Lesson8教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Lesson 8 Whose jacket is it? (The first period)一、教學(xué)內(nèi)容1、單詞:jacket cap skirt sweater2、句型：Whose jacket is it? Its my jacket.二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞:jacket cap skirt sweater認(rèn)讀并理解句型Whose jacket is it? 2.能力目標(biāo) 能熟練掌握句型Whose jacket is it? Its 并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣物，服飾的審美能力。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：四個(gè)單詞，句型Wh

2、ose jacket is it?及回答 2.難點(diǎn)：名詞所有格的構(gòu)成及用法四、教學(xué)用具CAI課件、實(shí)物、圖片、轉(zhuǎn)盤(pán)、空白卡片、水彩筆、貼畫(huà)五、教學(xué)步驟Step 1: Warm-upGreeting: T: Boys and girls, Its time for class. Are you ready? Ss: Yes, Im ready.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine，too.Sing a song : I like dinosaurs.(播放錄音)設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候，融洽師生間的關(guān)系

3、；播放歌曲能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step 2: ReviewT: Boys and girls ,whats this? (出示一本書(shū))Ss :Its an English book.T :Yes ,Its an English book .Do you like English?S1:Yes ,I do.T: And whats this?(出示另一本)S2:Its a Chinese book. T:Do you like Chinese?Ss:Yes,I do.T:How do you like it?Ss:Very much.同樣的方法再?gòu)?fù)習(xí)其它科目的單詞。設(shè)計(jì)意圖 對(duì)以前所學(xué)的知

4、識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，為下面的新課做鋪墊。Step3: New presentation1.打開(kāi)CAI課件，屏幕出現(xiàn)一張張圖片，提問(wèn)學(xué)生：T: look at this picture, whats this?Ss:夾克。T: Please read after me : jacket.Ss: jacket.同樣的方法教授其他單詞, cap skirt sweater 設(shè)計(jì)意圖CAI課件能更直觀地展示新知，同時(shí)能吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛。2.短語(yǔ)和句型：出示毛衣：This is a nice sweater .Whose sweater is it ?Its my sweater.Whos

5、e cap is this?Its Li Mings cap.(解釋名詞所有格是給人名或表示人物的名詞后加s,表示“的”。)例：Li Mings bike Lucys jacket設(shè)計(jì)意圖引入新知，對(duì)本課所學(xué)的名詞所有格進(jìn)行講解。Step 4：PracticeCAI課件展示一道詞匯填空題并配有圖片：Fill the blanks1. Whose _is it?(帽子) Its_（我的帽子）2. _ sweater is it? (誰(shuí)的) Its _ sweater. (杰克的) 設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型進(jìn)行鞏固和練習(xí)。Step 5：play a game (轉(zhuǎn)盤(pán)游戲)

6、老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，等停止后，學(xué)生立即讀出指針?biāo)傅膯卧~。也可以叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)親自操作轉(zhuǎn)盤(pán)。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的詞匯，活躍了課堂氣氛。Step 6: listen and read the dialogue.A: Is that your sweater?B: No, its Li Dongs sweater.A: And whose jacket is this?B: Oh , its my jacket.A: Here you are.B: Thank you.設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這個(gè)對(duì)話，讓學(xué)生在熟悉了詞匯的前提下，對(duì)句型進(jìn)一步的掌握。Step 7：drawing讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的空白卡片，用水

7、彩筆畫(huà)出自己身穿的或經(jīng)常穿的衣服，要求顏色一樣，樣子盡量接近，能讓其他學(xué)生認(rèn)出是誰(shuí)的衣服，卡片背面寫(xiě)上自己的名字。設(shè)計(jì)意圖為下一次游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。Step 8：Summary 對(duì)今天所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。Step 9：Homework1. Copy the words.2. Read the dialogue.六、板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson 8 Whose jacket is it?jacket capskirt sweaterWhose jacket is it?Its.七、教學(xué)反思根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征，要求我們以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、唱中掌握

8、知識(shí)與技能，以便培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)生的觀察、思維、創(chuàng)造和合作等各方面的能力。通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生自主的，在輕松愉快的氣氛中感知語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言，為此，我的案例中安排了五個(gè)教學(xué)步驟,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱中掌握知識(shí)與技能，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。從本節(jié)可來(lái)看，90%的學(xué)生能掌握單詞和句型并會(huì)在實(shí)際操練中加以運(yùn)用，課堂教學(xué)效果明顯。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了CAI課件、歌曲、游戲、畫(huà)畫(huà)、卡片演示、實(shí)物列舉、句型操練等環(huán)節(jié)。有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生自由操練，編對(duì)話。這樣更能提高學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)以上教學(xué)使我深刻體會(huì)到：在教學(xué)中，只有設(shè)計(jì)出合理的、豐富多彩的教學(xué)策略，才能