《羚羊木雕》教案

1、郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教案紙 年 月 日 星期授課教師主備教師吳錫林班別課題羚羊木雕課時(shí)兩教時(shí)課型講讀課教 學(xué)目 的1、掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。2、把握人物個(gè)性化語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理感受。3、學(xué)會(huì)正確的理性的處理好家庭、親情及友情的關(guān)系。重 點(diǎn)1、分角色朗讀課文，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言。2、體會(huì)文中的情感，樹立正確的父母觀和子女觀，建立理解和信任的關(guān)系。難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非。學(xué)會(huì)與父母、他人溝通 。教學(xué)方法1、自主、合作、探究；勾畫圈點(diǎn)法、朗讀法、辯論法；2、第一課時(shí)側(cè)重于“讀”；第二課時(shí)側(cè)重于“論”教具多媒體教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)性調(diào)整教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

2、一、激情導(dǎo)入課前播放無(wú)印良品的歌曲朋友。白郁金香是一朵代表友誼的花。友誼是冬日里的一縷陽(yáng)光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；友誼是沙漠中的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)由友誼引發(fā)的故事羚羊木雕二、檢查預(yù)習(xí)抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒顫 臉頰三、學(xué)習(xí)新課1、速讀概括速讀課文，文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？2、資料助讀了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國(guó)家元首出訪或歡迎來(lái)訪的客

3、人大多喜歡送木雕。（從這段話中，我們知道了羚羊木雕是十分珍貴的。）3、分角色朗讀課文。下面我們分角色朗讀追問木雕、要（收回）木雕兩部分。思考文中的人物在這件事中表現(xiàn)了怎樣的性格特征，據(jù)此揣摩人物的語(yǔ)氣，先試模擬不同角色朗讀。（旁白、爸爸、媽媽、奶奶、我、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽）4、評(píng)價(jià)朗讀注意把握好人物的語(yǔ)氣。5、分析人物態(tài)度、性格細(xì)讀課文，找出每個(gè)人物所說(shuō)的話，從個(gè)性化語(yǔ)言體會(huì)人物態(tài)度、性格。6、合作探究。有感情地齊讀文章最后三段，思考下列問題;（1）寫“月亮出來(lái)了，冷冷的”有什么作用?（2）“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?7 、拓展延伸如果我們有做錯(cuò)的事或做得不好的事，而且跟父母起了沖突，我們?cè)?/p>

4、怎樣做？第二課時(shí)1、分角色朗讀小組展示分角色朗讀。2、辯論在這場(chǎng)家庭矛盾中，誰(shuí)是誰(shuí)非，你是怎么認(rèn)為的？我們將自己的感情融入到故事中來(lái)，進(jìn)行一場(chǎng)以“羚羊木雕是否應(yīng)該要回來(lái)”為主題的辯論賽吧！辯論的規(guī)則、方法：將學(xué)生分為兩大陣營(yíng)，一方代表父母，主要觀點(diǎn)為“應(yīng)該要回羚羊木雕”，一方代表 “我”，主要觀點(diǎn)為“不應(yīng)該要回羚羊木雕”。辯論要求：注意觀點(diǎn)明確,擺事實(shí),講道理。站在不同的角度看問題，根據(jù)自己代表的人物身份,掌握好說(shuō)話的分寸。3、深入探究（1）在被逼無(wú)奈的情況下，我要回了羚羊木雕。我認(rèn)為自己做了一件不光彩的事。那么，這件事究竟怪誰(shuí)呢？（我們看問題要一分為二，可以采用換位思考的方式考慮這個(gè)問題。）（2）你覺得怎樣處理會(huì)更好？（3）怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？或我們應(yīng)該汲取什么教訓(xùn)？4、小結(jié)生活如大海，一個(gè)小小的矛盾也會(huì)激起層層風(fēng)波，使家的港灣不再寧?kù)o。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們呼吁父母理解的同時(shí)也應(yīng)努力地去理解父母，唯有這樣，在風(fēng)浪中漂泊的滿載著理想與希望的那葉方舟才能順利地到達(dá)溫馨的港灣。5、布置作業(yè)相信你也有過(guò)類似的