《小英雄王二小》教案

1、課 題 12、 小英雄王二小計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，小英雄王二小勇敢機(jī)智、不怕犧牲的故事。王二小是個(gè)團(tuán)員，犧牲時(shí)剛十三歲。他用年少的生命，換得了戰(zhàn)斗的勝利。教學(xué)目標(biāo)1了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。 2認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件歌唱二小放牛郎歌曲

2、錄音教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。（三）、研讀感悟：找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄（四）、指導(dǎo)朗讀（五）、實(shí)踐活動(dòng)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修訂（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。（一）、導(dǎo)入新課（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。（三）、看圖讀文，理解大意。（四）、研讀感悟（五）、指導(dǎo)朗讀（六）、總結(jié)全文（七）、實(shí)踐活動(dòng)：第一課時(shí) 1播放課件：在歌唱二小放牛郎為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡介時(shí)代背景

3、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。 師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課小英雄王二小。（板書課題） 1初讀課文，明確要求。 師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。 （預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書） （預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語） （2）檢查識(shí)字情況 （3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞） 1借圖解詞，降低難度。 （集中解決一、二自

4、然段的生詞，其余隨文解決） （1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，教師通俗地講解： 抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。 （2）在課件“根據(jù)地"的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。 讓我們連起來說說畫面的意思。 這個(gè)村莊是一塊抗日。根據(jù)地，這里有鄉(xiāng)親們，還有八路軍、兒童團(tuán)員，為了預(yù)防敵人來一掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在山坡上放哨。 6齊讀課文第一自然段 7指導(dǎo)寫字第二課時(shí) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說

5、王二小是小英雄。（板書課題） 要研讀課文，必須闖過三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？ 1課件演示從課文中飛出的生字（先加音讀，再去掉音讀） 2再演示從詞語花籃飛出的生詞，。 （1）王二小幫助八路軍放哨。 （2）敵人迷了路讓王二小帶路。 （3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。 （4）敵人殺害了王二小。 （5）八路軍消滅了敵人。 （教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序） 課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個(gè)詞再讀一讀。 你會(huì)用“常常"說句話嗎？ 課件出示：常常。 （課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么

6、做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。） 指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿呉贿叀?（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？ 2借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。 （1）課件出示第二幅插圖。看圖，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？ （3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。 （5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？ （6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。 師：這就是氣急敗壞的樣子。 （7）第5自然段 （8）

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？ 3.小結(jié)。 現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？ 課件出示，填空：的王二小。 4.激發(fā)情感。 （根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。 （課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些什么？ 師：你能通過朗讀把

8、這種感情表達(dá)出來嗎？ 。 2誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。 （先自評(píng)“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 3教師范讀 5王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面） 同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放歌唱二小放牛郎歌曲。 2請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。 （指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”） 2學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。3.自主識(shí)字，合作交流。 （1）學(xué)生自學(xué)字、詞。 四人小組互認(rèn)

9、互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語的理解。做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。學(xué)生讀生詞八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。 兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。 放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。 掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。 5看圖說詞，理解鞏固。，學(xué)生輪讀、搶讀。學(xué)生認(rèn)讀1同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。 2用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。1找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，

10、大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（1）敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。 學(xué)生口頭造句。指讀課文第二自然段。（討論后回答） 敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。 王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。 王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。（4）理解：埋伏圈敵人肯定又急又氣。敵人是又氣又怕。敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵?。敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。（看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。 1練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)4學(xué)生配樂朗讀。齊讀最后一段。1把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。 2學(xué)唱歌唱二小放牛郎歌曲。 【作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁）1、用下面的