3 -2 0 11.5 3 -2 0 12）指出數(shù)軸上）指出數(shù)軸上A、B、C、D各點分別表各點分別表示什么數(shù)示什么數(shù) 練練習(xí)習(xí)102-1-2-334ADCB思考題思考題你知道什么你知道什么是數(shù)軸嗎？是數(shù)軸嗎？你會畫數(shù)軸嗎？你會畫數(shù)軸嗎？這節(jié)課你學(xué)會了用什么來表這節(jié)課你學(xué)會了用什么來表 示有理數(shù)？示有理數(shù)？課課堂堂小小結(jié)結(jié) 變量與函數(shù)變量與函數(shù)七、板