26一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26、一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析     一面五星紅旗主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利地有感情朗讀課文，正確體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。 3.體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包老板對(duì)“我”的敬重和理解。4、體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的敬重。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。難點(diǎn)：感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。教學(xué)過(guò)程：第一課

2、時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1)師:同學(xué)們，雖然生活在和平年代,但有時(shí)也會(huì)遭遇饑餓與寒冷。假如你整整三天三夜沒(méi)吃東西了,現(xiàn)在你眼前只有兩樣?xùn)|西,一樣是面包,另一樣是新大衣,你會(huì)選擇什么?為什么? (2)師:如果在你們面前的是一面五星紅旗和一塊面包,整整餓了三天三夜的你又會(huì)選擇什么呢?為什么? （課件出示高高飄揚(yáng)的五星紅旗和誘人的面包）（3）師:在一面五星紅旗和一塊面包之間,有的同學(xué)選擇了五星紅旗,有的同學(xué)選擇了面包。哪今天讓我們一起走進(jìn)課文一面五星紅旗,看看文中的“我”選擇了什么? 二、初讀全文，整體感知、打開書，認(rèn)真地讀讀課文注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、

3、句多讀一讀。、讓老師聽(tīng)聽(tīng)你讀詞的情況：出示第一組詞：筏子脖子鼻子 自由讀。 看筏子圖，指名一人讀詞。 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。（讀書時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）出示第二組詞：難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎？平等交易豎起拇指趔趔趄趄荒無(wú)人煙身無(wú)分文無(wú)影無(wú)蹤自由讀，讀準(zhǔn)音。分組讀。這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（分組認(rèn)讀詞語(yǔ)，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語(yǔ)的方法。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語(yǔ)的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的目標(biāo)。）齊讀。過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)

4、多音字，你能把它們找出來(lái)，并讀準(zhǔn)它們嗎？出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。自由讀。指名找多音字，讀。 齊讀。（讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？是一件什么事？、交流：課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說(shuō)一說(shuō)嗎？ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？（點(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要

5、留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？指名一人。 再指名。   同桌說(shuō)一說(shuō)。（在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。）三、精讀感悟，體會(huì)處境、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來(lái)說(shuō)，也可以用課文中的句子來(lái)說(shuō)。、自由說(shuō)：預(yù)設(shè)：讓我們一起來(lái)讀讀這些句子。出示句子：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭

6、和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？可見(jiàn)當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來(lái)說(shuō)身無(wú)分文。隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過(guò)的？孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想（學(xué)生接說(shuō)），多么需要（學(xué)生接說(shuō)）。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的重要，它意味著我的生命。讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣？帶著這樣的心情讀著段話。（指名人，男生讀）（在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無(wú)影無(wú)蹤”“身無(wú)分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過(guò)朗讀把感受到的外化出來(lái)，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對(duì)面包店老板說(shuō)明自己的處境呢？（復(fù)述） 學(xué)完課文后，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語(yǔ)