小學(xué)美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴心得

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴心得小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 小學(xué)美術(shù)教科書(shū)上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如,六年級(jí)“紙工飾物冬眠的動(dòng)物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)

2、在的天氣情況,說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬?所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,請(qǐng)他們發(fā)揮想像力。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來(lái),然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來(lái)。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè),所花的時(shí)間不多,但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧,所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原來(lái)以為六年級(jí)學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課,既輕松快樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪?。二、增加練?xí)的趣味性。 這

3、個(gè)學(xué)期,五年級(jí)的美術(shù)課有一部分有關(guān)“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,我們南方的孩子,普遍對(duì)京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí),學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事,及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,積極性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開(kāi)闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺(jué)

4、的藝術(shù)創(chuàng)造力。如何充分發(fā)揮繪圖軟件在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中作用引言：我國(guó)目前正在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，同時(shí)進(jìn)行教材改革，各學(xué)科教材都在向與信息技術(shù)整合過(guò)渡。信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容從傳授計(jì)算機(jī)基本知識(shí)轉(zhuǎn)到利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討；鼓勵(lì)在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)正從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)移到在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)；積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。電腦美術(shù)是信息技術(shù)學(xué)科的重要內(nèi)容，它和美術(shù)教學(xué)有很多互相借鑒之處。將信息技術(shù)引入美術(shù)課堂，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要

5、求的。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)實(shí)踐中如何充分發(fā)揮電腦繪圖軟件的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合。關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)、繪畫(huà)軟件、美術(shù)教學(xué)、課程整合現(xiàn)在的繪圖軟件精彩紛呈，最普遍的是WINDOS系列的畫(huà)圖程序、金山畫(huà)王、比較專業(yè)的有PHOTOSHOP，另外還有可以記錄繪畫(huà)過(guò)程的涂鴉版。這些軟件有的操作簡(jiǎn)單，有的功能強(qiáng)大，有的趣味性強(qiáng)。但它們都有一個(gè)共同之處，就是都具有近乎游戲的特點(diǎn)，特別適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)都特別感興趣，不論是用于課堂演示，還是作為學(xué)生完成作業(yè)的方式，都能很好激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。一、巧妙利用繪畫(huà)軟件，解決教學(xué)中的重點(diǎn)

6、和難點(diǎn)。利用電腦繪畫(huà)的可重復(fù)性、可修改性、可選擇性特點(diǎn)，可以突出美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，反復(fù)演示，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，幫助學(xué)生加深記憶和理解，掌握技能。以往為了講清楚一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師往往花費(fèi)時(shí)間和精力制作一個(gè)課精美的課件。課件雖然具有使用方便的特點(diǎn)，但它費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且使用起來(lái)不夠靈活。其實(shí)有的利用繪畫(huà)軟件就可以很容易地演示清楚。1、在圖案教學(xué)中關(guān)于對(duì)稱、秩序、重復(fù)、漸變、連續(xù)花紋等知識(shí)點(diǎn)的講解可以利用WINDOS系列的畫(huà)圖程序講解。先選擇一個(gè)單獨(dú)的紋樣，結(jié)合CTRL鍵可以快速地進(jìn)行復(fù)制的操作，排列出重復(fù)的有秩序的圖案。利用畫(huà)圖的反轉(zhuǎn)功能還可以很快速的復(fù)制出左右對(duì)稱和上下對(duì)稱的圖案。至于二方連

7、續(xù)或四方連續(xù)圖案也很容易演示講解。再比如“挑花圖案”的教學(xué)，教師可以事先繪制好網(wǎng)格圖，用澆色工具上色，學(xué)生很快就可以理解挑花圖案的制作規(guī)律。2、在色彩教學(xué)中的作用。教學(xué)中教師講解色彩知識(shí)的時(shí)候，一般都是用水粉顏料做為講解工具。但是由于水粉顏料多次調(diào)和以后顏色的色相、純度、飽和度都有所下降，使繪制的色彩不夠準(zhǔn)確，比如紫色，用紅和藍(lán)水粉調(diào)合后得到的紫色就很渾濁。而電腦繪畫(huà)中的色彩非常純凈和漂亮，用電腦繪制的色輪圖比手工繪制的色輪圖更快、更有效、更能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到色彩世界的豐富多彩。特別是在介紹黑白灰的時(shí)候，將彩色效果用黑白效果表現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，教參上介紹一鐘方法：請(qǐng)學(xué)生戴墨鏡來(lái)欣賞彩色圖片

8、，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。如果結(jié)合繪畫(huà)軟件演示，教學(xué)效果更好。比如PHOTOSHOP里有一個(gè)命令：去色。只要一個(gè)步驟，彩色圖片就轉(zhuǎn)變成為黑白灰畫(huà)面。如果能在網(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生可以自己去嘗試，各種顏色轉(zhuǎn)變成黑白灰后的效果，很快就能找出規(guī)律，如明亮的黃色接近白色、深的紫色接近黑色等。3、在欣賞教學(xué)中的作用。欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，有的內(nèi)容比較抽象學(xué)生不容易理解。比如水彩的透明和油畫(huà)的厚重，黑白線描的魅力，畫(huà)面的不同肌理效果的表現(xiàn)如果將同一個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容用不同畫(huà)種表現(xiàn)出來(lái)可以加深學(xué)生對(duì)作品的感受。而PHOTOSHOP就可以很快得實(shí)現(xiàn)各種效果。PHOTOSHOP中的濾鏡效果很神奇，比如增加畫(huà)布紋理、顆粒效果、彩

9、色鉛筆效果、油畫(huà)涂抹效果、水彩效果、浮雕效果、線描效果等等。再比如關(guān)于構(gòu)圖知識(shí)，要求學(xué)生把各種物品按構(gòu)圖方法擺放并畫(huà)出。如果利用PHOTOSHOP的圖層和移動(dòng)功能，可以使構(gòu)圖知識(shí)具體化、直觀化。教師把不同的物品放在不同的圖層，用移動(dòng)工具移動(dòng)各種物品的位置，通過(guò)直觀演示，來(lái)說(shuō)明什么樣的構(gòu)圖是合理的。4、在范畫(huà)教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代兒童美術(shù)教學(xué)，為我們提出了新的挑戰(zhàn)，有關(guān)“教師在輔導(dǎo)中該不該示范”的話題，始終爭(zhēng)論不休，不同的人有不同的看法，有的贊同，有的反對(duì)。我認(rèn)為該示范的時(shí)候還是要示范，關(guān)鍵是示范一種方法，而不是不是讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，應(yīng)授之以“漁”。比如在線描寫(xiě)生教學(xué)中，一般的繪畫(huà)步驟是先畫(huà)整體、再

10、畫(huà)細(xì)節(jié)，最后再整體收拾完成畫(huà)面。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)節(jié)刻畫(huà)上十分馬虎，或者說(shuō)不知道該抓住哪些細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)。還有對(duì)畫(huà)面黑白灰效果的處理不恰當(dāng)。利用涂鴉版繪畫(huà)軟件，可以動(dòng)畫(huà)的形式記錄你的繪畫(huà)過(guò)程，教師在課前可以先用涂鴉版完成一幅繪畫(huà)。播放的時(shí)候教師可以控制繪畫(huà)的速度，講到關(guān)鍵的地方，還可以暫停播放繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生討論怎么畫(huà)。5、繪畫(huà)軟件的改頭換面功能可以讓學(xué)生活躍思維，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。利用PHOTOSHOP軟件，我們可以將毫不相干的事物組合在一起，比如牛頭可以裝在馬的身上，而且看上去天衣無(wú)縫，好象本來(lái)就是這樣的。比如在怪獸奇想的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造出鷹嘴、魚(yú)身、雞尾、斑馬紋合而為一的怪

11、魚(yú)、兔頭龜身蝶翅的可愛(ài)怪龜。學(xué)生的興趣很濃厚，思維的火花不斷閃現(xiàn)。再比如在想象繪畫(huà)訓(xùn)練中，可以利用PHOTOSHOP的圖層等效果，隨意改變背景場(chǎng)景，普通的畫(huà)面通過(guò)改變背景，就會(huì)變幻出奇特的畫(huà)面。利用繪畫(huà)軟件的很多功能，可以輕而易舉的解決難點(diǎn)。如果你想把你的操作過(guò)程制作成課件和別人共享，CamtasiaStudio軟件是一個(gè)很好的選擇，它可以將你在電腦屏幕上的操作過(guò)程記錄下來(lái)和別人共享，你也可以做出又快有好多媒體課件了。二、利用繪畫(huà)軟件，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力，有創(chuàng)意地完成美術(shù)作品。學(xué)生一聽(tīng)到要用“電腦”完成作業(yè)，就非常感興趣。也有學(xué)生忘記帶繪畫(huà)工具和材料，正擔(dān)心

12、完不成作業(yè)。學(xué)生的注意力很快就集中到課堂上，學(xué)習(xí)也特別認(rèn)真。使用電腦來(lái)完成作業(yè)雖然有諸多的好處，但是它也是有局限性的，不可能完全取代紙上作業(yè)。因此，在課程內(nèi)容的選擇上就要進(jìn)行考慮，要選那些確實(shí)需要采用電腦完成美術(shù)作品的課程，讓學(xué)生真正體會(huì)電腦繪畫(huà)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生完成美術(shù)作品一般可以選擇“畫(huà)圖”軟件，它操作簡(jiǎn)便，而且是學(xué)生信息技術(shù)課必修的科目，不用美術(shù)老師另外教電腦操作。 1、在圖案教學(xué)中使用。新的美術(shù)教材注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化。表現(xiàn)在作業(yè)中學(xué)生也可以選擇自己喜歡的形式完成作業(yè)，沒(méi)有必要進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)作業(yè)。學(xué)生可以選擇繪畫(huà)的形式、剪紙的形式、電腦繪畫(huà)的形式完成作品。比如重復(fù)紋樣

13、，學(xué)生只要制作一個(gè)單獨(dú)花紋，利用軟件中的快速?gòu)?fù)制可以很快得完成具有重復(fù)美的作品。再如挑花圖案，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好格子的文件，學(xué)生就不用將大量時(shí)間花在重復(fù)勞動(dòng)上，而是將時(shí)間和精力集中在設(shè)計(jì)新的創(chuàng)意上。還可以反復(fù)修改，直到滿意為止。再比如手帕的設(shè)計(jì)，運(yùn)用復(fù)制的方法，學(xué)生可以隨心所欲地制作出美麗花邊圖，如果是在涂鴉版里完成（涂鴉版的功能和畫(huà)圖的功能差不多），結(jié)束后還可以看動(dòng)畫(huà)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。2、在拼貼作業(yè)中使用。比如實(shí)物拼貼適合紋樣，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力。實(shí)物操作時(shí)，學(xué)生的興趣很濃厚，但是也會(huì)受到其他因素的干擾。有時(shí)候膠水粘不住，也有的材料不好粘貼

14、，粗心的孩子作業(yè)不干凈。最大的問(wèn)題還是學(xué)生準(zhǔn)備的材料有限，設(shè)計(jì)時(shí)，思維受材料的限制。教師如果在課前做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好多種多樣的實(shí)物照片（瓜子、花生、黃豆、樹(shù)葉、花瓣）學(xué)生可以利用電腦的剪貼板將需要的材料復(fù)制到畫(huà)圖中進(jìn)行拼貼，如果方向不對(duì)的，還可以使用反轉(zhuǎn)工具。整個(gè)過(guò)程容易操作，學(xué)生可以把更多時(shí)間用在設(shè)計(jì)和構(gòu)思上。再比如字的聯(lián)想是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課。它與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，在教學(xué)中要緊扣“聯(lián)想”突出趣味性、應(yīng)用性，將漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合。比如教材上的“甜”字，它的筆畫(huà)用蘋(píng)果的實(shí)物圖片代替，完成字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。那么學(xué)生的作業(yè)為什么不能用電腦完成呢？文字可以直接用“畫(huà)圖”

15、的文字工具輸入，如果字太小，還可以放大些。教師為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的圖片素材，學(xué)生可以耕具自己的聯(lián)想設(shè)計(jì)，尋找相關(guān)素材，經(jīng)過(guò)畫(huà)圖簡(jiǎn)單修改：放大、縮小、變色、翻轉(zhuǎn)、反色等各種處理，將圖片和文字巧妙的組成聯(lián)想字。初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 3、運(yùn)用畫(huà)圖，開(kāi)展學(xué)習(xí)中的自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力。小學(xué)生喜歡用鮮艷的顏色作畫(huà)，但是他們考慮問(wèn)題不會(huì)面面俱到：有時(shí)候上完顏色后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)顏色不合適，但是在畫(huà)圖作業(yè)中沒(méi)有這種遺憾。教師也不用教給學(xué)生現(xiàn)成的配色準(zhǔn)則，可以準(zhǔn)備一些圖例，讓學(xué)生在畫(huà)圖里，用“澆色”工具快速修改顏色，替換不同的色彩，比較不同效果，找出規(guī)律，自己總結(jié)出配色的準(zhǔn)則。由于電腦繪畫(huà)具有可重復(fù)性、可修改性，學(xué)生之間可以開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，給自己提意見(jiàn)，給別人提意見(jiàn)，如果改的效果不如原來(lái)的，那只要“撤消”命令就可以恢復(fù)了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的審美能力得到了鍛煉和提高。電腦繪畫(huà)軟件完成的作品是數(shù)碼作品，學(xué)生可以自由地將自己的作品上傳到學(xué)校論壇。課上來(lái)不及評(píng)論的，教師在課后也可以進(jìn)入論壇，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。改變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，師生互動(dòng)形成開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生也可以對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)者可以是同班學(xué)生，可以