小學語文說課稿

1、白鵝說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我要說課的內(nèi)容是人教版四年級上冊的13課白鵝，下面我就從教材，教學目標，教學重難點，教法學法及教學過程，板書設(shè)計這幾個方面來進行說課。一 說教材。 白鵝是著名的漫畫大師文學作家豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。作者善于運用對比的方法來突出白鵝的特點，此外作者還善于運用反語來表達自己的感情，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛。整篇課文用生動詼諧的語言，通過對鵝的叫聲、步態(tài).、吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示一個高傲的白鵝形象。二 說教學目標基于對教材特點的分析解讀，基于學生學習水平的估計，基于編者意圖的領(lǐng)會，我制定了如下的教學目標。1、知識與能力方面會認

2、讀并正確書寫課文中的生字，聯(lián)系上下文理解“厲聲呵斥，厲聲叫囂”等詞語，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 過程與方法方面通過本節(jié)課的學習，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。學習作者抓住特點的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力和朗讀能力。3. 情感態(tài)度與價值觀方面體現(xiàn)作者對白鵝的喜愛之情。三 說教學重難點教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，我通過引導學生讀句子，劃句子，朗讀重點語句，并自制直觀形象的課件，搜索各類教育資源提供的材料，加深學生對文本的理解和感悟，以達到解決這一重點的目的。教學難點：本課的難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的

3、喜愛之情。解決這一難點，我利用課文優(yōu)美的語句及制作非常生動直觀的課件，并搜索能利用的教育資源向?qū)W生提供展示作者寫這鵝是為了表達自己的喜愛之情。四 說教法學法教法：通過多種形式的朗讀讓學生自讀自悟，感悟課文語言，感受課文內(nèi)容。學法：引導學生運用“讀品悟思”貫穿整堂課的學習，讓學生自主交流，共同探究。五 說教學過程為了達成目標，我安排了四大板塊展開教學。板塊一：談話導入，感受形象。課一開始我出示一幅白鵝圖，先簡介豐子愷其人其事。之后請學生概括地談?wù)勛约簩Π座Z的印象，在學生有了初步感知后質(zhì)疑：在豐子愷眼里白鵝又是怎樣的呢？這樣從生活入手，調(diào)動學生原有的認知，為下文學習做好情緒和認知上的鋪墊。 緊接著

4、我就帶領(lǐng)學生進入第二板塊學習：初讀課文，感知形象。第一步：我先給學生充分自由的時間讀課文，達到讀通課文。第二步：在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生默讀課文，整體感知：豐子愷眼里的白鵝又是怎樣的呢？要求學生從文中找出概括性的詞或句子反饋交流。第三步：引導學生采用換詞的方法理解“高傲”的意思，知道作者從叫聲、步態(tài)和吃相這三個方面來學鵝“高傲”的特點。接著讓學生從文中找到相應(yīng)的段落，從而讓學生對文本有一個初步的整體感覺，對白鵝也有了一個初步印象。 板塊三：品詞析句，豐滿形象。在這一板塊我力求體現(xiàn)“真”，“實”，“活”，讓學生在充分自主中學習，更好地落實教學重點，突破難點。具體采用三個環(huán)節(jié)來展開教學。第

5、一環(huán)節(jié)：自讀感悟，力求實。給學生充分的時間，運用批注式閱讀進行自學，讓學生在靜思默想中與文本進行深沉的對話，更好地感受白鵝的“高傲”。第二環(huán)節(jié)：點撥引導，力求活。1. 在描寫叫聲這自然段，我引導學生抓鵝的叫聲，積累有關(guān)叫聲的詞并想象說話，鵝在叫什么？2. 在描寫步態(tài)這自然段有這樣一個詞“凈角”，“凈角出場”這是學生知識上的一個難點，于是在這一步中我采用錄像輔助的方法，圖片介紹什么是凈角，然后播放凈角出場的情形，讓學生用這個自然段中的詞來說說你所看到的情形，并通過與鴨的對比讓學生更好的理解鵝的步態(tài)描寫。3. 對于鵝的吃相，作者是花了較多筆墨的，在這一步中我引導學生找到寫白鵝“高傲”的句子。4. 最后請學生選擇文中自己喜歡的段落用心的朗讀。第三環(huán)節(jié)：對比感受，力求“真”這一環(huán)節(jié)，引用課外的資料，和文本進行對照給學生的心靈帶來一定的沖擊，促使學生再次深入文本，感受文中背后的溫度，體會作者的喜愛之情，突出重點，突破了難點。板塊四：拓展表達，運用語言。讓學生試著用“明貶實褒”的方法進行說話訓練。六、說板書設(shè)計圍繞鵝的圖畫我適時的把鵝的特點進行板書，并把有關(guān)鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的詞語張貼在鵝圖旁，這樣的板書能夠體現(xiàn)本課的教學重點和難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術(shù)性。總之整個教學設(shè)計體現(xiàn)出導讀自悟的新課程理念，打破了