20《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.1. 有感情朗讀課文，運(yùn)用多種方法品味作者描寫(xiě)泡泡語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。 2.2. 展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一寫(xiě)泡泡還有哪些美麗的去處。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，運(yùn)用多種方法品味作者描寫(xiě)泡泡語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法品味作者描寫(xiě)泡泡語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、回顧吹泡泡的過(guò)程。 1.1. 出示詞語(yǔ)：碎肥皂 和弄 融化 竹筆套管 蘸上 吹起 輕輕一提 飄游 扇送 2.2. 用上上面的詞語(yǔ)，并借助連詞“先 再 然后 ”說(shuō)一說(shuō)吹泡泡的過(guò)程 3.3. 指名回答（兩名學(xué)生即可，評(píng)價(jià)要正面） 。 4.4. 小

2、結(jié)：我們借助連詞、動(dòng)詞就可以把吹泡泡的過(guò)程講清楚，習(xí)作中我們也可以借用這 樣的方法，說(shuō)清楚完成一件事情的過(guò)程。 二、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 過(guò)渡：吹泡泡好玩嗎？（好玩）要不然作者怎么會(huì)說(shuō)這是她（最愛(ài)）玩的。讓冰心覺(jué)得 好玩的地方可不僅僅是吹肥皂泡的過(guò)程，她還愛(ài)那些美麗的肥皂泡呢！ 1.1. 自讀第 4 4 段，畫(huà)出你認(rèn)為泡泡美麗的詞句，和同桌交流你的感受。 預(yù)設(shè)：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 （生說(shuō)句子、詞句，談自己的感受，哪里美？） 師評(píng)價(jià)：你的形容可真美，你是怎么體會(huì)到美的？（通過(guò)自己的想象、借助圖片） 師：還有誰(shuí)有不一樣的體會(huì)？（隨機(jī)板書(shū)泡泡的詞語(yǔ)） 師：

3、請(qǐng)你把你感受到的美讀出來(lái)嗎？指名讀。 師：從你的讀中，我感受到這泡泡可真輕啊！請(qǐng)女生讀。 師：孩子們除了借助圖片、想象可以讓我們感受到文字美，還有什么方法可以幫助我們 來(lái)體會(huì)呢？（聯(lián)系上下文、換近義詞、借助動(dòng)作） 師：這些都是很好用的方法。結(jié)合方法再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)吧。 預(yù)設(shè)：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的， 光影凌亂。 （生說(shuō)句子、詞句，談自己的感受，哪里美？） 師評(píng)價(jià)：這泡泡不斷地抖動(dòng)，所以上面的浮光全都亂了。孩子們你們的感受那么真切， 因?yàn)槟銈兌荚?jīng)吹過(guò)這樣的泡泡。帶著你的生活體驗(yàn)再來(lái)讀一讀這句話。 （齊讀） 師：瞧，一個(gè)大大的顫巍巍的泡泡向你飄來(lái)！ 2

4、.2. 過(guò)渡：這么大的一個(gè)泡泡越飛越高，越抖越厲害，馬上就要散裂了，你現(xiàn)在什么 心情？（擔(dān)心、緊張、害怕） 3.3. 師：所有的孩子和你們一樣，這時(shí)（生接讀）這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著 呼吸。 4.4. 師：砰一一- -,不久，（生接讀）這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)， 灑到眼睛里，大家都忽然低下頭，揉出了眼淚。 師：瞧瞧，作者寫(xiě)得多么形象，我都看到有的孩子都不自覺(jué)地揉起了眼睛。所以， 動(dòng)作寫(xiě)得越細(xì)致，越能讓人感同身受。 師：讓我們帶著動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。 三、 展開(kāi)想象泡泡去哪兒 1.1. （結(jié)合板書(shū)配樂(lè)）師引讀：這一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球、玲瓏嬌軟的小球、脆薄的小球, 像一串美

5、麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是 那么圓滿, 那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的清風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。 （重復(fù)兩人）到天上，（生接讀）輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。 到天上，（生接讀）輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。 或者（生接讀）輕悠悠地飄過(guò)大海，飛過(guò)山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒 的頭發(fā)上 或者 _ （半說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)三四名即可） 2.2. _ （展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)）師：或者 _ 又或者 _ _ （邊寫(xiě)邊引讀，讓學(xué)生展示自己寫(xiě)的內(nèi)容。） 四、 拓展。 師：如此普通的肥皂泡卻帶給了冰心童年無(wú)限的樂(lè)趣，這是童年才會(huì)有的，只有你 是孩子的時(shí)候才能體會(huì)到，這就是童真童趣（板書(shū)中心）。著名作家魯迅也曾在從百草園到 三味書(shū)屋中這樣記錄他的童年趣事。（朗讀捕鳥(niǎo)段落，只講到魯迅只補(bǔ)到 4 4、5 5 只，而好朋 友的爸爸卻能捕到十幾只，為什么呢？自己去讀一讀這篇文章找找原因吧！ ） 師：每個(gè)人的童年都是不一樣的，但又都是一樣的，我們都會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的游戲 高興老半天，這樣的快樂(lè)是多么得彌足